詠雪《教案》(文件)
【正文】 述一下文章講了一個什么故事?，F(xiàn)在請同學們來復述故事，可先在草稿紙上寫個提綱。謝太傅問：紛紛白雪像什么呢？他哥哥的兒子說：跟把鹽撒在空中差不多。）（三）質(zhì)疑探究，深化體驗師：好，雖然時隔今日已經(jīng)很久了，但通過圖畫對當時他們詠雪的事情卻一目了然了。那么請同學，先齊聲朗讀課文，把那種融洽歡快的氣氛讀出來。）師：同學們表演得很好。師：對，是笑樂，也就是滿意的意思。最后點明她的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道藴的回答。②講究的是意蘊與物象的統(tǒng)一。能自圓其說即可。如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。韓愈《李花二首》 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主。本文雖是文言文，但語言文字較淺顯，又是圍繞家庭生活和親情，學生學起來相對容易一些。發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭方法描寫事物。[教學方法]誦讀法。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？3．延伸閱讀法。[教學過程]一、導入激趣師：看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機智。教師：同學們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。（放聲讀書，及時糾正讀音）多媒體顯示： 俄而 233。（放聲讀書，及時糾正讀音） 多媒體顯示：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論/文義。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。 多媒體顯示：白雪紛紛何所似（這紛紛揚揚的大雪像什么呢？）撒鹽空中差可擬（跟把鹽撒在空中差不多。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似基礎。點評：形似：白雪——飛花神似：白雪嫌春天的姍姍來遲，故意化作飛花盼春早到 ：你能否再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句?！畎住侗憋L行》 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。.板書 九。只敘事，未評論，但意圖明顯?！n愈《春雪》 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（師做總結(jié)）平時寫比喻句時最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界！?（師多媒體顯示韓愈的《春雪》并點評）《春雪》新年都未有芳華，二月初驚見草芽。）（請學生回答）多媒體顯示：時間：寒雪日 地點：謝太傅家人物：謝太傅、兒女（胡兒、謝道韞等）事件：詠雪家庭氛圍：融洽歡快輕松結(jié)尾：補充謝道韞的身份（暗示作者贊賞謝道韞的才氣）學生討論總結(jié)（1）文中“公大笑樂”有如下看法①對兩個答案都表示滿意； ②“笑”前喻，“樂”后喻； ③為“柳絮”一喻而“笑樂”（2）結(jié)尾補充謝道韞的身份——暗示作者贊賞謝道韞的才氣 多媒體顯示：這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智?！碧蹈吲d得笑了起來。欣然：高興的樣子 未若：比不上差可擬：差不多可以相比 講論文義：講解詩文，用現(xiàn)代漢語復述故事?！?兄女/曰：“未若/柳絮/因風起。u 差可擬ch224。今天我們再跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女，和她比比誰更有才吧！二、介紹劉義慶及《世說新語》多媒體顯示：劉義慶簡介 《世說新語》簡介 今天老師與同學們一起品讀《詠雪》：“詠雪”即歌詠白雪，歌詠落雪。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？學生講述自己準備的故事。[教具準備]多媒體課件、打印好的閱讀材料。2．討論法與點撥法相結(jié)合。[教學重點]指導學生掌握學習文言文的方法。講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。高駢《對雪》/ 3第五篇：詠雪教案《詠雪
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