【正文】 。板書：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌吹起喇叭小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》教案8教材分析學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美學(xué)情分析學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，積累好詞好句。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。過渡：我已經(jīng)迫不及待了，請同學(xué)們打開書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。：秋天的雨，是一把鑰匙。我們看看都給了誰？四、仔細(xì)品讀。師：銀杏樹葉像什么？？請大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。同桌讀，生互評。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。第三篇：小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》說課稿小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》說課稿【教材簡析】《秋天的雨》是人教版三年級上冊第三組中的一篇課文?！緦W(xué)情與學(xué)法分析】根據(jù)三年級學(xué)生的年齡和知識儲備特點(diǎn)，把教學(xué)重點(diǎn)放在理解課文語言和有感情朗讀指導(dǎo)兩方面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀本課生字詞并寫好12個(gè)生字。積累好詞佳句。教師制作多媒體課件?，F(xiàn)在我就來具體介紹一下每一課時(shí)的教學(xué)安排。第一遍讀課文讓學(xué)生自由地朗讀，先自查生字認(rèn)讀情況，第二遍指名分段讀課文，目的是檢查學(xué)生在朗讀課文方面能不能做到正確流利。用“課文從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨？”這個(gè)問題來分析課文的結(jié)構(gòu)，理清作者的寫作思路。第二課時(shí)的教學(xué)流程包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。由于住校生條件不允許，最后我讓他們自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的詩歌，最后是一首小詩的仿寫指導(dǎo)?！菊n后反思】課堂氣氛沉悶，教師也不夠有激情。有個(gè)疑問，選課是不是有問題。第四篇：小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)流程：一、激情導(dǎo)入，提示課題。（三）賞讀第二自然段。）說一說，填一填描寫顏色的詞語。）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。（四）、賞讀第四自然段。四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。，激發(fā)對大自然的熱愛。，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié)。（PPT展示——學(xué)習(xí)生字：A小組長帶讀詞語；B小組內(nèi)開火車輪讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“——”劃出來。師：黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動(dòng)著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎？我們再來看看其他的景物吧。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。通過收集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，交流合作能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、資料匯報(bào)，交流共享，引入新課課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？……）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)。1 、讀了課文，感受到秋雨的美嗎？過渡：讓我們一起再來細(xì)細(xì)的品味秋雨的美吧！齊讀課文。②出示幻燈、五個(gè)句子。秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告訴大家，冬天快要來了。（5）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們站起來，你們看到秋雨的色彩了嗎？一起來讀讀，給大家講講有哪些色彩，（把描寫顏色的詞語畫下來，展示課件圖片）（6）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？出示幻燈，讀一讀這一個(gè)句子，仿照這個(gè)句子，說說秋天的其它顏色。展示課件三自然段，我們班哪一位小朋友被那誘人的香味迷住了？起來讀讀，想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味（說中擴(kuò)展）梨香香的、菠蘿甜甜的`。（13）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）（14）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，讓我們一起走進(jìn)秋，去看看秋天的雨吧。背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?引入課文：那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧!(板書課題)二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。四、品讀想象，體會交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!師配樂范讀第三自然段。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí))指導(dǎo)背誦第四自然段。派代表朗誦。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、聽讀課文，感知內(nèi)容。用自己喜歡的方式自讀課文。品讀第一自然段。大門被打開以后，你最想看到的是什么?品讀第二自然段。師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?練寫生字。引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。”先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。秋天的雨，有一盒____________________________________________。板書設(shè)計(jì)：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息豐收歡樂教學(xué)反思《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會多加注意?！弊x中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美?！?。教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。秋天的雨，吹起______________________________________________。出示課文第1—4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。品悟、想象第3自然段內(nèi)容。聽寫檢查生字新詞掌握情況。五、識字寫字。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。要求：邊聽邊想象畫面。喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?學(xué)生交流看法和感受。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。小學(xué)語文三年級上冊《秋天的雨》教案5教學(xué)要求：認(rèn)識“鑰、匙”等11個(gè)生字。滿懷深情地齊讀最后一段。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦輕聲地讀第四自然段。形式說說吧?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。內(nèi)容，感受秋天的美好。三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來了，你看還有哪些小動(dòng)物帶來了秋的信息，展示課件四自然段動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。（8）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。分別請五位同學(xué)起來帶著對秋天的贊美和喜愛之情來讀讀這五個(gè)句子我也很想來讀讀這個(gè)句子好嗎？（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。（1）請你找出描寫“秋天的雨”的句子。（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。②我也為你們帶來了一些秋天的圖片，我們一起來欣賞吧，“秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢，秋天很美，美在一份清澈。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。師：為什么喜歡楓葉？到了每年的10月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了。？為什么？句子1：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（板書、師評價(jià)朗讀）師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。三、再讀課文，整體感知。，注意讀準(zhǔn)字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。（板書，讀課題），不是夏天的雨，它是（生補(bǔ)充）？再讀課題。難點(diǎn)：品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。正確讀寫“涼爽”等詞語。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀最后一段。秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？四人小組一個(gè)水果，讓學(xué)生感覺水果的氣味。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。菊花睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。積累好詞佳句。美讀好像才是這篇課文該把握的重點(diǎn)。教師語言不夠精煉，有時(shí)表述不清，有時(shí)表述不夠精煉。秋雨，你是黃的嗎？——看，你把數(shù)不清的谷穗，都染的金光燦燦。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二兩個(gè)自然段，為了能讓學(xué)生盡快融入這美麗秋景中，并將喜愛之情讀出來，特意將第一自然段改編成一首小詩，希望能激發(fā)學(xué)生朗讀詩歌的熱情；在指導(dǎo)朗讀第二自然段的時(shí)候，為學(xué)生準(zhǔn)備了秋景圖片，并把課文中的文字和圖像融為一體表現(xiàn)出來，以此來給學(xué)生更多的感官體驗(yàn)。四是指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值問題。分開來出示一類字和二類字，根據(jù)平時(shí)對學(xué)生的了解，本課生字不難，以抽查和說句子的方式來檢查學(xué)生認(rèn)讀和理解的水平。通過劉禹錫的《秋詞》，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受勝過春天的美麗秋景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)則主要是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，第一，指導(dǎo)有感情的朗讀；體會秋雨的特點(diǎn)以及秋天的五彩繽紛，感受課文的語言美。難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。在知道學(xué)生有感情朗讀課文這一塊，由于平時(shí)我班學(xué)生少言寡語，課堂上不積極發(fā)言，針對學(xué)生這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育資源，準(zhǔn)備了鋼琴曲《秋日私語》，通過圖片展示，把課文中的文字和圖像融為一體表現(xiàn)出來，以此來刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官進(jìn)行品味，幫助孩子更好地感受秋天的美好。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。板書設(shè)計(jì)《秋天的雨》“爽、郵”教學(xué)反思《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來說一說他喜歡的景物？句子2：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。師：誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點(diǎn)！還要輕一點(diǎn)！帶點(diǎn)喜愛之情輕輕讀！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀！現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！，你們?nèi)裟茏x好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。過渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到