思想品德：51《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)1(人教版八年級(jí)上)(文件)
【正文】 俗？這些習(xí)俗和什么有關(guān)？埃及 金字塔（板書：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習(xí)俗和神奇的建筑、雕塑藝術(shù)技能）西班牙（板書：斗牛比賽）非常富有民族特色，大家一看就知道了。（板書：豐富性和多樣性）大家想想，世界上每個(gè)國(guó)家和民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，這么多風(fēng)格迥異的文化，同時(shí)存在于我們這個(gè)聯(lián)系日益緊密的地球村，會(huì)出現(xiàn)怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)大家看教材（英漢互譯的故事）說(shuō)明了什么？學(xué)生學(xué)生討論發(fā)言。你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)或者外來(lái)語(yǔ)吸收漢語(yǔ)的例子嗎？語(yǔ)言的千差萬(wàn)別也使得世界文化充滿生機(jī)。如：各國(guó)見面禮節(jié)。在不同的文化背景下我們相互尊重，相互理解，相互溝通，我們就能共譜和諧的世界文化樂(lè)章。一天他在散步，碰到了這樣一件事……表演：迎面來(lái)一位中國(guó)同學(xué)，向他問(wèn)候：“你吃飯了嗎？”杰克一笑而過(guò)。波蘭：在波蘭，至今仍盛行吻手禮?！?【教學(xué)目標(biāo)】【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】尊重不同民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度，克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待不同的文化差異。又碰到一位中國(guó)同學(xué)，又問(wèn)他，“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。討論焦點(diǎn)：①應(yīng)該扶持弱勢(shì)語(yǔ)言等文化、保護(hù)發(fā)展各有特色的文化嗎？②能否用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)文化代替多元文化，實(shí)現(xiàn)全球文化一體化？板書設(shè)計(jì)各國(guó)文化千差萬(wàn)別豐富多彩的文化→風(fēng)格迥異的方行為方式→共譜和諧的樂(lè)章各國(guó)文化習(xí)俗各有千秋第五篇：八年級(jí)上冊(cè)第五課第一框世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)...八年級(jí)上冊(cè)第五課第一框《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）一、教學(xué)目標(biāo)1．情感、態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)目標(biāo)既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。2．教學(xué)難點(diǎn)理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本56頁(yè)（邊板書邊說(shuō)）學(xué)生思考、回答激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛：為重點(diǎn)突破創(chuàng)設(shè)情境。第一小組考察所選國(guó)家或民族最具代表性的節(jié)日、習(xí)俗。學(xué)生分組搜集并由小組代表介紹所考察國(guó)文化，小組成員可補(bǔ)充通過(guò)“環(huán)游世界說(shuō)文化”設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識(shí)，以體驗(yàn)教學(xué)法突破重點(diǎn)。美國(guó)人的見面禮儀是__________。學(xué)生思考并回答學(xué)生演示，親身體會(huì)文化差異通過(guò)兩個(gè)情景讓學(xué)生體驗(yàn)不同國(guó)家和民族之間存在文化差異，以加深對(duì)文化差異的理解和尊重。歸納小結(jié)正確對(duì)待文化差異世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂(lè)章。南部非洲居民最常用的見面禮儀是______。引發(fā)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)到不同民族的文化存在差異，但每個(gè)民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果，每個(gè)民族的文化都有存在的價(jià)值！每個(gè)民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。第三小組考察所選國(guó)家或民族最具代表性的人物，第四小組考察所選國(guó)家或民族最具影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生以小組為單位，自由選擇三至四個(gè)國(guó)家進(jìn)行文化旅游考察。四、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)。3．知識(shí)目標(biāo)了解世界文化的多樣性和豐富性；理解文化差異；知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度?！保┤绻麑?duì)方是英國(guó)人，他對(duì)你的回答又會(huì)怎么想呢？情境四：你到美國(guó)人家作客，他們和你打過(guò)招呼后就讓你自己安排生活，他們則去看電影，甚至也沒給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯，你會(huì)怎么想？（結(jié)論：不同文化背景的人和諧相處之道：彼此尊重各自民族的文化價(jià)值，學(xué)會(huì)溝通，平等交流，共奏和諧文化樂(lè)章）活動(dòng)四：爭(zhēng)一爭(zhēng)，辯一辯（分組討論）情境一：一些語(yǔ)言逐漸消失，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言廣泛流行?；顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō)外來(lái)文化（文化交流、交融促進(jìn)文化的發(fā)展）活動(dòng)三：出謀劃策情境一：杰克是個(gè)剛到中國(guó)的不久的美國(guó)留學(xué)生?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)對(duì)“文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異”的理解能力，以及與不同文化背景的人交往的能力。第四篇：世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)世界文化之旅廣州市天秀中學(xué)洪麗【教學(xué)理念】在新課標(biāo)下的課堂教學(xué)注重以學(xué)生為本，知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成，在活動(dòng)中生成，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中生成，在學(xué)校、家庭、社會(huì)的多種學(xué)習(xí)資源交互作用中生成。再碰到一位中國(guó)同學(xué)，還是問(wèn)他，你吃飯了嗎？這時(shí)杰克用結(jié)結(jié)巴巴的漢語(yǔ)生氣地回答：你們?yōu)槭裁蠢蠁?wèn)我吃飯了沒有？我有錢吃飯！各國(guó)見面禮節(jié)美國(guó)：一般行握手禮，熟悉的人大多會(huì)熱情擁抱。板書設(shè)計(jì)獨(dú)特的文化習(xí)俗豐富多彩的文化風(fēng)格迥異的行為方式各國(guó)文化千差萬(wàn)別共譜和諧的樂(lè)章 附：《不是東西》一個(gè)自稱為中國(guó)通的外國(guó)教授給學(xué)生講什么是東西，說(shuō)只有無(wú)生命的才叫東西，所以“我不是東西，你也不是東西”。教師歸納：花兒因競(jìng)相開放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發(fā)展。（板書：差異性）設(shè)問(wèn)：我們的好心卻換來(lái)對(duì)方的誤解，帶來(lái)不必要的麻煩，是不是我們干脆不要與外國(guó)人來(lái)往，行嗎？學(xué)生討論明確：面對(duì)不同文化差異學(xué)會(huì)克服不良情緒及應(yīng)采取的正確態(tài)度：加強(qiáng)溝通和交流。當(dāng)然，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它本身也具有語(yǔ)言美，音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩(shī)歌，同樣散發(fā)著無(wú)盡的美。日本的和服 服飾 舞蹈儀式中國(guó) 飲食 中國(guó)飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)料理、法國(guó)料理和意大利料理并成為世界三大料理。（板書）將來(lái)無(wú)論你們走得多遠(yuǎn)，都不要忘了咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，不能忘記養(yǎng)育咱們的親人和祖國(guó)。透過(guò)節(jié)日，我們可以更充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)國(guó)家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性
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