【正文】 學(xué)起來帶著對(duì)秋天的贊美和喜愛之情來讀讀這五個(gè)句子我也很想來讀讀這個(gè)句子好嗎？（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（8）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來了，你看還有哪些小動(dòng)物帶來了秋的信息，展示課件四自然段動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。內(nèi)容，感受秋天的美好?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。形式說說吧。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦輕聲地讀第四自然段。滿懷深情地齊讀最后一段。小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案5教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?學(xué)生交流看法和感受。要求：邊聽邊想象畫面。把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。五、識(shí)字寫字。聽寫檢查生字新詞掌握情況。品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。出示課文第1—4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，吹起______________________________________________。教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文?！?。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進(jìn)步?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內(nèi)容，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。活動(dòng)過程：談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。（2）談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？（3）秋雨帶來的消息。小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案7活動(dòng)目標(biāo)：，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。(1)師：，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請(qǐng)你畫一畫。小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案8教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會(huì)有新的感受。四、練習(xí)寫字，交流學(xué)習(xí)方法。（課文內(nèi)容）：秋天的雨聲令人遐想?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。秋天的雨，有一盒。，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌說說你喜歡這段的原因。（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)理解課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（一）整體感知。CAI師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請(qǐng)大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？生:許多種鮮艷的顏色交織在一起造句:五彩繽紛板書:五彩繽紛的顏色拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？第四篇：小學(xué)語文 三年級(jí)第五冊(cè) 1秋天的雨 教案1秋天的雨學(xué)習(xí)目標(biāo) ：通過課前自主預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)讀，95%的學(xué)生能夠認(rèn)讀正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。積累好詞佳句 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。再讀課文，說說秋天的雨給我們帶來了什么？三、品讀課文，感受神奇教學(xué)第一段。指名讀 第二自然段，說說這段話主要講什么。背誦自己喜歡的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第 4 自然段？說說這段話是圍繞哪句話來寫的?！睂?duì)小青蛙說：“ _______。除了這些小動(dòng)物和植物，它還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物、植物說？表演朗讀。）板書設(shè)計(jì)：1秋天的雨 顏色 五彩繽紛氣味 瓜果飄香 豐收、喜悅動(dòng)植物 忙碌果凍教學(xué)反思：《秋天的雨》這篇課文語境美，語言具有豐富的兒童氣息，通過比喻、擬人等手法生動(dòng)地表現(xiàn)出了秋天的美景，全文按總——分——總的順序，以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗豐收快樂的秋天。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法過程和方法。使學(xué)生感受課文的語言美，接著體會(huì)秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。教學(xué)過程： 一：激趣導(dǎo)入師：孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？ 三：初讀課文，整體感知師：讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來了什么禮物？ 匯報(bào) 四：細(xì)讀體味（一）學(xué)習(xí)第一自然段那么請(qǐng)看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書鑰匙為什么說秋雨是一把鑰匙?老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天，看看秋雨給我們帶來了什么？（二）學(xué)習(xí)第二自然段先看課文的第二自然段？說說秋天的雨有什么？（板書。A、誰喜歡來讀銀杏樹這一句？ 師：（為什么喜歡這一句話呢？）生答句子對(duì)比練習(xí)（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為。我們來交流一下吧。齊讀課題。正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思考。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。第五篇：人教版三年級(jí)語文《秋天的雨》教案《秋天的雨》教案背景：本冊(cè)教材為人教版三年級(jí)上冊(cè)教材 教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊?！?對(duì)楊柳樹葉說：“ _______。它對(duì)小喜鵲說：“ ______。轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，想說什么？出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？感情朗讀。二、品悟、想象第 3 自然段內(nèi)容。第一句叫做“總起句”。默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。美美地讀一讀。齊讀板書的詞語，教學(xué)多音字“扇”。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入大家喜歡秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇課文，一定會(huì)有全新的感受。結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。生找出描寫秋雨的`句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。板書：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌吹起喇叭小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案9教學(xué)目標(biāo)分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美，背誦自己喜歡的部分。秋天的雨，吹起。，完成填空題。：是啊，就如小朋友們所說的秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的39。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。三、質(zhì)疑，互相補(bǔ)充說明。二、初步感知課文，初步感受優(yōu)美的文字。、流利、有感情地朗讀課文。，感受秋天的美好。(2)分享自己的繪畫作品。(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會(huì)散文的意境美。活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、活動(dòng)過程：1.“秋之美”說說我與秋天的故事。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的`歌？再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。（1）秋雨帶來的色彩。）（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件秋天的雨。初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行交流?！弊x中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。板書設(shè)計(jì)：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息豐收歡樂教學(xué)反思《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。秋天的雨，有一盒____________________________________________?！毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?練寫生字。師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。大門被打開以后，你最想看到的是什么?品讀第二自然段。品讀第一自然段。用自己喜歡的方式自讀課文。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、聽讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。派代表朗誦。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí))指導(dǎo)背誦第四自然段。四、品讀想象，體會(huì)交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!師配樂范讀第三自然段?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書課題)二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。背誦自己喜歡的部分。（13）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）（14）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，讓我們一起走進(jìn)秋，去看看秋天的雨吧。展示課件三自然段，我們班哪一位小朋友被那誘人的香味迷住了？起來讀讀，想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味（說中擴(kuò)展）梨香香的、菠蘿甜甜的`。（5）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們站起來，你們看到秋雨的色彩了嗎？一起來讀讀，給大家講講有哪些色彩，（把描寫顏色的詞語畫下來，展示課件圖片）（6）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？出示幻燈，讀一讀這一個(gè)句子，仿照這個(gè)句子，說說秋天的其它顏色。秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告訴大家，冬天快要來了。②出示幻燈、五個(gè)句子。1 、讀了課文，感受到秋雨的美嗎？過渡：讓我們一起再來細(xì)細(xì)的品味秋雨的美吧！齊讀課文。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會(huì)給大地帶來什么變化？……）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、資料匯報(bào)，交流共享，引入新課課前，老