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教師輪崗學(xué)習(xí)個人工作總結(jié)(精選5篇)(文件)

2025-10-10 21:28 上一頁面

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【正文】 學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,受益匪淺。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校,但每當(dāng)我閉上雙眼,眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?,可塑性很?qiáng)。這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合, 這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高,對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。老師通過對二中交流老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),也能提高教育教學(xué)水平,所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。相信有了這次交流,他們的生活會更精彩。三、存在的問題認(rèn)識尚未到位,消極對待交流。四、今后改進(jìn)的意見完善制度,規(guī)范操作。切實(shí)保障交流教師的權(quán)益。現(xiàn)將課題工作總結(jié)如下:本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn),按照課題研究的五個方面:教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進(jìn)行有針對性的調(diào)研。一些受訪者表示,自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度,他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾?,希望能夠派更多的高水平教師來。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn),甚至形式化、走過場的問題。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照顧父母等因素的制約,尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長的壓力,使得他們下不去。到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,因農(nóng)村?,F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼。對學(xué)校而言:農(nóng)村學(xué)校,特別是教學(xué)點(diǎn),將教師派出就需要有教師頂崗。三是出工不出力:雖然下不去、上不來在一定程度上存在,但是在教育行政部門的制度要求下,還是有不少教師參與了交流輪崗,但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使)。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考,以及臨時觀念等,可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過。首先,什么樣的教師需要輪崗?根據(jù)文件要求,優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。輪崗教師爭相去好學(xué)校,而去普通校的則寥寥無幾。然而,隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大。但對教師輪崗制度本身來說,這種做法卻是一種損害。消除輪崗教師的后顧之憂,保證制度的暢通落實(shí)。第三篇:教師交流輪崗工作總結(jié)教師交流輪崗工作總結(jié)教師交流輪崗工作總結(jié)120xx年的9月,我懷著忐忑的心情走進(jìn)了新鎮(zhèn)小學(xué),開始了我為期一年的輪崗交流工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下,我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉,收獲頗多。考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢布置教室,帶頭為班級捐助公用物品。二、教學(xué)工作,不敢馬虎。我堅(jiān)持每天早到校,在教室里督促大家晨讀。一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%,優(yōu)秀率達(dá)到了70%左右!取得的成績不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情。在活動中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學(xué)習(xí),為出課的老師提出合理化的建議。總之,這次的輪崗學(xué)習(xí)對我的幫助很大,雖然一年的輪崗時間并不長,但這一段的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命會因它而更加精彩繽紛。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。從報到的第一天起,我就下定決心:既然校長這么信任我,把我安排到初三,我就更不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。課下通過批改學(xué)生的作業(yè),及時發(fā)現(xiàn)問題。該補(bǔ)差時,注重基礎(chǔ),使學(xué)困生也能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。雖然很辛苦,但我做到了問心無愧,良心上也能對得起自己的學(xué)生。我總是以一個該校教師的身份去規(guī)范自己,堅(jiān)決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排,如:體育訓(xùn)練階段,跟著班級指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。作為一名支教教師,我為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)注入新鮮的血液,為新課程的實(shí)施帶來新的理念、新的方法、新的活力!我為我的支教生涯感到自豪!在一年級交流輪崗教師工作的一年里,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為小學(xué)一年級學(xué)生的首個接觸者,我們需要耐心與他們溝通,細(xì)心觀察他們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。其次,多樣化的教學(xué)方法和活動對于一年級學(xué)生來說非常重要。此外,我也積極開展課外活動,例如戶外實(shí)地考察、手工制作、劇場觀賞等,這不僅拓展了學(xué)生的視野,也讓他們在輕松的活動中獲得了更多的知識。我還參加了一些教研活動和研討會,與其他教師分享自己的經(jīng)驗(yàn),同時也學(xué)習(xí)到了其他同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我積極與家長進(jìn)行溝通,了解孩子在家庭中的情況,更好地開展個性化的教育。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和積累中,我會成為一名更加出色的一年級教師。在這一年的輪崗交流活動中,根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了XX年級XX班的班主任及語文教學(xué)工作。考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好,我自己花錢布置教室,帶頭為班級捐助公用物品。二、提高教學(xué)質(zhì)量在這個班級中,有老師們號稱的“四大金剛”,每次考試幾乎都是不及格。一分耕耘一分收獲,在這一年中,全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%,優(yōu)秀率達(dá)到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰,更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情,班級中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,受益匪淺。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校,但每當(dāng)我閉上雙眼,眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。在任課之前,就有老師跟我打預(yù)防針,說這個班級不光有三個經(jīng)??疾患案竦膶W(xué)生,而且大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,教起來一定會比較累。慢慢的,課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了,學(xué)生的默寫正確率提高了,課后互相借書看書的學(xué)生多了,學(xué)生的口語也提高了……第一學(xué)期期末考試,我班的英語平均分最高,九十五以上,讓我和孩子們都看到了希望,非常開心。默寫本上,一個個全優(yōu)的等第,準(zhǔn)確無誤的段落,讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了,一個寒假過后,似乎一切都變得那樣美好,出乎意料的美好。班隊(duì)課上,我把我心中的這一份感動向他們做了表述,真心的表達(dá)我對大家的感激之情,感謝他們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我心成了冬天的暖陽。帶著愉悅感動的心情逐一細(xì)讀,孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。這是他們自編自導(dǎo)自演的,非常搞笑的小品,非常棒!孩子們,老師從不后悔教了你們,也從不后悔自己付出的種種辛勞,!感謝你們,一個月來的辛苦練習(xí)才有了今天的出色成績!感謝你們,為自己的四年級畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們,讓我們再一次證明這個真理:即使你無法超越別人,但你一定可以超越自己!今天,你們用自己的實(shí)力再一次證明了你們不是最差的,你們是老師眼里最棒的!望著期末考卷,我有點(diǎn)擔(dān)心。回首這段時光,感慨良多,收獲頗豐。而這次輪崗,使我得以拓寬視野,學(xué)習(xí)到更多元的教學(xué)方法和理念。在他們的幫助下,我更好地了解了學(xué)校的教育理念和管理模式,也為我日后的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時,我也積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動,與學(xué)生們共同成長,收獲了許多歡樂和感動。在xx小學(xué)的這段時光,我將永遠(yuǎn)珍藏在心底。在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,為我國教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們攜手共進(jìn),為我國教育事業(yè)創(chuàng)造更加美好的明天!教師交流輪崗工作總結(jié)6教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。他們都是新中學(xué)校的中流砥柱,業(yè)務(wù)能力很強(qiáng),到外校去交流既能勝任外校的教育教學(xué)工作,又能將外校先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶回本校。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),為搞好干部教師交流工作。交流期滿后回到學(xué)校,把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我校教師。今年是我區(qū)干部教師交流活動的第一年,我們還沒有成功的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,新中學(xué)校堅(jiān)持以貫徹素質(zhì)教育精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)上級有關(guān)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo),積極開展干部教師交流活動,精心組織,密切配合,在實(shí)際工作中,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷完善。在今后的工作中,我會以更加飽滿的熱情,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。正是得益于教育制度的不斷完善和發(fā)展,我才得以實(shí)現(xiàn)教師輪崗的39。他們純真無邪,充滿活力,讓我感受到了教師這份職業(yè)的神圣和偉大。在xx小學(xué)的輪崗期間,我還有機(jī)會與優(yōu)秀的教師們共同授課,觀摩他們的課堂,吸收他們的教學(xué)精華。其次,我要感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。首先,我要感謝學(xué)校給我這次難得的輪崗機(jī)會。不過令人欣喜的是,孩子們都考得不錯,恭喜你們,未來的路,你們一定會越走越好越走越遠(yuǎn)!一年的輪崗時間并不長,但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命也因此更加精彩紛呈。孩子們,謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少,可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起,我唯有感動、感謝、感恩:孩子們,謝謝你們的這份摯愛!六一兒童節(jié)到了,我們班級開展的慶六一活動,大家都積極參與搞了很多活動。又到一年期末時,知道我要走了,孩子們給我寫了一份信《寫給老師的一封信》。哪怕暫時的也好啊,哪怕偽裝的也好啊。上課時,他們聚精會神地聽講,一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求。開學(xué)報到那天,看著他們的暑期作業(yè),我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀(jì)錄,我該如何與他們一起學(xué)習(xí)?我從最基本的課堂教學(xué)抓起,堅(jiān)持早讀,堅(jiān)持默寫,每天做一點(diǎn)點(diǎn),日積月累,積少成多。教師交流輪崗工作總結(jié)4十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的鍛煉機(jī)會,感謝所有的同事對我的辛勤教導(dǎo),讓我在成長過程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,也使我有了諸多的體驗(yàn)和感受,覺得自己的生命得到了再次成長。同時,我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評估”活動中,認(rèn)真準(zhǔn)備,我班學(xué)生作為受檢年級也得到了下校的督學(xué)的夸贊。無論是學(xué)科的教研活動,還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動我都會積極認(rèn)真的參加??磥砑议L的力量并不能起到很好的幫助,于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對性地學(xué)習(xí)活動。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié),我用自己一顆愛班級、愛學(xué)生的心感染著每一個孩子。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的`習(xí)慣剛接手這個班,就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好,每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣,尤其是有個別有個性的同學(xué)喜歡“出口成臟”。說實(shí)在的,從事教育工作十幾載,突然離開熟悉的學(xué)校、同事,來到一個全然陌生的環(huán)境,心里多少還是有些彷徨。通過這一年的交流輪崗工作,我深刻體會到了一年級教師的重要性和責(zé)任感。最后,一年級教師工作也需要注重家校合作。在輪崗工作期間,我得以與不同背景、不同教學(xué)風(fēng)格的同事合作。因此,我在課堂教學(xué)中采用了多種不同的教學(xué)方法,例如口頭講解、圖片識別、互動游戲等。因此,我常常傾聽他們的話語,鼓勵他們積極思考問題。下面是我對這一年工作的詳細(xì)總結(jié)。并能按照學(xué)校的規(guī)定,做到不遲到,不早退,有事給領(lǐng)導(dǎo)請假,絕不無顧曠課。三、其它在這一年的輪崗交流工作中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們支教老師非常重視,給予了無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便,為我解決生活上遇到的各種困難,使我能更好地投身于工作之中。在輪崗交流工作中,我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,尤其是在實(shí)驗(yàn)考試前,學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,安排整天的口語練習(xí),我與學(xué)校的老師積極協(xié)調(diào)、科學(xué)安排、克服困難、加班加點(diǎn),把一個班分成兩半,一半一個語音室,我們一整天呆在教室。在成績面前,我仍然沒有絲毫的懈怠,因?yàn)槲抑?,這次的成績只是一個參考,只有在中招考試中,學(xué)生能取得好成績,才是最重要的。針對農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育之間的差異,在教學(xué)中我積極思考,將農(nóng)村教育教學(xué)思想與城鎮(zhèn)教育教學(xué)思想進(jìn)行有機(jī)融合,制定出適合山區(qū)的課堂教學(xué)模式。二、教學(xué)方面自從我踏進(jìn)高集中學(xué)校園那一刻起,就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。教師交流輪崗工作總結(jié)2一年支教工作看起來有些平淡,但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆,使我人生經(jīng)歷豐富,讓我終身難忘。在每學(xué)期的教研活動中,我大膽提出自己的看法,說出自己的教學(xué)思路和理念,得到其它老師的認(rèn)可,這一年我上了4節(jié)公開課,從導(dǎo)入到結(jié)束,比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。雖然我知道在新鎮(zhèn)小學(xué)工作的時間只有一年,但我卻把自己當(dāng)做是新鎮(zhèn)小學(xué)的一員。對學(xué)生提出的問題及時解答,不留疑問給學(xué)生。因此,在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從安排,認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,精講精練。午休,我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié),我用自己一顆愛班級、愛學(xué)生的心感染著每一個孩子。剛接手這個班,就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好,每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好,他們給予我極大的關(guān)心和幫助,使我信心倍增,全副身心投入到工作中。建立健全監(jiān)督體系,杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決,教師輪崗的積極性就會受到打壓,效果自然也會令人失望。權(quán)衡之下,部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。其次,學(xué)校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內(nèi)各校間的競爭也很強(qiáng)烈。一者,從一校到另一校,教師需要做多方面的調(diào)整,部分符合交流條件的教師為避免麻煩,想方設(shè)法不去參加教師輪崗。然而,教師輪崗制雖好,但在實(shí)施的過程中,必然會出現(xiàn)眾多問題。而對于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說,能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求,讓他們在工作上往往處于較為被動的地位,不敢于使力。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來,使得本校優(yōu)秀師資外流。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,如生活上需要解決食宿,牽掛家中的老人、孩子和愛人,工作上需要適應(yīng)新環(huán)境,溝通新同事,變更工作方法和工作量變大。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,如網(wǎng)絡(luò)不通、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等,使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。如此設(shè)計,卻往往
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