幼兒園教師怎樣“藝術(shù)”地批評(píng)孩子(文件)
【正文】 措辭，對(duì)孩子的二次傷害會(huì)比做錯(cuò)事本身更嚴(yán)重。要讓我們的批評(píng)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。提出具體的改進(jìn)措：批評(píng)的目的是不斷修正孩子的行為，努力向好的方向發(fā)展。孩子會(huì)覺得大人也和自己一樣，也有一樣頑皮的童年。體驗(yàn)到大人的感受，孩子會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)產(chǎn)生愧疚，因?yàn)闆]有孩子想讓老師失望。在驚詫于大人不說話的同時(shí)，孩子會(huì)想，“我的表現(xiàn)真得很傷大人心，看來，我是做錯(cuò)了。表面看是孩子忘了收好玩具，而實(shí)際上可能與老師提供的游戲時(shí)間、游戲材料有關(guān)。在批評(píng)之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會(huì)幫助你處理好這件事。”“今天老師說你把金魚缸的水弄灑了。給孩子思考的時(shí)間：批評(píng)孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評(píng)，讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，學(xué)會(huì)自己解決問題。“你幫助小朋友撿回了球力，可能原本就是他踢出去的。希望不能太高，否則當(dāng)希望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，孩子容易失去努力的動(dòng)力。一個(gè)完整的表揚(yáng)，必須按程序做對(duì)每一步：(1)陳述事實(shí)。即讓孩子知道家長為什么要表揚(yáng)他，讓他知道被表揚(yáng)的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)尺度，從而對(duì)自己行為有一個(gè)正確的評(píng)估，產(chǎn)生自豪感。這里的關(guān)鍵是家長為孩子高興(即家長說“我真的為你高興!”)，而不是家長自己高興(即家長說“我真高興!”)。家長無形之中把自己牽扯進(jìn)去了，家長成了孩子學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，孩子的學(xué)習(xí)是為了家長，這就給孩子造成了巨大的壓力。這里的關(guān)鍵是家長要表達(dá)宏觀的期望，就是說家長應(yīng)該籠統(tǒng)地說：“我相信你以后會(huì)做得更好!”而不能提出具體要求。表達(dá)期望，實(shí)質(zhì)是暗含著告訴孩子，學(xué)習(xí)無止境，他還得繼續(xù)努力，同時(shí)也表達(dá)了家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛力的信任。身體接觸，會(huì)讓孩子直接感受到家長所傳達(dá)的力量。在這種關(guān)系狀態(tài)下，孩子的動(dòng)力已經(jīng)喪失殆盡。我們批評(píng)孩子的目的是讓孩子該掉缺點(diǎn)，以后不再重犯，并且能夠做對(duì)的事情。(2)確認(rèn)可罰性。(4)保住孩子的自我價(jià)值。在你心中，他的“行為”雖然出了錯(cuò)誤，但是他的“人”還是個(gè)好人。(3)表達(dá)感受。要實(shí)施一次有效的批評(píng)，必須做到：(1)陳述事實(shí)。所以，作為家長，我們要先突破自我的局限，做出相應(yīng)的動(dòng)作，我們才能指望孩子有優(yōu)秀的表現(xiàn)。很多家長，隨著孩子一天天長大，與孩子的關(guān)系也越來越疏遠(yuǎn)冷淡，很少與孩子有身體接觸。在表揚(yáng)孩子的場合，家長如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，那效果會(huì)倍增。我們?cè)谶@里一定要記住，孩子的學(xué)習(xí)是孩子自己的事，絕對(duì)不能讓孩子感到他是為家長學(xué)習(xí)或?yàn)榧议L做事。即家長表達(dá)完為孩子取得好成績而高興的感受之后，還要表達(dá)新的期望。家長為孩子高興，表明良好的行為和成績是孩子自己的事情，家長只是替孩子高興，家長是旁觀者而不是當(dāng)事人。家長一定要表達(dá)為孩子高興的感情。這樣做的結(jié)果是，孩子知道自己因?yàn)槭裁幢槐頁P(yáng)，他下次可以繼續(xù)做下去。第五篇：幼兒園教師如何表揚(yáng)和批評(píng)孩子幼兒園教師如何表揚(yáng)和批評(píng)孩子導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《幼兒園教師如何表揚(yáng)和批評(píng)孩子》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：幼兒園的孩子有時(shí)候因?yàn)椴欢驴赡軙?huì)惹人生氣，那么幼兒園的教師應(yīng)該如何表揚(yáng)或者是批評(píng)孩子們呢?下面是我為你整理的，供大家閱覽!如何表揚(yáng)和批評(píng)孩子：表揚(yáng)孩子的通...幼兒園的孩子有時(shí)候因?yàn)椴欢驴赡軙?huì)惹人生氣，那么幼兒園的教師應(yīng)該如何表揚(yáng)或者是批評(píng)孩子們呢?下面是我為你整理的，供大家閱覽!如何表揚(yáng)和批評(píng)孩子：表揚(yáng)孩子的通用公式表揚(yáng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)事實(shí)的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸。不要總是盯著孩子的短處不放，只要你把他真正當(dāng)成一個(gè)小孩子，就能原諒他成長中的所有過失，就會(huì)為他的點(diǎn)滴進(jìn)步高興。幼兒園教師正確批評(píng)孩子的方法四肯定進(jìn)步，建立自信多肯定孩子的進(jìn)步：只要我們細(xì)心，總會(huì)在孩子一團(tuán)糟的行為中，找出一個(gè)微小的閃光點(diǎn)?！痹瓉恚诤⒆拥难劾?，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。我們不妨給孩子說話的機(jī)會(huì)，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度。玩具太多，玩不過來，自然擺一地。但實(shí)際上，許多老師有這樣的體會(huì)，和孩子好好地說、講道理不管用，批評(píng)也不管用。往往是你說累了，孩子也煩了。告訴他你的擔(dān)心：大人總喜歡在孩子面前藏起一切，裝出一副兇巴巴的樣子，似乎這樣就有了威嚴(yán)。幼兒園教師正確批評(píng)孩子的方法三多管齊下，注重效果告訴他你的經(jīng)驗(yàn)：在孩子眼中，大人是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，大人們所做的一切都是對(duì)的。抓住時(shí)機(jī)說話：批評(píng)孩子的時(shí)候，要保持冷靜，隨時(shí)觀察孩子的情緒變化。雨點(diǎn)不大，但恰到好處。因?yàn)樗馕吨袄蠋煵幌矚g我了，爸爸媽媽不喜歡我了，小朋友不喜歡我了，大家都不喜歡我”。如果兩個(gè)大人在場，還會(huì)由于意見不統(tǒng)一，發(fā)生爭執(zhí)，甚至相互指責(zé)，把接受批評(píng)的孩子放在一邊，忘記了批評(píng)的真正目的，批評(píng)的效果也無從談起。他只是一頭霧水地聽著，只知道大人很生氣，自己做錯(cuò)了許多事，但為什么會(huì)做錯(cuò)這些事，原因何在，他還是不明白。會(huì)削弱教育效果沒有收好玩具是游戲規(guī)則的問題。但恰恰忽視了孩子的記憶特點(diǎn)。都說孩子記性好，其實(shí)，短時(shí)記憶比長時(shí)記憶更有優(yōu)勢(shì)。因?yàn)?，翻老賬的批評(píng)方式會(huì)使教育效果大打折扣。幼兒園教師正確批評(píng)孩子的方法...當(dāng)幼兒園的孩子犯錯(cuò)時(shí)，幼兒園教師給予正確恰當(dāng)?shù)呐u(píng)是必
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