小學五年級數學循環(huán)小數的教案（小編整理）(文件)
【正文】 重復出現，這樣的小數叫循環(huán)小數。（）（5）、=（）二、判斷：是循環(huán)小數的在（）里打√（1）……（）（2）（）（3）……（）（4）……（）（5）……（）（6）……（）三、你會取循環(huán)小數的近似值嗎？ 請問: 247。經歷循環(huán)小數的認識過程，體驗探究發(fā)現的學習方法培養(yǎng)學生抽象概括能力，及敢于質疑和獨立思考的習慣。商的小數部分總是重復出現“3”。11先計算，再說一說這些商的特點。鞏固練習：下列哪些是循環(huán)小數？????? 學生評議。師：想一想，兩個數如果不能得到整數商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？ 學生小組討論，匯報。11247。這樣的做法，不僅對學生的抽象思維的形成不利，也不利于學生多方面數學能力的形成。師：在我們的數學王國里，也有這樣的數字，請同學們跟著老師來到田徑場上。引入循環(huán)小數的概念 師：請同學們再算兩題（出示：28247。師；怎樣表示這種永遠也除不完的商呢？就是我們這節(jié)課要研究的問題。因為只有寫上省略號，才能表示商后面有無數的45。247。五：課堂小結師：通過今天的學習你有哪些收獲？ 六：運用鞏固。永遠也除不完的商的小數部分是無限的，我們把它叫做無限小數。（5）指生說：一個數的小數部分，從某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫循環(huán)小數。75=?，教師追問：你知道后面的省略號表示什么意思？ 引導學生說出省略號表示后面的數一直是“3”，沒有窮盡． 豎式時不寫省略號，橫式時才寫。11，讓學生再一次發(fā)現余數總是重復出現相同的數，商也總是重復相同的數）師：像這樣繼續(xù)除下去。75 師：全班同學比賽計算，看誰算得又對又快。主題：為了體現概念的形成過程，培養(yǎng)學生[]多方面的數學能力，我在概念教學中確立了這樣的主題，即：概念的呈現體現層次性，在教學中加強問題意識。說出商是什么小數，依據是什么？第五篇：人教版小學五年級數學上冊《循環(huán)小數》教案背景：我們以往的概念教學著重結果，忽略概念形成的過程。學生有可能會質疑，結果會不會是無限不循環(huán)小數，教師可根據課堂或本班學生實際和學生共同分析。（請學生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學生質疑。有的是一個數字不斷重復出現，有的是兩個??。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書）總結概括循環(huán)小數的意義出示：28247。觀察豎式，你發(fā)現了什么？（組織學生小組內交流）可能發(fā)現：余數總是“25”。并按從大到小的順序進行排列。（）（3）循環(huán)小數是無限小數，無限小數也是循環(huán)小數。五、課堂小結。四、鞏固拓展(評價目標2)1．完成教材第34頁“做一做”第1題。（1）循環(huán)小數的小數部分重復出現的數字，你可以用簡便的方法表示出來嗎？（2）學生獨立活動，把剛才寫出的循環(huán)小數用簡便寫法表示出來。3．引出課題。學生列式：400247。（板書課題）這就是今天我們要學習的內容。無限小數可以用省略號表示。評出冠軍組討論：你對這樣的比賽有什么想法？請同學說出其中的道理。3247。競賽形式的不公平促使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，在討論和比較中認識有限小數和無限小數?！緦W習重點】結合除法算式，通過筆算認
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