幼兒園中班健康教案設(shè)計(文件)
【正文】 群體中通過模仿練習(xí)來獲得。有了兒歌的引領(lǐng)和伴唱，小朋友們刷得更準(zhǔn)確、更認(rèn)真、更仔細(xì)、更干凈。注重了細(xì)節(jié)，自然會給活動增光添彩。然后講述故事《螢火蟲找朋友》，在幼兒聽完故事后讓幼兒分角色扮演。三，活動目標(biāo)：，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演?；脽羝巷@示出螢火蟲的圖片。師：小朋友們真厲害！對了，螢火蟲的尾部到了晚上會發(fā)光。螢火蟲飛呀飛，飛到燈光下，看見幾只小飛蛾，就說：“小飛蛾，你愿意做我的好朋友嗎？”小飛蛾說：“好吧！待會兒再跟你玩兒，我們要找小妹妹，你幫我們找找，好嗎？”螢火蟲說：“不，不，我要找朋友。螢火蟲飛呀飛，飛到大樹下，看見了一只小螞蟻，就對小螞蟻說：“小螞蟻你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蟻說：“好吧！待會兒再跟你玩兒，我迷路了，幫我照亮回家的路，好嗎？” 螢火蟲說：“不，不，我要找朋友。大樹公公聽見了，就問螢火蟲：“螢火蟲，你為什么哭得這么傷心呀？”螢火蟲一邊哭一邊說：“我要找朋友，可是，一個朋友也沒找著。師：小朋友們，螢火蟲都遇到了那些小動物呢？生：第一次遇到小飛蛾，第二次遇到小青蛙，最后遇到小螞蟻。師：好，xx小朋友。師：好，xx小朋友。幼兒表演故事。師：小朋友們，如果你是小飛蛾，你愿意作螢火蟲的朋友嗎？ 生：不愿意。師：也不會？那小朋友們知道螢火蟲為什么找不到朋友了吧？ 生1：他不幫助別人，沒人愿意和他做朋友。師：如果你是螢火蟲，你遇到小飛蛾的時候，你怎么做，小飛蛾才會愿意做你的好朋友呢？生：幫她找妹妹。師：他們演得好不好？給他們拍拍手。師：那現(xiàn)在小朋友們就離開座位，自己去找朋友吧！老師放歌曲《找朋友》。不僅可以表演其中一段，也可以請小朋友完整的表演故事，甚至可以加入自己的想象豐富故事。九，活動評價：這個故事能很好的啟發(fā)幼兒樹立樂于助人的意識。具體設(shè)計如下：螢火蟲的圖片小飛蛾的圖片→小青蛙的圖片→小螞蟻的圖片第五篇：幼兒園中班美術(shù)教案設(shè)計幼兒園中班美術(shù)教案設(shè)計：童話樹林活動目標(biāo)嘗試用多種線條來表現(xiàn)大樹的樹葉和樹枝的形態(tài)。故事圖片多幅?；顒舆^程師幼共同欣賞故事圖片。①教師：誰來說說，你找到的樹葉是什么樣子的?(圓圓的)它們是怎么排列的呢? ②教師：如果請你來畫，你會用什么形狀來表現(xiàn)樹葉?又會怎樣排列呢?(3)個別幼兒示范。你找到了哪些不一樣的樹枝? ②教師：如果請你來畫，你會用哪些不一樣的線條來表現(xiàn)樹枝呢?幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。教師：找一找，誰的樹和別人不一樣?是什么樣的線條和形狀? 活動建議☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將幼兒的大樹剪下粘貼在一張大的背景紙上，變成童話中的森林。側(cè)重點(diǎn)欣賞樹枝的多樣性。(1)同伴相互交流。各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒，抹布，黑色KT板(用于展示幼兒作品)。愿意大膽想象，體驗(yàn)與眾不同的樂趣。當(dāng)然，這其中必然會有很多不足，還需要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉。如果時間允許應(yīng)讓每位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。七，活動建議：這里采用圖片導(dǎo)出故事，主要是因?yàn)槲蚁胍陨术r艷的圖片和圖片上螢火蟲身上的綠光來吸引幼兒的注意力，另外也可以讓幼兒對圖片進(jìn)行排序。小朋友們愿不愿意有很多好朋友呢？ 生：愿意。師：那如果你是螢火蟲，你遇到小螞蟻的時候，你要怎么做，小螞蟻才會愿意做你的好朋友呢？生：幫他照亮回家的路。師：螢火蟲找不到朋友這么傷心，我們幫幫他好不好？ 生：好。生2：他只顧自己找朋友，不管別人。，然后進(jìn)行創(chuàng)編表演。師：好，xx小朋友。師：好，xx小朋友。師：下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事?！蔽灮鹣x聽后，
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