新高一暑假銜接班（共5篇）(文件)
【正文】 )預備篇Unit 2(section B、unit 3 單詞)預備篇Unit 3Unit 1(section A、section B)Unit 1(selfcheck、reading)Unit 2(section A、section B)Unit 2(selfcheck、reading)Unit 3(section A、section B)Unit 3(selfcheck、reading)注：可能要多準備幾本初一教材第一講：單元音/e/ get /get/best/best/text /tekst/help /help/ /230。d/cat /k230。一方面學生要能順利銜接完成初三教材內(nèi)容，另一方面學生還要扎實初一初二的基礎知識，另外還要為學生升入高中提前做好鋪墊。教育不僅是知識和技能的傳遞，更是心靈的呼喚和牽引。四、教學進度安排根據(jù)課程的特點和殷宿婷本人的情況，特制訂教學計劃如下：句子成分2課時詞性：名詞1課時代詞1課時動詞2課時形容詞2課時副詞1課時數(shù)詞介詞嘆詞2課時動詞的基本時態(tài)（4種）2課時現(xiàn)在完成時2課時1共 2 頁第 1 頁3種過去時態(tài)4課時句子的基本類型1課時被動語態(tài)2課時主從復合句3/5課時（以狀語從句，賓語從句為主）虛擬語氣2課時情態(tài)動詞1課時作文3課時應試技巧1課時專題訓練3/5課時初中升高中銜接3/5課時教法措施、方法：１．針對殷宿婷的性格，以及他對英語學習的具體情況，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，讓他體會到英語學習的樂趣。4．設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。2共 2 頁第 2 頁第四篇：幼小銜接班一、為什么要上幼小銜接班? 首先。二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識的銜接能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。從幼兒園與小學的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點。每班保留一個特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構區(qū)、。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學 人綱來學好所規(guī)定的課程。課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準備，嬰上廁所，要喝水。并密加到孩子們的各項活動之中。幼小街接班老師在日常生活中會有意識培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。小學正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)提倡在玩中學，學中玩的學習方式有較大的區(qū)別，小學以課堂教學以書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老
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