【正文】 養(yǎng)家糊口。”還有一個理由是想通過在城市打工獲得經(jīng)濟獨立和未來的定位。規(guī)模龐大的農(nóng)民工隊伍已成為了中國社會不可忽視的課題。據(jù)統(tǒng)計,2002年9400萬外出打工農(nóng)民一年的工資收入高達5500億元,四川、安徽、江西等中西部地區(qū)農(nóng)村勞動力輸出大省的農(nóng)民外出打工總收入相當或超過全省財政收入?！拘〗M活動】下面，請各小組將收集到的資料展示出來，并歸納農(nóng)民工現(xiàn)存的問題有哪些？ 【教師同步板書】生活工作條件差權(quán)益屢受侵犯，社會保障缺位教育培訓滯后，子女求學無門受社會歧視，城市治安堪憂【教師補充】在學生展示的基礎(chǔ)上，可以做以下適當?shù)难a充。據(jù)報道，這個真的砍了人家手臂的惡煞叫許國亮，才18歲，他和19名成員組成了一個搶劫團伙，其中年齡最大的20歲，最小的僅17歲。又據(jù)媒體報，這上映鄉(xiāng)溫江村并非“水泊梁山”，更少地痞流氓，并非成就“砍手黨”的溫床。一是，生存壓力。打工不僅要學歷，還要吃盡苦頭，一個月下來也不過百十元工資。及至到了城市，城市的生存競爭遠高于農(nóng)村，自然很難獲得滿意的職業(yè)；他們或許在鄉(xiāng)下曾受過淳樸的道德教育，此時，面臨城市嚴峻的生存競爭，這些道德觀念早已潰不成軍，煙消云散。再加上城市財富相對集中，難免看了眼紅。廣大農(nóng)民工實質(zhì)上已成為城市社會中最辛勞、地位最低的弱勢群體?！窘處煾鶕?jù)學生的回答進行知識梳理】提高認識，重視農(nóng)民共安置問題關(guān)愛農(nóng)民工，維護農(nóng)民工的權(quán)益加強對農(nóng)民工的培訓和再教育加大鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)的政策扶持力度第五篇：如何看待體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象如何看待體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象案例：1.“單腿站立，罰站！”“手抱住頭，蹲下！”今年六一節(jié)后不久，市民曹女士和5歲的女兒玩“角色互換”游戲時，被女兒扮演的“老師”嚇壞了。孩子就雙手抱在頭上，蹲了下去。她想找孩子老師理論，孩子卻哭著說：你別找，你要是去了，我又要挨罰了！是老師扎的，上課隨便說話被扎，規(guī)定時間做不完題目也被扎，我們中午睡覺時，老師拿著那個東西巡邏，如果有人動，她就把小孩秋褲脫了，扎我們的腿。如果說謾罵、侮辱不足以體現(xiàn)教師地位優(yōu)越的話，那么對學生打耳光，就表現(xiàn)出教師地位的至高無上了。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。甚至有些教師把罰站這一招稱之為“放之四海而皆準”的真理，頻頻使用，屢屢得手。這樣的差辱必然會損傷學生的自尊心，使他們因痛苦而失望，而變得灰心喪氣，學習成為沒有興趣的活動。比如說什么，“你這輩子也改不了！”“以后再做錯題就不要你了！”“把家長叫過來！”這種威脅表面上學生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學校教育帶來負面的影響。由于教師放寬了處罰的范圍，由于教師無力創(chuàng)設(shè)使學生輕松自如的環(huán)境，所以他們就在課堂內(nèi)外頻頻實施體罰，給教育帶來不堪設(shè)想的后果，危害性極大。難以形成良好的教育氛圍。這就不利于學生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，反而會損害學生身心健康。這既損害了教師的社會地位和人格魅力，也是違反了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律。不妨使用試用“軟方法”處理。即興教育。實踐證明，每個同學都會犯錯誤，但希望老師用科學的手段來教育學生，只要方法得當，就一定能收到良好的教育效果，培養(yǎng)出一批又一批的有用之材。例如有位班主任在下課時發(fā)現(xiàn)幾個同學把掃帚當作棍轉(zhuǎn)，他走上去不予批評，而是說：“你們連下課都為班級做好事，打掃班級衛(wèi)生，真是難能可貴。表揚式教育。作為教師應(yīng)有一種奉獻精神，在工作中，我認為應(yīng)該采用以下措施：“軟方法”處理。為了達到應(yīng)有的效果，教師往往又要加重體罰，這樣就導致體罰的惡性循環(huán)，帶來不堪設(shè)想的教育后果。這就不利于學生形成積極向上、勤奮學習的思想品質(zhì)，也不利于班集體形成文明、和諧、輕松的氛圍。雖然體罰可能達到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學生不正確的態(tài)度。教師對學生不良行為的處罰，是因為學生的行為妨礙了自己預設(shè)程序的進行。威脅。羞辱。同時，罰站也很少招致社會、學校、家長批評，學生又承受得了。罰站。一、常見體罰與變相體罰現(xiàn)象毆打?！薄坝螒颉?，這次孩子讓她做的動作是“金雞獨立”，雙手舉過頭頂，一條腿向后抬著。“我當時非常吃驚，想問問是怎么回事，可是越問她越不說，后來我想出了個辦法，說媽媽扮孩子，孩子扮幼兒園老師?！辈芘繗鈶嵉馗嬖V記者。部分城市居民對農(nóng)民工的偏見乃至歧視性行為,加上一些用工單位虐待農(nóng)民工現(xiàn)象,不僅引發(fā)了相互的感情對立,也激發(fā)了一些農(nóng)民工的逆反心理,由此產(chǎn)生的非理智行為,給城市治安及社會穩(wěn)定帶來負面影響。最近十幾年,我國雖然在推動農(nóng)村勞動力流動方面做了一些工作,也取得了一些成效。三是，心理落差。二是，教育不夠。據(jù)報道，“砍手黨”成員都是出身貧寒，才進城打工。溫江村2004年未曾發(fā)生一宗刑事案，上映鄉(xiāng)在2004年的刑事案才有十宗之多，就連那個天等縣也是廣西連年的社會綜合治理模范縣。據(jù)稱，在深圳“以此為業(yè)”的劫匪遠不止這十來人，竟有百十人之多。顧名思義，就是砍手的黨徒。實踐證明,億萬農(nóng)民工已成為推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的主力軍。億萬農(nóng)民進入城市就業(yè),不僅緩解了農(nóng)村就業(yè)壓力,也為城市發(fā)展和方便城市居民生活做出了重要貢獻。自20世紀80年代中期以來,我國各地掀起“民工潮”?！霸谵r(nóng)村，我們被看成是城里回來的，成了城里人，在城市，我們是土包子，是地道的農(nóng)民。“全是些報酬少、勞動強度大、社會聲望低、城市人不愿意干的活兒，很少有人到公司白領(lǐng)階層去尋找民工的存在?！窘處煾鶕?jù)學生的回答進行知識梳理】提高認識，重視農(nóng)民共安置問題關(guān)愛農(nóng)民工，維護農(nóng)民工的權(quán)益加強對農(nóng)民工的培訓和再教育加大鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)的政策扶持力度 問題研究 如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象課時設(shè)計 課堂實錄問題研究 如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象1第一學時教學活動 活動1【導入】問題研究：如何看待農(nóng)民工問題 【展示農(nóng)民工現(xiàn)象的圖片，教師講述】：春節(jié)前后，一個最引人注意的新聞就是關(guān)于農(nóng)民工的，每年幾乎一致的現(xiàn)象是，那些的數(shù)以千萬計的面孔，擁擠在狹窄的火車車廂里，在年關(guān)來臨時如候鳥般飛回故鄉(xiāng)，而在每年的新春，又有更多的渴望而迷茫的面孔，從農(nóng)村涌向城市，從而形成了一股民工潮。廣大農(nóng)民工實質(zhì)上已成為城市社會中最辛勞、地位最低的弱勢群體。再加上城市財富相對集中，難免看了眼紅。及至到了城市，城市的生存競爭遠高于農(nóng)村，自然很難獲得滿意的職業(yè)；他們或許在鄉(xiāng)下曾受過淳樸的道德教育，此時，面臨城市嚴峻的生存競爭，這些道德觀念早已潰不成軍，煙消云散。打工不僅要學歷，還要吃盡苦頭，一個月下來也不過百十元工資。一是，生存壓力。又據(jù)媒體報，這上映鄉(xiāng)溫江村并非“水泊梁山”，更少地痞流氓，并非成就“砍手黨”的溫床。據(jù)報道，這個真的砍了人家手臂的惡煞叫許國亮，才18歲，他和19名成員組成了一個搶劫團伙，其中年齡最大的20歲，最小的僅17歲?！拘〗M活動】下面，請各小組將收集到的資料展示出來，并歸納農(nóng)民工現(xiàn)存的