德育領(lǐng)雁培訓(xùn)體會(huì)(文件)
【正文】 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)所提倡的工具性。方老師是我們溫州的省級(jí)特級(jí)教師，他的講座，頗具名師風(fēng)采，內(nèi)容深度廣度皆具，聽來(lái)頗有收獲，可以肯定應(yīng)該對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)大有幫助。”“有些課文具有鮮明的思想政治教育意義，教師只要能夠吧課文分析透徹就行了”，非常具有震撼力的話語(yǔ)給我們實(shí)際教學(xué)帶來(lái)了非同尋常的指導(dǎo)意義。我認(rèn)為，語(yǔ)文的人文性是文本本身具備的一種特殊性，是文本所透露出來(lái)的文學(xué)魅力和產(chǎn)生這種文本的那個(gè)民族獨(dú)特的歷史、文化和文明的魅力，而文本的“知識(shí)性”則是通過(guò)文本可以透視出的一種閱讀、寫作和知識(shí)的技巧，兩者無(wú)所謂孰輕孰重。在我們備課、設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要在充分理解教材的情況下，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，也應(yīng)圍繞著目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。給我們上課的所有老師，他們的風(fēng)采和水平，他們對(duì)于新課程獨(dú)特的理解，讓我們欽佩。第四篇：領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)幸福而又充實(shí)的生活，過(guò)得很快，二十幾天的生活接近尾聲。常山縣教育局教研室章師亞特級(jí)教師給我們作了“教師教育智慧生成”的專題報(bào)告，告訴我們教師教育智慧的生成是教師專業(yè)發(fā)展的理想境地，教學(xué)不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)！”，課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)做“減法”，做一個(gè)有智慧的老師。二、同堂異構(gòu)，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我們“一線”的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)理論的培訓(xùn)，最終還得扎根于課堂，市實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)麗萍老師給我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們分成兩組，同堂異構(gòu)，我們當(dāng)中其中的兩們老師和嚴(yán)老師分別在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)上了別開生面的課，無(wú)論是聽專家的指導(dǎo)課還是學(xué)員的匯報(bào)課，聽了她們的示范課，讓我們受益匪淺。從她們的身上，不僅學(xué)習(xí)了教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到了他們的教育教學(xué)機(jī)智。本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、還有論文寫作等任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)，在一系列的活動(dòng)中，我也不斷地反思自己，希望從中更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地成長(zhǎng)。備課的時(shí)候，我總覺得處理教材有第五篇：領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)幸福而又充實(shí)的生活，過(guò)得很快，二十幾天的生活接近尾聲。[]常山縣教育局教研室章師亞特級(jí)教師給我們作了“教師教育智慧生成”的專題報(bào)告，告訴我們教師教育智慧的生成是教師專業(yè)發(fā)展的理想境地，教學(xué)不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)！”，課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)做“減法”，做一個(gè)有智慧的老師。二、同堂異構(gòu)，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我們“一線”的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)理論的培訓(xùn)，最終還得扎根于課堂，市實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)麗萍老師給我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們分成兩組，同堂異構(gòu)，我們當(dāng)中其中的兩們老師和嚴(yán)老師分別在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)上了別開生面的課，無(wú)論是聽專家的指導(dǎo)課還是學(xué)員的匯報(bào)課，聽了她們的示范課，讓我們受益匪淺。從她們的身上，不僅學(xué)習(xí)了教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到了他們的教育教學(xué)機(jī)智。本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、還有論文寫作等任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)，在一系列的活動(dòng)中，我也不斷地反思自己，希望從中更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地成長(zhǎng)。備課的時(shí)候，我總覺得處理教材有點(diǎn)力不從心，便與同伴進(jìn)行交流、構(gòu)思，她們直言不諱地給我提出了了寶貴的建議，讓我豁然開朗。帶著王老師給我的那分感動(dòng)，帶著思考，我重新設(shè)計(jì)了教案。同主題文章推薦 入黨積極分子黨員培訓(xùn)總結(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)失地農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié) 查看更多 培訓(xùn)工作總結(jié) 。2012年預(yù)備黨員培訓(xùn)總結(jié) 新員工入職培訓(xùn)總結(jié) 盡管我的課并不出彩，但它是樸實(shí)和塌實(shí)的；盡管我的課還存在著很多的缺點(diǎn)和不足，但它明顯比原先進(jìn)步了不少；盡管我的課還根本算不上是所謂的好課，但它留給我的記憶和思考是永恒的……總之，對(duì)于這次實(shí)踐培訓(xùn)，我感觸很深，收獲頗豐。這堂課的情形就成了——老師仿佛是課堂的主角，是表演者，而學(xué)生仿佛成了觀眾成了聽眾。在衢州學(xué)院享受完一頓精神大餐后，我們一行人又來(lái)到了衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，心里帶著無(wú)限的憧憬，而更有幸的是語(yǔ)文組的指導(dǎo)老師又是劉國(guó)宏老師，我想我一定要把握住好這次機(jī)會(huì)，多多向劉老師學(xué)習(xí)。三、一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)在培訓(xùn)的這段時(shí)間里，班里的每個(gè)學(xué)員，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，儼然已經(jīng)成為了一個(gè)大家庭，這當(dāng)中大部分老師都已經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有了導(dǎo)師的引領(lǐng)，有了課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)，讓我們把問(wèn)題看得更高，更遠(yuǎn)，更透徹。市教育局教育教研室施燕紅老師的“如何開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)”講座，滲透的語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文、大量閱讀課外作品、開展課外活動(dòng)，對(duì)他們有重要的作用，一般語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是教師教出來(lái)的，源于學(xué)生大量讀寫，積淀豐厚而成。同時(shí)，讓我有機(jī)會(huì)在專家的引領(lǐng)下，從中找到差距，認(rèn)識(shí)自己的不足，更讓我認(rèn)識(shí)到了那么多優(yōu)秀的同學(xué)，讓我有更多的機(jī)會(huì)與大家一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起成長(zhǎng)。在衢州學(xué)院享受完一頓精神大餐后，我們一行人又來(lái)到了衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，心里帶著無(wú)限的憧憬，而更有幸的是語(yǔ)文組的指導(dǎo)老師又是劉國(guó)宏老師，我想我一定要把握住好這次機(jī)會(huì)，多多向劉老師學(xué)習(xí)。三
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1