學(xué)習(xí)上好課的心得體會(huì)（五篇范例）(文件)
【正文】 政治素質(zhì)：既教書(shū)又育人，這是黨對(duì)教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責(zé)。要真摯地、深情地愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。（3）教師的個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺(tái)步入教師角色的過(guò)程。2．能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí)，需要區(qū)分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能方面的材料；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識(shí)、技能而安排的過(guò)渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的背景材料。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知（探索）欲的問(wèn)題，要把問(wèn)題設(shè)計(jì)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據(jù)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)這次青藍(lán)工程的學(xué)習(xí)，我知道了如何上好課及上好課教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的一些困惑和問(wèn)題，使今后的教學(xué)更加有的放矢。農(nóng)夫只好勉強(qiáng)在地里撒點(diǎn)種子，聽(tīng)天由命，任其長(zhǎng)出點(diǎn)什么。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作向來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。選用合適的方法去教育學(xué)生，然后去開(kāi)發(fā)學(xué)生其他方面的能力，要經(jīng)常夸獎(jiǎng)學(xué)生，不要貶低他們，如果經(jīng)常批評(píng)他們，他們可能就真的越來(lái)越不行。總之教師要主動(dòng)接近他們，與他們建立和諧的師生關(guān)系。要求教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、板演，啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。因此，抓反復(fù)，增強(qiáng)后進(jìn)生的自制力尤為重要，后進(jìn)生的不良思想行為和習(xí)慣在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成，改變這些需要有相應(yīng)地甚至更長(zhǎng)地時(shí)間過(guò)程，對(duì)他們的教育不能急于求成?？傊?，因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，是教師恪守的原則，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，讓所有學(xué)生都揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，給學(xué)生一個(gè)更美好的未來(lái)，應(yīng)是教師的最高理想，后進(jìn)生不能成為被遺忘的角落。其實(shí)不然。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，又要善于通過(guò)觀察，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種各樣的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵(lì)型語(yǔ)言，這就要求教師需要通過(guò)各種途徑不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的智慧和口才，現(xiàn)在有些教師認(rèn)為，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)。愛(ài)不是一時(shí)的，即興的而要持之以恒的。他們?nèi)菀诐M足已取得的成績(jī)，時(shí)好時(shí)壞，控制不住自己，三是他們思想深處有一個(gè)敏感區(qū)—怕談過(guò)去，怕想過(guò)去。買(mǎi)地的人把那塊地看了又看，激動(dòng)地兩眼放光，原來(lái)這是一個(gè)天然的金礦，地里那些頑劣的石頭都是金礦石。根本不適合種莊稼，他曾問(wèn)父親：祖先為何會(huì)留下這樣一塊地，父親回答不知道。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現(xiàn)。確定教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。教師要能認(rèn)真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識(shí)的全部?jī)?nèi)容。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。第四篇：學(xué)習(xí)《教師如何上好課》心得體會(huì)20152016學(xué)第一學(xué)期青藍(lán)工程徒弟論文教師如何上好課擬寫(xiě)人：黃松如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率教師必須掌握的技能，如何促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)教師必須會(huì)的技能技巧?！背Ｑ缘溃号d趣是最好的老師。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后就指這指那地說(shuō)英語(yǔ)，還?？嘉?。培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)，我也是從他們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就給予重視的。從熟讀向交際過(guò)渡，基本上形了習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑。在平日教學(xué)中要求學(xué)生回答問(wèn)題或者對(duì)話都要盡量用英語(yǔ)表達(dá)，要求人人開(kāi)口，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確，表?yè)P(yáng)勇于開(kāi)口、不怕說(shuō)錯(cuò)的人。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要任務(wù)。他們問(wèn)What’s this? What color is it? 同學(xué)們對(duì)游戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。例如，猜字
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