【正文】 老師 我愛 我愛老師 老師 就像愛米蘭......感謝您！老師A：是您，用辛勤的雙手幫助我們打開知識的門窗；B：是您，用一滴又一滴的汗水灌溉了我們求知的心田； C：是您，不辭辛勞，用粉筆為我們描繪一幅幅藍圖； D：是您，既平凡，又偉大；既嚴厲，又慈愛；B：是您，我最尊敬的老師，無時無刻關(guān)心著我；您的話，我都銘記在心；您的每一個微笑都滋潤我的心田；您的每一句鼓勵的話都是我自信的源泉。君師者，治之本也。在座的同學(xué)們，相信你們也聽過不少關(guān)于尊師的故事，現(xiàn)在就讓我們一起來分享你所知道的尊師故事吧（右同學(xué)們自由發(fā)言，２～３人即可）第三幕：老師的辛勞（過程中播放一些老師工作時的相片用幻燈片形式出現(xiàn)）（插播音樂《每當(dāng)我走過您的窗前》）C：聽了這么多感人的尊師故事，大家應(yīng)該很清楚，為什么老是這么受人尊敬，如今，教師已經(jīng)成為了太陽底下最崇高，最偉大的職業(yè)。沒有老師的勞動，我們年輕一代就不可能在短時間內(nèi)系統(tǒng)，有效的掌握人類積累下來的知識，從而很難把握我們每個人的幸福和前途。教師好比渡船，運送著一批批人才到達彼岸，自己卻深深的埋在地下。這就是教師令人尊敬的高貴品質(zhì)。”這是您的真實寫照。您是一座人梯，以偉岸的身軀托著我稚嫩的雙腳一步步攀高；您是一盞航燈，指引我遨游知識的海洋；您是一艘渡輪，把我載向知識的彼岸！感謝恩師！憶當(dāng)年，是誰把無知的我首先領(lǐng)進寬敞明亮的教室，當(dāng)然是您！是誰教給我豐富的知識？仍然是您！是誰告訴我: 遇到困難時, 不要輕易放棄？還是您！您是花園里的園丁，經(jīng)過您的辛勤澆灌，花園開滿了光彩奪目的花環(huán)；您是人類進步的階梯，培養(yǎng)了一批批的國家棟梁；您是人類靈魂的工程師，祖國才因此而炫麗！感謝恩師！是誰教育我團結(jié)友愛？是您！是誰教育我尊老愛幼，是您！是誰教育我多為他人著想？是您！是誰悄悄把我們脫了線的作業(yè)本重新裝訂？是您??從此，我們的生命中,彌滿了做人的禮儀，增添了做人的樂趣。老師，您辛苦了啦！是誰把幼小的我們培育成熟？是您！是誰的呵護讓我們健康成長，在金秋時節(jié)結(jié)下碩果？是您。我們能從愚昧走向文明，難道不能足以說明您的教誨?難道不能說明您是人類靈魂的工程師?老師，您真的很偉大，您也真的很辛苦！感謝您——我的恩師！不過，您一定要多多保重自己！您默默耕耘，澆灌著莘莘學(xué)子。B：那么現(xiàn)在我們不妨來個換位思考，假如你是一名老師，你希望你的學(xué)生怎么做，才是尊敬你？（2~3人）A：讓我們來聽一聽老師們是怎么想的。D：我們與老師之間有著深厚的情誼，下面我們一起來談?wù)劙l(fā)生在你身邊的一些老師與同學(xué)之間的感人的事。第五篇：尊師、感恩 主題班會準備：照片便利貼詩歌背景音樂故事（有亮 k 細妹 廣智 寶珍）邀請老師 注意：語速不要太快，時間。謝謝他們，大家都看到了，老師悶一天的工作是辛苦而且勞累的，十年樹木，百年樹人，正如數(shù)學(xué)老師說的，樹人是最困難的事，也是最重要的事！而他們毫不猶豫地擔(dān)負起了這一神圣的使命。在交談中，他們注意到我有些消極的情緒，就會馬上鼓勵我，而且老師們真的很有耐心，有時一些顯淺的問題很多同學(xué)都弄懂了，我還是想不通，以至于完全是同一個要問老師幾遍，不管我問第幾遍，他們還是那么有耐心，而且越講越詳細，直到我明白為止?，F(xiàn)在，讓我們真心地對老師們說一聲“老師，謝謝您！”好不好？ 1 2 3 起同學(xué)們，感恩，你們覺得這樣就夠了嗎？嗯，當(dāng)然不夠，我們應(yīng)該實際行動起來，努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，再努力學(xué)習(xí)！這才是對我們敬愛的老師最好的感恩。感謝高考的路上，你們一路的陪伴！講了這么多，寫寫吧！你們每人手上都有一張紙，對吧？現(xiàn)在就將你想對老師說的心里話或者祝福的話寫下來，再貼到后面的墻上（5分鐘）各位老師有空可以去看看，看看同學(xué)們的心聲、對你們的祝福。不知道大家有沒有一些老師給你們的難忘的經(jīng)歷、教誨或印象深刻的一句話？（提問：有亮 廣智 k 細妹。那么老師在我們心中的形象是怎樣的呢？大家發(fā)表一下自己的意見（提問3到4個）好，前幾天艷喜同學(xué)和家輝同學(xué)采訪了一些老師，記錄下了老師一天的生活。讓我們唱出我們對您的愛！有請女生小合唱《感恩的心》第七幕：總結(jié)B：請允許我在這里為老師寫出他們的心聲《我心奉獻》 假如，我是一棵挺拔的大樹，我的根將深深扎在校園的黑土里； 假如，我是一汪清涼的泉，我的淚只想灑進孩子嬉戲的池塘邊； 假如，我是一杯清爽的香茗，我的身體將飄散在三尺講臺前； 假如，我是一把普通的泥土，我愿鋪墊在雄偉的教學(xué)樓腳底； 假如，我是一片小小的云，我會漂游在國旗的上空； 假如，我是一顆匆匆流逝的星，我要點綴在同學(xué)們向往的夜空； 假如，我是一只展翅的飛雁，我只翱翔在教育的天堂......因為，我的心，我的一切，都已獻給我可愛的學(xué)生C：這首詩做得非常好，它真實地反映了老師的心聲。D：從老師的耐心教導(dǎo)中，我看到了那份迫切的心，感受到老師恨不得把畢生的經(jīng)驗都傳授給我們。您是辛勤的園丁,我會牢記您的諄諄教誨，走好生命中的每一步：團結(jié)友愛,誠信合作，謙虛刻苦，求實進取!這也是我永恒的追求！第四幕：反面例子A：感謝**同學(xué)給我們帶來的詩歌朗誦，讓我們在朗誦聲中進一步了解了老師的辛勞，也讓我們得到了更多的感動，棉隊老師門的無私奉獻，難道我們不應(yīng)該對他們肅然起敬嗎？但是，在我們身邊，就有這么一些不和諧的音符在跳動著，下面請欣賞由我們班自編自導(dǎo)自演的小品《如此尊師》。深夜里，您依然在認真地備課；睡夢中，您仍回味著我們成功的樂趣！我們是春天里盛開的鮮花, 那是您給我們奏出的美妙旋律。您兢兢業(yè)業(yè)，為我們嘔心瀝血。曾經(jīng)是您帶領(lǐng)我走過風(fēng)雨, 是您用知識的營養(yǎng)將我哺育長大, 卻從來不求回報與索取。桃李滿天下，就是老師最大的幸福和滿足。如果社會蔑視這種英雄，神圣也消失了，被褻瀆了。他們用自己的心血，用自己的身軀，在為人才的成長奠基道路。D：教師，是人類文明繼往開來的傳遞者和傳播者。（播放《程門立雪》flash，主持人配音）A：聽完了這個故事，相信大家都深有感觸，楊時和游酢為了不打擾老師休息，寧愿在風(fēng)雪中站立著等老師醒來。A：聽你這么一說，我明白了，古代教育家荀子說過“天地者，生之本也。男：老師，我們知道您不需要鮮花和掌聲，您不看重享樂和金錢?? 女：您要的是我們的勤奮和求知；您要的是我們的進步和成才。題二：有位同學(xué)上課經(jīng)常不聽講，有時還與其它同學(xué)講話，老師批評他不尊重老師?，F(xiàn)在我出兩道判斷題，要求大家能更深刻地理解尊師的深層含義。尊重老師也是一個人有良好品德、修養(yǎng)和見識的具體表現(xiàn)。）五、漫談尊師男：老師的形象是平凡的，但老師的精神卻是偉大的。學(xué)生e：我把老師比作媽媽，教我做人，催人成長。讓我們根據(jù)自己的體驗，發(fā)揮自己的想象力，夸夸我們的老師吧！同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。教師姓名：年齡：任教學(xué)科：教齡： 他（他）這樣看待學(xué)生： 他（他）對學(xué)生的期望： 他（他）這樣看待所教學(xué)科： 他（他）的興趣愛好； 他（他）最愛讀的書： 近期他（他）的煩惱：近期他（他）最高興的事： 他（他）每天的工作時間： 他（他）這樣看待自己的工作： 他（他）對自己的評價： 通過采訪，我們小組的感受是： 小組采訪；小組代表談感受；（略）男：每個老師都有煩惱，但他們總會選擇帶著微笑走進課堂；女：每個老師心目中都有他們的好學(xué)生，但他們知道在自己心里必須裝著所有的學(xué)生；男：每個老師都會遇到令他們煩惱的學(xué)生，但他們知道教育需要等待，需要耐心；女：每個老師都要承受工作的壓力，但他們心中最大的壓力是來自學(xué)生的期盼；男：人們常用“如詩如畫”來比喻世間美不可言、令人憧憬的境界；合：我們深感老師遠比蠟燭更永恒，照亮別人，升華自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身不死。您的事業(yè)是一首詩！（合）：啊，我愛您，我親愛