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教師輪崗學習個人工作總結(jié)(精選5篇)(文件)

2025-10-10 21:28 上一頁面

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【正文】 學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討,相互學習,共同進步,受益匪淺。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學校,但每當我閉上雙眼,眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?,可塑性很強。這是一種先進教育思想,先進教學方法的交流,是先進教研方式的有機結(jié)合, 這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高,對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習,也能提高教育教學水平,所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。相信有了這次交流,他們的生活會更精彩。三、存在的問題認識尚未到位,消極對待交流。四、今后改進的意見完善制度,規(guī)范操作。切實保障交流教師的權(quán)益?,F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下:本學期抓準研究切入點,按照課題研究的五個方面:教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進行有針對性的調(diào)研。一些受訪者表示,自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度,他們認為縣城教師水平確實比當?shù)亟處煾?,希望能夠派更多的高水平教師來。但也存在不少交流輪崗難以推進,甚至形式化、走過場的問題。支教老師由于受年齡、身體、子女上學、照顧父母等因素的制約,尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學生家長的壓力,使得他們下不去。到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,因農(nóng)村?,F(xiàn)在學生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼。對學校而言:農(nóng)村學校,特別是教學點,將教師派出就需要有教師頂崗。三是出工不出力:雖然下不去、上不來在一定程度上存在,但是在教育行政部門的制度要求下,還是有不少教師參與了交流輪崗,但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使)。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考,以及臨時觀念等,可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應付心理、得過且過。首先,什么樣的教師需要輪崗?根據(jù)文件要求,優(yōu)質(zhì)學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,而骨干教師應不低于交流總數(shù)的20%。輪崗教師爭相去好學校,而去普通校的則寥寥無幾。然而,隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴大。但對教師輪崗制度本身來說,這種做法卻是一種損害。消除輪崗教師的后顧之憂,保證制度的暢通落實。第三篇:教師交流輪崗工作總結(jié)教師交流輪崗工作總結(jié)教師交流輪崗工作總結(jié)120xx年的9月,我懷著忐忑的心情走進了新鎮(zhèn)小學,開始了我為期一年的輪崗交流工作。在領導的關(guān)心下、同事們的幫助下,我得到很好的學習和鍛煉,收獲頗多??紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢布置教室,帶頭為班級捐助公用物品。二、教學工作,不敢馬虎。我堅持每天早到校,在教室里督促大家晨讀。一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%,優(yōu)秀率達到了70%左右!取得的成績不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法,我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習,為出課的老師提出合理化的建議??傊@次的輪崗學習對我的幫助很大,雖然一年的輪崗時間并不長,但這一段的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,生命會因它而更加精彩繽紛。思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。從報到的第一天起,我就下定決心:既然校長這么信任我,把我安排到初三,我就更不能辜負學校領導對我的期望。課下通過批改學生的作業(yè),及時發(fā)現(xiàn)問題。該補差時,注重基礎,使學困生也能享受到學習的樂趣。雖然很辛苦,但我做到了問心無愧,良心上也能對得起自己的學生。我總是以一個該校教師的身份去規(guī)范自己,堅決服從學校領導的一切安排,如:體育訓練階段,跟著班級指導學生進行體育訓練。作為一名支教教師,我為農(nóng)村學校的教學注入新鮮的血液,為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力!我為我的支教生涯感到自豪!在一年級交流輪崗教師工作的一年里,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。作為小學一年級學生的首個接觸者,我們需要耐心與他們溝通,細心觀察他們的學習和生活習慣。其次,多樣化的教學方法和活動對于一年級學生來說非常重要。此外,我也積極開展課外活動,例如戶外實地考察、手工制作、劇場觀賞等,這不僅拓展了學生的視野,也讓他們在輕松的活動中獲得了更多的知識。我還參加了一些教研活動和研討會,與其他教師分享自己的經(jīng)驗,同時也學習到了其他同行的教學經(jīng)驗。我積極與家長進行溝通,了解孩子在家庭中的情況,更好地開展個性化的教育。我相信,在不斷的學習和積累中,我會成為一名更加出色的一年級教師。在這一年的輪崗交流活動中,根據(jù)學校的需要我擔任了XX年級XX班的班主任及語文教學工作。考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢布置教室,帶頭為班級捐助公用物品。二、提高教學質(zhì)量在這個班級中,有老師們號稱的“四大金剛”,每次考試幾乎都是不及格。一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%,優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情,班級中也形成了良好的學習氛圍。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討,相互學習,共同進步,受益匪淺。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學校,但每當我閉上雙眼,眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。在任課之前,就有老師跟我打預防針,說這個班級不光有三個經(jīng)常考不及格的學生,而且大部分同學基礎較差,教起來一定會比較累。慢慢的,課堂上敢于發(fā)言的學生多了,學生的默寫正確率提高了,課后互相借書看書的學生多了,學生的口語也提高了……第一學期期末考試,我班的英語平均分最高,九十五以上,讓我和孩子們都看到了希望,非常開心。默寫本上,一個個全優(yōu)的等第,準確無誤的段落,讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了,一個寒假過后,似乎一切都變得那樣美好,出乎意料的美好。班隊課上,我把我心中的這一份感動向他們做了表述,真心的表達我對大家的感激之情,感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。帶著愉悅感動的心情逐一細讀,孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。這是他們自編自導自演的,非常搞笑的小品,非常棒!孩子們,老師從不后悔教了你們,也從不后悔自己付出的種種辛勞,!感謝你們,一個月來的辛苦練習才有了今天的出色成績!感謝你們,為自己的四年級畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們,讓我們再一次證明這個真理:即使你無法超越別人,但你一定可以超越自己!今天,你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的,你們是老師眼里最棒的!望著期末考卷,我有點擔心?;厥走@段時光,感慨良多,收獲頗豐。而這次輪崗,使我得以拓寬視野,學習到更多元的教學方法和理念。在他們的幫助下,我更好地了解了學校的教育理念和管理模式,也為我日后的教學工作積累了寶貴的經(jīng)驗。同時,我也積極參與學校的各項教育教學活動,與學生們共同成長,收獲了許多歡樂和感動。在xx小學的這段時光,我將永遠珍藏在心底。在今后的教育教學工作中,我將繼續(xù)努力,為我國教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。讓我們攜手共進,為我國教育事業(yè)創(chuàng)造更加美好的明天!教師交流輪崗工作總結(jié)6教師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。他們都是新中學校的中流砥柱,業(yè)務能力很強,到外校去交流既能勝任外校的教育教學工作,又能將外校先進的教育教學理念帶回本校。二、加強領導,為搞好干部教師交流工作。交流期滿后回到學校,把學到的寶貴的教育教學經(jīng)驗傳授給我校教師。今年是我區(qū)干部教師交流活動的第一年,我們還沒有成功的經(jīng)驗,在區(qū)教育局的正確領導下,新中學校堅持以貫徹素質(zhì)教育精神為指導,深入貫徹落實上級有關(guān)教育均衡發(fā)展的總體目標,積極開展干部教師交流活動,精心組織,密切配合,在實際工作中,不斷總結(jié),不斷改進,不斷完善。在今后的工作中,我會以更加飽滿的熱情,嚴謹?shù)膽B(tài)度,不斷學習,不斷進步,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生而努力奮斗。正是得益于教育制度的不斷完善和發(fā)展,我才得以實現(xiàn)教師輪崗的39。他們純真無邪,充滿活力,讓我感受到了教師這份職業(yè)的神圣和偉大。在xx小學的輪崗期間,我還有機會與優(yōu)秀的教師們共同授課,觀摩他們的課堂,吸收他們的教學精華。其次,我要感謝xx小學的領導和同事們。首先,我要感謝學校給我這次難得的輪崗機會。不過令人欣喜的是,孩子們都考得不錯,恭喜你們,未來的路,你們一定會越走越好越走越遠!一年的輪崗時間并不長,但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟,生命也因此更加精彩紛呈。孩子們,謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少,可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起,我唯有感動、感謝、感恩:孩子們,謝謝你們的這份摯愛!六一兒童節(jié)到了,我們班級開展的慶六一活動,大家都積極參與搞了很多活動。又到一年期末時,知道我要走了,孩子們給我寫了一份信《寫給老師的一封信》。哪怕暫時的也好啊,哪怕偽裝的也好啊。上課時,他們聚精會神地聽講,一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求。開學報到那天,看著他們的暑期作業(yè),我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀錄,我該如何與他們一起學習?我從最基本的課堂教學抓起,堅持早讀,堅持默寫,每天做一點點,日積月累,積少成多。教師交流輪崗工作總結(jié)4十分感謝校領導給我們提供了這樣好的鍛煉機會,感謝所有的同事對我的辛勤教導,讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會,也使我有了諸多的體驗和感受,覺得自己的生命得到了再次成長。同時,我也全身心投入到學校的“區(qū)素質(zhì)教育評估”活動中,認真準備,我班學生作為受檢年級也得到了下校的督學的夸贊。無論是學科的教研活動,還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加??磥砑议L的力量并不能起到很好的幫助,于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對性地學習活動。課上到課下我積極關(guān)注學生的每一個細節(jié),我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。一、培養(yǎng)學生良好的`習慣剛接手這個班,就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好,每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學生已養(yǎng)成了在學校也講武漢話的習慣,尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成臟”。說實在的,從事教育工作十幾載,突然離開熟悉的學校、同事,來到一個全然陌生的環(huán)境,心里多少還是有些彷徨。通過這一年的交流輪崗工作,我深刻體會到了一年級教師的重要性和責任感。最后,一年級教師工作也需要注重家校合作。在輪崗工作期間,我得以與不同背景、不同教學風格的同事合作。因此,我在課堂教學中采用了多種不同的教學方法,例如口頭講解、圖片識別、互動游戲等。因此,我常常傾聽他們的話語,鼓勵他們積極思考問題。下面是我對這一年工作的詳細總結(jié)。并能按照學校的規(guī)定,做到不遲到,不早退,有事給領導請假,絕不無顧曠課。三、其它在這一年的輪崗交流工作中,學校的領導對我們支教老師非常重視,給予了無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便,為我解決生活上遇到的各種困難,使我能更好地投身于工作之中。在輪崗交流工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業(yè)業(yè)的教學精神,尤其是在實驗考試前,學校為了加強學生的實踐能力,安排整天的口語練習,我與學校的老師積極協(xié)調(diào)、科學安排、克服困難、加班加點,把一個班分成兩半,一半一個語音室,我們一整天呆在教室。在成績面前,我仍然沒有絲毫的懈怠,因為我知道,這次的成績只是一個參考,只有在中招考試中,學生能取得好成績,才是最重要的。針對農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育之間的差異,在教學中我積極思考,將農(nóng)村教育教學思想與城鎮(zhèn)教育教學思想進行有機融合,制定出適合山區(qū)的課堂教學模式。二、教學方面自從我踏進高集中學校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。教師交流輪崗工作總結(jié)2一年支教工作看起來有些平淡,但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆,使我人生經(jīng)歷豐富,讓我終身難忘。在每學期的教研活動中,我大膽提出自己的看法,說出自己的教學思路和理念,得到其它老師的認可,這一年我上了4節(jié)公開課,從導入到結(jié)束,比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學理念以及我的教學思路。雖然我知道在新鎮(zhèn)小學工作的時間只有一年,但我卻把自己當做是新鎮(zhèn)小學的一員。對學生提出的問題及時解答,不留疑問給學生。因此,在工作中我遵守學校的各項規(guī)章制度,服從安排,認真細致地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,精講精練。午休,我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關(guān)注學生的每一個細節(jié),我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。剛接手這個班,就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好,每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好,他們給予我極大的關(guān)心和幫助,使我信心倍增,全副身心投入到工作中。建立健全監(jiān)督體系,杜絕輪崗學校各種“打折扣”的行為。教師輪崗去了其他學校之后,待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決,教師輪崗的積極性就會受到打壓,效果自然也會令人失望。權(quán)衡之下,部分優(yōu)質(zhì)學校便改頭換面,將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。其次,學校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內(nèi)各校間的競爭也很強烈。一者,從一校到另一校,教師需要做多方面的調(diào)整,部分符合交流條件的教師為避免麻煩,想方設法不去參加教師輪崗。然而,教師輪崗制雖好,但在實施的過程中,必然會出現(xiàn)眾多問題。而對于來自農(nóng)村學校和薄弱學校的教師來說,能力和習慣等與所掛職輪崗學校的工作要求有一定差距,基于學習取經(jīng)的心理需求,讓他們在工作上往往處于較為被動的地位,不敢于使力。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來,使得本校優(yōu)秀師資外流。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,如生活上需要解決食宿,牽掛家中的老人、孩子和愛人,工作上需要適應新環(huán)境,溝通新同事,變更工作方法和工作量變大。此類現(xiàn)象偏僻的教學點更加突出,因教學點往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,如網(wǎng)絡不通、獨守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,一人包班或一人多班的復式教學所帶來的工作不適應等,使得教學點被置于支教范圍之外。如此設計,卻往往
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