學前班語文教學工作總結(jié)[全文5篇](文件)
【正文】 人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。如在教書寫拼音時。在教第一課時我是參照教參上的來教的, 我讀一遍，學生跟讀一遍,直到學生記住為止。這樣一來, 不僅能激發(fā)學生的積極性, 讓枯燥的拼音課變得有趣味性, 還能發(fā)展學生的語言, 而且因為是自己編的, 記憶也很深刻。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d,兩拳相對念b d。巧設游戲,在游戲中學拼音。相拼時,去掉兩點的規(guī)則是學生最難掌握的內(nèi)容。j、q、x說:“你先擦掉眼淚, 我們再帶你去。相拼時,252。上兩點要去掉但仍然讀252。學前班的語文教學任務繁重，要求學生認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。說起來容易，做起來難。我才有了與學生自然的情感交流。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。本學期，除了完成教學任務外，我還堅持參加開展觀評課活動，本學期我聽課43節(jié)。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中，還增強了信心。五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。三、平靜對待差異，面向全體學生。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。基于這點，面對學生，我首要的工作就是“抓心”。二、在語文教學中抓常規(guī)。由于學前班小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。三、由于教學內(nèi)容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。另外,教師還要強調(diào),j、q、x從不和u相拼,j、q、x與252。連忙擦掉眼淚,拉著j、q、x的手出去玩了。有一天j、q、x帶著小i出去玩,小252。講故事法,揭示規(guī)則,突破難點。左豎朝下就念p,右豎朝下就念q”。b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆, 可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。一次在讀兒歌“鴿子鴿子ɡɡɡ”時鄧珂插嘴大聲說：立正9, ɡɡɡ。不如說小拼音住的房子有三層樓, 分別是上格、中格、下格。這就需要我們教師在課堂教學中,巧妙合
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