小學生科技創(chuàng)新實踐活動計劃（共5篇）(文件)
【正文】 。第二階段：結合生活實踐，學習發(fā)明創(chuàng)造的技法一、談話導入：前一階段我們通過閱讀并交流科學家、發(fā)明家的故事，激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造的興趣，但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造，我們還應掌握前人總結的創(chuàng)造技法來實現(xiàn)自己的愿望。鬼冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱為缺點列舉法。起了啟發(fā)作用的事物叫做原型。學生：傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究設計了橡皮鉛筆，并申請了專利，每年可得50萬美元的專利費。此法幾乎使用于一切領域里的創(chuàng)造活動，因此享有“創(chuàng)造法之母”的美稱。（3）擴一擴：在原有事物的基礎上放大、擴展，從而導致發(fā)明。（5）變一變：通過在事物原有基礎上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實現(xiàn)發(fā)明。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華，她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關系，于是，經過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達到100%。（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術、方法、經驗移做他用。（12）定一定：為事物定個界限、標準、型號等等，以求得新的發(fā)明設想。2．通過活動，培養(yǎng)學生動手、動腦能力。要求：科學、美觀、方便、實用。（2）評獎、領獎三、總結(1)學生談談活動感受。在學生討論的基礎上，選取一些切實有效了包裝方案讓學生們帶回家動手實踐，并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動主題。在學生自主實踐的基礎上，選一時間定點比賽，投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無高大樹木等影響。請比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設計及實踐經過，特別是一些困難是如何克服的。其它包裝的材料自己確定。結 果：有作品參加比賽的有三年級、四年級、六年級的同學。作品從四樓拋下后，塑料袋自動打開，像一把降落傘，作品輕輕地落下，15W的電燈泡和包裝物完好無缺。四、活動內容科技興趣小組內容從以下幾個方面入手（一）、科普宣傳１、利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。（二）、科普實踐１、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。（三）、科普比賽主題：環(huán)保手工制作大賽（利用廢舊物品變廢為寶）活動時間：：4月6日——5月20日（報名階段）：5月20日——5月27日活動地點：：各村、各年級組辦公室：洪口小學行政辦公室：洪口小學操場活動安排及要求：（一）宣傳階段：打印比賽通知發(fā)給各村、各年級組宣傳。評選標準：設計創(chuàng)新性、環(huán)保理念性、手工技巧性。（2）決賽的同時進行評委投票。五、備注各班有關活動資料、材料等由班主任負責收集。各班要精心組織、積極參與、講究實效，要在普及教育和普遍參與的基礎上指導精品，培養(yǎng)尖子參加競賽?；顒又?，要求各班積極認真地投入活動，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動的契機全面提高學生各方面素質，尤其是科技素質的提高。（四）獎項設置：本次大賽共設三個獎項，即：最佳設計獎、最佳環(huán)保獎、最佳手工獎，每個獎項評出三名參賽選手，共9名。評選時間：5月28日中午評選要求：做工精細、美觀、環(huán)保。（二）參賽要求：主題鮮明，美觀實用、構思巧妙、富有創(chuàng)造性。開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。３、各班級通過班會、團隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。第五篇：科技創(chuàng)新活動計劃洪口小學科技創(chuàng)新活動小組方案一、宗旨為豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，我校從實際出發(fā)，特舉辦2010年科技科技活動節(jié)促進學生全面發(fā)展。六（5）班同學把電燈泡用棉紗纏起來，放進一個茶葉筒內，結果從四樓拋下后鐵皮茶葉筒摔壞了一點，但15W的電燈泡是完好的。參加的人員：三六年級科技小組的成員。小學科技實踐活動活動內容：進行一次包裝設計。全部投放完畢后，對沒有撞碎的作品的外包裝進行過秤（除雞蛋外的所有東西），按份量輕量依次確定名次。（提示學生可以從兩方面加以考慮：一是延長雞蛋與地面撞擊時的相互作用時間，這可通過用普通容器（容器的材料、形狀、結構不限）包裝雞蛋來實現(xiàn)；二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實現(xiàn)?；顒舆^程：一、提出問題，展開討論。學生開始活動（伴輕音樂），活動20分鐘左右] 學生大膽設想、動手設計。活動過程：一、揭題導入：書包,我們每個同學都有吧,每天都在使用,它的優(yōu)點可真多,但同學們在使用中有沒有發(fā)現(xiàn)它有什么不方便的地方呢?（1）學生回憶、討論（2）指名回答既然同學們覺得書包有那么多不方便的地方?你有什么想法?（學生回答）揭題你們的意見老師明白了,就是要改裝一下書包。如果能理解和運用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法，那么必將大大開發(fā)我們的潛力，使每個同學都有可能成為
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