【正文】 心中，是誰給了我田野？是爸爸??！我奔跑在爸爸給我的希望的田野，茁壯成長，在希望的田野上，有著我的腳印和夢想……在希望的田野上作文46月6日清晨，我們油田二小的49名校園小記者，踏上了開往鄉(xiāng)村的汽車。聽講解員叔叔說，這里有60余畝已成熟的小麥田，這里的小麥全是彩色的：紫色、藍色、白色、綠色和黃色五種顏色。隨后，我們坐車前往高新區(qū)王助鄉(xiāng)，那里是種植各種蔬菜的示范園——是河南省最大的無公害蔬菜生產(chǎn)基地，種植蔬菜近4。攝影叔叔還給我們講了如何使用相機。當 軟糯微潮帶著泥土芬芳的風把冰面吹出些俏皮的小麻子坑時，當薺菜在細雨后綻出幾朵睡眼稀松的小白花時，當楊花柳絮如瓊花濺玉般漫天飛舞時，在我們的小村 莊，有果園里迫不及待早放的桃花，有返青的麥苗，有一窩昨天剛破殼的雞雛親昵地依偎于母雞翅下。在蟬噪中送走了太陽，蛙鳴聲迎來了月亮。雖然無法看到它的形狀，但你能感覺到它日漸逼近，裹挾著冰冷干硬的氣息向你襲來，它掠過每一寸收割過的田地，在清晨和黃昏搖晃著如鐵線般鑲在霞光里的樹梢，老屋的木門關(guān)得嚴嚴的，把冬鎖在了外面，土炕散發(fā)出暖洋洋的懶意，從未抓過老鼠 的老貓照例盤踞在炕頭最好的位置上咕嚕咕嚕地念著經(jīng)，透過白蒙蒙的蒸汽，又一籠棗窩窩出鍋了，新麥特有的谷物清香與棗的甜甘讓人莫名地感到愉快，年關(guān)將至 了。大地一片綠色，那是春姑娘來了。柳樹姑娘甩動著它更加翠綠的辮子在空中飛舞，從遠處傳來知了歡快的歌聲。農(nóng)民伯伯、嬸嬸們開始忙碌起來，金色的田野、豐收的玉米、鮮嫩的水果，迎來了豐收的喜悅。天空中片片雪花落了下來，給大地穿上了白色的毛衣，連柳樹姑娘也穿上了銀色的新裝。當夕陽西下，裊裊的炊煙慢慢升騰，一聲聲大人呼喚孩子們回家的聲音回響在村子的上空，這聲音，從來沒讓玩樂在冬天里的小孩子感到寒冷，愛的呼喚是溫暖的。我讀過幾篇后，就被同行的一句句樸實而真心的話語所吸引，甚至被打動了，禁不住不顧一切地讀了起來，讀完此書我首先感覺到他是那么親切，那么樸實。通過一個小小的回憶，我感到自己責任的重大，同時有體會到了，正如一位老師說的教師職業(yè)的危險，他們都用真實的語言表達出來了。還有像婁瑞紅老師，王素玲老師，劉翠玲老師，申風利老師，他們的事跡，無一不被我感動，為了學生，他們放棄了自己的休息日，放棄了自己與家人團聚的機會，有了這樣敬業(yè)愛生的老師，我們的教育能不進步嗎？總之，《在希望的田野上》的每一篇真實的故事，都能讓我的心久久不能平靜。二、教學重點理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達思想感情，教育學生愛生活、愛勞動、愛祖國。（放錄音帶）請同學談聽后感，以引導同學對歌詞感興趣。這就是勞動人民以不同的方式表達心中的喜悅。（二）檢查學生自學字詞情況。富裕：生活上應有盡有，非常充裕。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學習第一節(jié)。請同學談。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑； 第二，有感情地讀，體會思想感情； 第三，理解，背誦。1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場”忙碌的景象。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學欣賞，并隨聲哼唱。由于內(nèi)容較平均，導致教學目的太泛，不夠明確，應該以當前為切入點，對此季節(jié)的田野特征進行深入剖析，引導學生充分表現(xiàn)好這個季節(jié)的田野特征。能唱準歌曲的旋律能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。它較好地體現(xiàn)了音樂課程改革的基本思想：課堂教學突出了音樂課的教學特色，讓學生初步完成了對歌的欣賞。讓學生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性。情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。五、說教法及學法根據(jù)教材的內(nèi)容以及學生的特點，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導學生感受音樂的意境。情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。認知和感受秋天（播放課件）秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。達到事半功倍的效果。為下一步學唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。通過前面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。學生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。為全人類美好的明天做出應有的貢獻。通過本課的學習，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐淼囊嫣?。對學生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學習的能力，以及對本節(jié)課的情感認知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。并引導學生分組討論音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點。為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系。然后通過老師范唱的方法，學生通過感受，更進一步的體會歌曲的情感風格。同時感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的特點。接下來同學們來認識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風的話》，引導學生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。指導學生更快更好的掌握本節(jié)課學習內(nèi)容。討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點，促進學生對音樂的認識與理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力。技能目標：討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點。二、說學情四年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。一、說教材本單元通過綜合性、人文性的主題教學內(nèi)容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計豐富多樣的課堂教學活動，不僅引導學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關(guān)系。學生在學習中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。教學過程中的提問要多改為開放式提問，否則會導致學生回答封閉，造成課堂死板，同時不能體現(xiàn)學生的主體性。老師和學生一起解決難唱的樂句，可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。這里是擬人的手法，實際上是把祖國建設(shè)得更好，以實現(xiàn)自己的理想。用學習第一節(jié)的方法，啟發(fā)學生自學二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會思想感情。）2．在理解的基礎(chǔ)上背誦。教師可以指導學生學習第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來”讓學生用同樣的方法自己學習。興旺：這個詞一般和發(fā)達連用，表示興盛，旺盛。2．出示詞語卡片討論詞義。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景。從歌詞我覺得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動人民的喜悅。四、教學時間 一課時五、教學過程（一）導語。（二）聯(lián)系上下文，理解重點詞語，體會“