【正文】 處時(shí)，要以人為本，給予他們更多的情感關(guān)懷。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、輔導(dǎo)員到班主任，要從思想上高度重視當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育工作，并使這一工作常抓不懈。要培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，塑造包括自尊心、自信心、責(zé)任心、使命感、自制力在內(nèi)的健全人格，使他們真正融入學(xué)校和社會，輔正當(dāng)代大學(xué)生的人生追求是一個(gè)長久的系統(tǒng)工程，學(xué)生自身的作用是關(guān)鍵，但是學(xué)校的引導(dǎo)和教育也不容忽視。應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)開展有針對性的心理健康講座和心理咨詢工作，教育他們學(xué)會自我觀察、自我剖析、自我調(diào)節(jié)，一分為二地看待自己的優(yōu)劣得失，積極地進(jìn)行自我教育，并給他們介紹一些自我調(diào)控的方法，如升華法、轉(zhuǎn)移法、分離法、利用法、解脫法等，以增強(qiáng)心理防御機(jī)制。重視對當(dāng)代大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，高校要把大學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的競爭上來，強(qiáng)化比學(xué)習(xí)，淡化比消費(fèi)，把他們的注意力引導(dǎo)到能夠和其他同學(xué)“一決高低”的學(xué)習(xí)競賽這統(tǒng)一平臺上來，以成績論英雄，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，正確定位人生追求，是克服其價(jià)值取向庸俗化前提。要樹立樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，肯定人的主觀能動性，要在生活中主宰自己，對生活充滿自信。一旦產(chǎn)生悲觀的人生態(tài)度，學(xué)生自己不僅不會主動尋找心理醫(yī)生治療,還會想要極力逃避自己,更不用說對自己的言行做深刻的反思了，這樣就會導(dǎo)致他們對生活失去興趣，輕則消極避世，重則走上輕生的不歸路。他們輕視別人的進(jìn)步，認(rèn)為別人能做的自己也能做，只是自己不愿意去做別人那種“沒有意義的”事情。自以為是，自欺欺人。當(dāng)代大學(xué)大多已經(jīng)完全融入了社會的大環(huán)境中，身處社會化的大學(xué)校園中,大學(xué)生不可避免地會接觸到社會上的各種思想。證書最多只是一個(gè)“敲門磚”，關(guān)鍵還要看實(shí)際工作能力。幾位大一新生說，剛?cè)胄＞陀欣仙嬖V他們，大學(xué)四年，除了上課還要考證。他們認(rèn)為自己說出與眾不同的言語，就是領(lǐng)會了大學(xué)中言論自由的思想,實(shí)際上,他們只是為了引起別人的注意,希望有一種被人關(guān)注的優(yōu)越感。現(xiàn)代心理學(xué)一般把個(gè)性定義為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即一個(gè)人在一定社會條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。由此可見，大學(xué)生從事兼職是值得推崇的。當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向是多元化的,五花八門的關(guān)系人際脈絡(luò),大學(xué)生身在其中,人與人之間的淡漠,令大學(xué)生追求知識的目的也發(fā)生了改變,更多的帶上名利色彩,社會在一天一天進(jìn)步,１、輕重倒置，忽視學(xué)習(xí)。“大學(xué)生究竟怎么了？”成了眾人心中的疑惑。馬克思基本原理實(shí)踐作業(yè)這也正是我們這次實(shí)踐作業(yè)的意義和價(jià)值所在，我們希望我們的調(diào)查不僅能為我們自己提個(gè)醒，為自己敲響警鐘，讓自己能夠靜下心來反思一下自己的價(jià)值觀，自己的價(jià)值取向。我發(fā)現(xiàn)我們組的每一個(gè)成員都非常認(rèn)真的，積極的，同時(shí)也是快樂的做自己的任務(wù)，并主動的幫助其他的同學(xué)。馬克思基本原理實(shí)踐作業(yè)關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查2011年10月27日星期四我們在今天進(jìn)行了一次會議，我們組的成員在下午的時(shí)候一起到食堂，對這次的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和分析。有的大學(xué)生為物欲所蒙蔽，厭惡讀書，想方設(shè)法地經(jīng)商賺錢，甚至置法律于不顧，使用違法手段謀取錢財(cái)，走上犯罪的道路。我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)象。馬克思基本原理實(shí)踐作業(yè)關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查2011年10月27日星期四今天我們組的成員都來了東區(qū)第一食堂的門口，進(jìn)行問卷調(diào)查。龐尙誠準(zhǔn)備具體的調(diào)查問卷。所以我們選取這個(gè)題目，并希望通過對大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查和分析，找出其中的不足，想出一些可行的改進(jìn)，引導(dǎo)措施。在21世紀(jì)，增強(qiáng)自我求發(fā)展的堅(jiān)定性與自主性，開辟我們事業(yè)的新天地。因?yàn)?1世紀(jì)科技發(fā)展一體化綜合化的趨勢越來越明顯,個(gè)人的力量顯得非常渺小，創(chuàng)新人才將以一種集合體的方式呈現(xiàn)出來，未來的人才只有具備謙虛謹(jǐn)慎,懂得尊重、關(guān)心、團(tuán)結(jié)他人的素質(zhì)才能有所建樹并得到社會的承認(rèn)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,誠信既是人們安身立命和得以成功的最基本的道德品質(zhì),也是人們處理個(gè)人與社會、個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范。下面結(jié)合我們的問題作出如下分析:第 1 題您學(xué)習(xí)的主要目的是：□謀求理想的職業(yè)、社會地位 31%□期望在專業(yè)上有所成就，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值 46%□為了祖國社會的發(fā)展 7%□不辜負(fù)父母的期望 16%第 2 題每天平均的學(xué)習(xí)時(shí)間大概有：□1小時(shí)以下 13%□12小時(shí) 32%□ 19%□ 22%□3小時(shí)以上 14%第 3 題你參加社團(tuán)、比賽活動的最主要原因是：□選鍛煉自己，提高能力 39%□興趣使然 42%□為了增加日后找工作的籌碼，增加求職資本 10%□多結(jié)交朋友 9%第 4 題你選擇選修課(包括公共選修,專業(yè)選修)：□興趣使然 38%□考試容易，老師給分高 15%□該課程的知識對將來有用 38%□喜歡任課老師 6%□無所謂，隨便亂選 3%第 6 題你認(rèn)為大學(xué)生逃課的主要原因是：□對課程的興趣不高 21%□老師講的不好，還不如自學(xué) 31%□課程的知識不實(shí)用，還不如把時(shí)間花在實(shí)用的事情上，如考證 12%□其它事物的吸引，如電腦游戲，上網(wǎng) 21%□參加社團(tuán)活動或其他比賽 11%□其他 4%第 8 題你有自己的目標(biāo)嗎？□沒有 3%□有，但不十分明確 57%□有，非常明確 35%□其他 5%第 9 題你覺得目前你是哪一類大學(xué)生：□有理想，有抱負(fù)，積極為自己的目標(biāo)努力著，抱著樂觀的態(tài)度 28%□知道未來形勢嚴(yán)峻，但現(xiàn)在很茫然，不知道該如何努力 25%□無所追求，隨遇而安，過一天算一天，不為將來擔(dān)憂 34%□對自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的 13%第 11 題對自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)滿意嗎？□非常不滿意 4%□不滿意 39%□較滿意 53%□非常滿意 4%第 14 題你平均每周上網(wǎng)的次數(shù)：□從不上網(wǎng) 15%□2次以下32%□25次30% □5次以上 23%第 15 題每周上網(wǎng)的總時(shí)間大概為：□2小時(shí)以下 13%□24小時(shí) 24%□48小時(shí) 31%□812小時(shí) 19%□12小時(shí)以上 13%第 17 題當(dāng)朋友或同學(xué)向你借錢是，你會：□好不猶豫的借給他或她 36%□考慮一下再借 54%□找借口拒絕 7%□直接拒絕 0% □其他 3%綜合以上討論我們提出以下建議：第一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生人生價(jià)值觀教育,堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。由此可見，大學(xué)生還是清