新高一暑假銜接班（共5篇）(文件)
【正文】 )預(yù)備篇Unit 2(section B、unit 3 單詞)預(yù)備篇Unit 3Unit 1(section A、section B)Unit 1(selfcheck、reading)Unit 2(section A、section B)Unit 2(selfcheck、reading)Unit 3(section A、section B)Unit 3(selfcheck、reading)注：可能要多準(zhǔn)備幾本初一教材第一講：單元音/e/ get /get/best/best/text /tekst/help /help/ /230。d/cat /k230。一方面學(xué)生要能順利銜接完成初三教材內(nèi)容，另一方面學(xué)生還要扎實初一初二的基礎(chǔ)知識，另外還要為學(xué)生升入高中提前做好鋪墊。教育不僅是知識和技能的傳遞，更是心靈的呼喚和牽引。四、教學(xué)進(jìn)度安排根據(jù)課程的特點和殷宿婷本人的情況，特制訂教學(xué)計劃如下：句子成分2課時詞性：名詞1課時代詞1課時動詞2課時形容詞2課時副詞1課時數(shù)詞介詞嘆詞2課時動詞的基本時態(tài)（4種）2課時現(xiàn)在完成時2課時1共 2 頁第 1 頁3種過去時態(tài)4課時句子的基本類型1課時被動語態(tài)2課時主從復(fù)合句3/5課時（以狀語從句，賓語從句為主）虛擬語氣2課時情態(tài)動詞1課時作文3課時應(yīng)試技巧1課時專題訓(xùn)練3/5課時初中升高中銜接3/5課時教法措施、方法：１．針對殷宿婷的性格，以及他對英語學(xué)習(xí)的具體情況，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，讓他體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。4．設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。2共 2 頁第 2 頁第四篇：幼小銜接班一、為什么要上幼小銜接班? 首先。二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識的銜接能力銜接:聽課能力、表達(dá)能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。從幼兒園與小學(xué)的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點。每班保留一個特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因為學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學(xué) 人綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，嬰上廁所，要喝水。并密加到孩子們的各項活動之中。幼小街接班老師在日常生活中會有意識培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，小學(xué)以課堂教學(xué)以書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老
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