怎樣才能當(dāng)好一名司法所長(文件)
【正文】 工作藝術(shù)，是副校長與校長共同發(fā)展的 “粘合劑”和“添加劑”。作為一名副校長，要始終堅(jiān)定一個(gè)信念：校長既然選擇認(rèn)定了我做副手，那就是對(duì)我人格的賞識(shí)、工作的滿意和能力的信任。率先垂范是當(dāng)好一名副校長的風(fēng)范。工作不敷衍、不打折扣，大膽工作，勇于創(chuàng)新，做事要干凈利落，處理問題要果斷堅(jiān)決，自己能解決的問題，不要把矛盾上交，只有這樣才能在下級(jí)面前具有感召力，才能提高自己獨(dú)擋一面的能力?！爸\”是副職的重要職責(zé)，副職的“謀”應(yīng)體現(xiàn)其超前性、科學(xué)性和可操作性。其次是在落實(shí)上要負(fù)責(zé)而不卸責(zé)?？v橫協(xié)調(diào)是當(dāng)好一名副校長的方法。三、當(dāng)好一名學(xué)校副校長的價(jià)值體現(xiàn)“有位”是一名副校長的崗位價(jià)值。那么，怎樣才能既有職位又有地位呢？簡言之：位置都是別人給的，只有自己把工作做到位，贏得了別人的認(rèn)可，別人才會(huì)給你應(yīng)有的位置。也就是說要干事情，干好事情，沒有為就沒有位，否則，不要怨天尤人，要怨就怨自己，不能解不下來大便怪地球沒有吸引力。（3）副校長是聯(lián)絡(luò)員，是校長跟師生員工聯(lián)系的紐帶，幫助校長準(zhǔn)確獲得關(guān)于一線的有效信息，同時(shí)，促進(jìn)基層清晰理解校長的決策意圖，及時(shí)化解校長與基層之間的各種誤解；要準(zhǔn)確把握教師的性格特點(diǎn)和工作能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的工作成績，并給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)他們出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤要根據(jù)不同人的性格特點(diǎn)，采取不同的方式方法給予指導(dǎo)和批評(píng)，使教師心平氣和地接受批評(píng)、愉快地從事工作。要相互支持而不彼此拆臺(tái)，互相忍讓而不積怨成仇，互相關(guān)心而不落井下石，互相學(xué)習(xí)而不嫉賢妒能，共同把心思用在學(xué)校工作上。（5）副校長是機(jī)動(dòng)員，關(guān)鍵時(shí)候要主動(dòng)“補(bǔ)位”，校長位要補(bǔ)，其他副校長的位也要補(bǔ)，必要的時(shí)候，甚至基層教師和員工的位也需要補(bǔ)。一般說來，當(dāng)學(xué)校整體工作取得成績的時(shí)候，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的是校長，閃光的鏡頭對(duì)準(zhǔn)的也是校長，校長是“紅花”，副校長卻是“綠葉”，不把自己當(dāng)作有功之臣，甘當(dāng)無名英雄，充分體現(xiàn)了副校長角色的高風(fēng)亮節(jié)?！彼?、當(dāng)好一名副校長的必備的基本素質(zhì)“一切以事業(yè)為重、一切以團(tuán)結(jié)為重”、“校榮我榮、校衰我恥”既是一個(gè)教育管理者的敬業(yè)觀，也是是一名副校長必備的基本素質(zhì)。更不要因?yàn)榻處煂?duì)你的工作提出意見覺得沒面子，要記住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切從工作出發(fā)，都是正常的。反之，班子成員互相拆臺(tái)，爭權(quán)奪勢，拉幫結(jié)派，工作做不好，單位沒有凝聚力，班子成員也很難得到好的評(píng)論，也就很難有機(jī)會(huì)發(fā)展自己。我們副校長明天的前途一定會(huì)更加燦爛更加輝煌！。古人說“君閑臣忙，國將興也；君忙臣閑，國將衰也”，辦好學(xué)校，培育人才，是校長的神圣使命。校榮我榮、校衰我恥?！币磺幸允聵I(yè)為重，就是要珍惜工作機(jī)會(huì)，熱愛工作崗位，不為權(quán)勢而苦惱，不為名利所困擾，從工作中尋找樂趣。你越是謙虛，領(lǐng)導(dǎo)、教師就越信任你，這就是所謂的“敬人者人恒敬之”的道理?！胺瞰I(xiàn)”是一名副校長的人格價(jià)值。作為分管校長要善于根據(jù)處室的特點(diǎn)和教職工的情況，做好思想工作，使分管的教職工團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)能戰(zhàn)斗的集體。四要在工作中、教師中發(fā)現(xiàn)問題，教師的心聲要及時(shí)反饋給校長，反饋匯報(bào)時(shí)，盡量做到 “忠言”順耳，“良藥”可口，使校長能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。（2）副校長是指揮員，校長的命令一當(dāng)發(fā)出，副校長應(yīng)一馬當(dāng)先，責(zé)無旁貸地指揮教師沿著目標(biāo)奮力向前，并為基層提供必要的幫助與支持；更要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導(dǎo)意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。副校長也是普通教育工作者，也需要事業(yè)的成就感和個(gè)體歸屬感。副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。“縱”這里主要是指上跟校長的溝通，下跟部門負(fù)責(zé)人及教師的交流；“橫”主要指與其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)溝通與交流，求得理解、支持與認(rèn)同，讓同志們有信任感與尊重感。在抓落實(shí)中，對(duì)分管工作要不等不靠，爭取主動(dòng)。要在不“斷”中寓“斷”，即使該由正職或班子決策的事，副職也應(yīng)提出傾向性的意見。在履行崗位職責(zé)時(shí)，必須謹(jǐn)慎行事，把握好分寸，進(jìn)退有度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。這就要求副校長要有一種務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，要把工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓活，抓出成效，充分體現(xiàn)自己作為“兵頭”的魄力和風(fēng)采。副校長要有“綠葉”精神，不可一味強(qiáng)調(diào)自己部門工作的作用，更不可突出自己所作出的貢獻(xiàn)，這是淡利境界的首要問題。由于職務(wù)性質(zhì)，副校長處在校長與教師之
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