【正文】 生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。另外一個班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個體在班級體重應該有的集體觀念：同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力,樂于幫助同，教會學習，團結向上。個體對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。第四，班主任身教言傳，熱愛這個家現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對個體更是有著深遠的影響。班級事務，自己能做的，努力動手去做。個體無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個體得到鍛煉的機會。做到事事有總結。第六、開展豐富多彩的活動不斷提高個體的各種能力。以上是我對班主任工作的一點見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、以“親”為主，以“勤”為輔?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。三、捕捉閃光點——鼓勵上進。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的梁奔每天為班級開門鎖門，劉自強為班級擺桌椅，這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。四、換一種方法與家長聯(lián)系。看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫肖子賢的，是個調皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。機不可失，時不再來。平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法，以適應新形式的需要。不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓個體欽佩，又要做到以下三點：要細心、有耐心、有愛心。這是個體成長不可缺少的一環(huán)。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。第三，協(xié)調各科平衡，平等對等科任教師班主任是一個班的主骨心，不讓個體重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見[返回~ 28 ~第四篇：小學班主任工作經(jīng)驗小學班主任工作經(jīng)驗文章敘師附小陳炬在我的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。我在班級管理~ 27 ~中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。這是主任順利開展一切工作的基礎。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。孔子說：機不可失，時不再來。成績只代表過去，在班主任工作的長河中還有更多奧秘在等我探索與嘗試，我將用自己百倍的信心去挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)未來。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。班級風采在這里展現(xiàn)，這個獨特的平臺成為老師與老師，老師與學生，老師與家長，學生與家長溝通的新天地，通過這個群的開辦，班級凝聚力大大增強。也便于非班主任查詢，在平時教育中有的放矢。此外，還對學生進行感恩教育，進行書寫規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育使學生產(chǎn)生學習的動力，提高學習的興趣。如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環(huán)境和學習氛圍。加強班干部管理。根據(jù)每個同學的特點，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺，例如：蔡淋潞和陳奕凡一直跳舞，在搞活動的時候就讓她們表演，石浩然有有體育的特長，就讓他參加武術表演。沒想到以后的學習中，他變得比以前更有信心，更認真了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。于是我就想方設法親近她，了解她，當她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚她，在她的作業(yè)本上寫完評語后告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”正是有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見***第一小學班主任工作經(jīng)驗材料***有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點