【正文】 出茅廬的大學生來說，自主創(chuàng)業(yè)并不是輕而易舉的事，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。蓋茨都是大學時代便開始創(chuàng)業(yè)之路。據(jù)華南某高校于2004年對5所重點高校1 400名大學生做的一份調(diào)查顯示，%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。因為如果擴招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進的步伐，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。值得一提的是，目前高校中逐漸出現(xiàn)一些指導創(chuàng)業(yè)的機構(gòu)，如創(chuàng)業(yè)協(xié)會，一方面在學校中開展各種討論和交流活動，定期聯(lián)系部分業(yè)內(nèi)人士在校內(nèi)舉行講座，為學生進行創(chuàng)業(yè)指導，另一方面搭建學校資源和社會資源的互動橋梁，為學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會。大學生創(chuàng)業(yè)很難得到金融機構(gòu)的貸款，也很難得到投資機構(gòu)的青睞。創(chuàng)業(yè)啟動資金的缺乏，使許多大學生的創(chuàng)業(yè)計劃成為空中樓閣。由于我國目前的高 等教育模式的局限性，導致大學生思維不夠開闊，從而導致創(chuàng)業(yè)素質(zhì)存在不足和缺陷，特別是自主能力、實踐能力、創(chuàng)新能力普遍不強，從而使得大學生 創(chuàng)業(yè)無法取得較高的成就。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者會感到十分痛苦和茫然。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個理想的實現(xiàn)而不斷地奮斗。大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。在當前大學生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進就業(yè)再就業(yè)工作，無疑起著十分重要的作用。第五篇：形勢與政策大學生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者必須具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅韌不屈的精神、堅定不移的信念、豐富的經(jīng)驗、淵博的知識、充沛的體力和精力等優(yōu)秀素質(zhì)。作為創(chuàng)業(yè)者，都想擁有財富，想出人頭地，想獲得社會地位，想得到別人的尊重。大學生創(chuàng)業(yè)者要學會吃苦，要培養(yǎng)自己的忍耐力、冒險精神和旺盛的斗志，笑對人生，正視失敗，走出一條屬于自己的成功之路。一個不懂得與他人分享的創(chuàng)業(yè)者，不可能將事業(yè)做大。對創(chuàng)業(yè)者來說，反省的過程，就是學習的過程。其次，時刻掌握主動權(quán)。合作期間和合作結(jié)束兩年內(nèi)不得從事同行業(yè)和高相關(guān)度的行業(yè)。我們可以用高薪+分紅方式來留人，而非用股份的方式。在公司里不能出現(xiàn)任何股東親戚的影子，無論股東的家庭成員是誰，有多大的本事，或者可以給公司帶來多大幫助，都不能成為其家庭成員在公司上班的理由，這個是大家合作的根基，不可以去動搖。出現(xiàn)問題要本著真誠、互信、公正心態(tài)度來解決，有什么事情放到桌面上來討論，就事論事，大家如果都是出于公心，分歧是很容易得到解決的。第四，對待能人的方式。即使合伙了，自己必須要在整個企業(yè)經(jīng)營中掌握主動權(quán)，如果出現(xiàn)問題你才有能力去處理，最大限度地降低對企業(yè)的傷害。除了以上必備的一些創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)之外，我們還需要注意以下幾點： 首先要謹慎選擇合伙人的人選。最后，自我反省的能力也是創(chuàng)業(yè)必備的一項重要條件。廣博的見識，開闊的眼界，可以很有效地拉近自己與成功的距離，使創(chuàng)業(yè)活動少走彎路，而其前提不僅是寬厚扎實的專業(yè)知識、豐富的管理和經(jīng)營經(jīng)驗，更重要是的是把握企業(yè)所面臨的復雜形勢和外部條件的變化，把握影響對企業(yè)發(fā)展帶有全局性、根本性和長遠性的問題，從而確立科學的發(fā)展戰(zhàn)略。其次要有良好的意志品質(zhì)。首先要有明確的理想和志向。大學生自主創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)的一條途徑，會越來越受到各級政府、高等學校的重視。從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。良好的心理素質(zhì)是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。三、大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析提高大學生的自身素質(zhì)。投資有風險，創(chuàng)業(yè)同樣存在風險。首先，市場經(jīng)驗不足；其次，社會經(jīng)驗不足。創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)和經(jīng)營范圍，也決定了創(chuàng)業(yè)者最終能否獲得成功。雖然政府設立了創(chuàng)業(yè)貸款制度，但真正能成功獲得創(chuàng)業(yè)貸款的案例并不多。對于有效提高創(chuàng)業(yè)能力的途徑，%的學生希望進行與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社會實踐，%希望參加創(chuàng)業(yè)比賽，%希望與創(chuàng)業(yè)成功人士接觸，%希望注重創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論教育。大學生是否會選擇進行自主創(chuàng)業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng)業(yè)者的制度和資金支持。大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。但總的來看，大多數(shù)學生仍不敢創(chuàng)業(yè)或不善于自主創(chuàng)業(yè)。教育部部長袁貴仁表示，2010 年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到630 余萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。但當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多；從事的大多是規(guī)模小的個體經(jīng)營的行業(yè)，成功率較低，存在的問題較多。而且經(jīng)得起考驗，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢成真！第四篇：形勢與政策自主創(chuàng)業(yè)[推薦]形勢與政策論文——淺析大學生自主創(chuàng)業(yè)《形勢與政策》的學習使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺。在當前大學生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促