【正文】 還有一個溫柔的手掌，拍一拍他的腦袋。因為父母相信，他遲早能夠學會，不過是略晚一點而已。但是在日常教學中，作為教師，我們的確有點扭曲了學生的學習規(guī)律。教學中封閉的資源和方式必將產(chǎn)生學習結果的單一和學生思維的僵化，于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶，學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教、學生厭學。在今后的生活中、教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發(fā)展。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。使他們真正的成為學習的主人。利用“先做后學、先會后學、先學后教”等多種方法，才可以真正做到少教多學，教師教得輕松，學生學得愉快，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多。在課堂上，教師只是學生自主學習的引領者，是學生學習的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去，教師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學生的知識量。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學生，讓學生先學。每組選出組長，負責本組的紀律、任務分配等事務，組內成員有不明白的問題時，先在小組內進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學交流，展開全班性的討論，這樣做真正調動了學生探索的積極性，也讓教師得到了解放。教師點撥指導。收放自如，也只有這樣，學生才能激揚生命，真正做到以學生為本，以生命為本。教師怎樣引導學生學，教師在什么時候幫，教師在引導的同時還應該做什么，所有這些問題都值得我們思考?！吧窘逃笔且环N“以生為本”：一切為了學生；高度尊重學生；全面依靠學生的教育理念，它倡導“先做后學，先學后教，以學定教”，從而達到“不教而教”的教育目的，改變了以往教學以老師為主體的教育模式，充分的體現(xiàn)學生學習主體性。這樣的教學模式中，學生真正代替老師成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料，要表達自己對于知識獨特的見解，學生不再單純從課本上，從老師的口中獲取知識，而是轉而從自己的學習，自己的思考研究，以及其他同學的思考研究中總結出自己的看法觀點，學生獲得了更多的表現(xiàn)自我的機會，也獲得了更多的學習渠道，既能使自己的知識掌握得更深刻牢固，又鍛煉了自己學習研究解決問題的能力，獲得了更大的提高。在生本教育中，教師不再是課堂的“主角”，而是搖身一變成為學生的領路人，學生學習的協(xié)助者，為學生服務，幫助和指引學生獲得知識，掌握知識。二、前置作業(yè)的設置。問題導學就是在課堂上前半段時間老師先拋出關于本章節(jié)各知識點相關的問題，以四人～六人一組，讓學生從問題出發(fā)，去課本上共同尋找答案，后半段時間則可以讓老師組織以學習小組形式來回答或搶答問題。一般情況下，教師的講授時間不超過20分鐘，不宜講得太多，應保證有大約20分鐘讓學生合作學習，主要是釋疑、討論。只有在學生思考到達一定的程度開展小組合作學習，才有可能出現(xiàn)一點即通，恍然大悟的效果。教師要根據(jù)地理學科的不同特點，培養(yǎng)學生在讀圖識圖的基礎上，提煉自己的語言表達能力。這種教育理念會是我們的未來。通過這段時間的生本教育學習和我對教學采取的嘗試，我覺得教學改革是我們時代發(fā)展的必然，我們東山中學應當勇于當先，敢于打破傳統(tǒng)，醞釀改革的動力，積極鼓勵教師學習先進的教育理念，改進教學模式。五、要培養(yǎng)學生的語言表達能力。四、要培養(yǎng)學生的獨立思考能力。三、合理安排合作學習的時間。每節(jié)課上課前，教師都要先給學生設置一定的前置作業(yè)。培養(yǎng)小組長關鍵在于讓學生明確當小組長的要求和職責，培養(yǎng)他組織小組活動的能力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學，怎樣指揮操作等，尤其要關心學習成績較差的同學，向老師匯報情況要實事求是，不弄虛作假。老師上課要做的不再是講解課文，進行知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。教師是學生學習活動的設計者，教師引領著學生，既能讓學生夠得著，又要留給學生一定的空間，教師的設計要把握知識的要點，又要把握整體。在今后的教學中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學，把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生更多的獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)問題的時間，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。這需要教師有較深的心理學、教育學知識，了解學生，這需要教師有駕馭課堂的教學藝術，讓學生在不知不覺中走上正確的道路。我認為生本課堂的關鍵在于教師點撥時的“收”和“放”,教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也就是“放”。小組討論。因此如何設計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。生本教學的原則是“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”.這“有備”就是指提前做好預習作業(yè)，做好上課的準備。這種課堂，讓學生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。生本教育的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。三、生本過程中遇到的問題我們通過看教學視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。一、學生們得到了釋放生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。使他們真正的成為學習的主人 篇五：通過這段時間的生本教育學習，漸漸有了點自己的想法。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。我們?yōu)槭裁床荒茉试S學生有一段相當笨拙的學習過程，不能允許錯誤的出現(xiàn)呢？“評研”，正是體現(xiàn)了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了“出錯”和“改錯”的機會。從模仿跟學，到嘗試自己做，反復實驗后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。我們都知道：這點錯誤，沒有什么了不起的！過不了多久，這個走起路來還跌跌撞撞的小不點兒，就能學會全套的、精準的、完美的母語，他自然會排除自己的錯誤而趨向正確。他說：牙牙學語的孩子有時候會犯一些令人發(fā)笑的錯誤?！彼岬健皞鹘y(tǒng)上，我們總要求學生的認識‘一次性完成’，這并不符合他們的認知規(guī)律。他說：“兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。在我的思品課堂上，也曾多次出現(xiàn)這樣的情況。隨著學生年齡的增長，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情越來越低。通過學習郭思樂的生本教育，我了解到“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。我覺得在一天上班的時間內，能很好地完成教學任務，快樂度過這一天就覺得是很有效的一天！通過學習，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。同時還要學會以“誠”待人。而其中的生本教育使我受益匪淺，茅塞頓開?？傊?，通過學習郭