未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體、個(gè)人申報(bào)表(文件)
【正文】 展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。充分發(fā)揮村居家長學(xué)校的重要作用，拓展未成年人教育新領(lǐng)域。鎮(zhèn)婦聯(lián)與授課教師及時(shí)溝通，有針對(duì)性的制定家長學(xué)校授課方式和內(nèi)容，還應(yīng)一部分家長要求共同協(xié)商，進(jìn)行了精心的安排，積極引導(dǎo)家長掌握科學(xué)教育子女的方式方法。“五老”志愿者的熱心參與，使家長和學(xué)生之間增進(jìn)了了解和溝通；開展豐富的村居家庭教育活動(dòng)，拓展未成年人教育工作的社會(huì)接觸面。開展“關(guān)愛兒童，呵護(hù)兒童成長”才智活動(dòng)。通過鎮(zhèn)司法所及法庭進(jìn)行法律宣傳，邀請(qǐng)法庭法官為學(xué)生講解法律常識(shí)，并下發(fā)普法小冊(cè)子及宣傳單。全區(qū)各個(gè)村居分別組織孩子們開展了旨在提高孩子公德意識(shí)的“創(chuàng)建安全文明社區(qū)，我該做什么？”、“社區(qū)是我家，人人愛護(hù)它”等活動(dòng)。開展“親子”家庭教育活動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案課題：尋回掌中木偶。劇社創(chuàng)設(shè)之初，我們精心挑選出對(duì)木偶表演活動(dòng)感興趣的、有一定表演潛質(zhì)的學(xué)生參加，并邀請(qǐng)廈門市文化館的曾穎、葉美蓉兩位指導(dǎo)老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行語言、動(dòng)作、表情等各方面的訓(xùn)練。在專家和各指導(dǎo)老師的努力下，木偶劇社每周二、周四定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，文化館的老師和漳州木偶劇團(tuán)的老師定期到校進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生努力、快樂地學(xué)習(xí)，基本功掌握得非常扎實(shí)。通過各種活動(dòng)讓學(xué)員了解“木偶戲”的淵源、種類及“掌中木偶戲”的偶像藝術(shù)造型、戲劇的舞臺(tái)藝術(shù)、劇本藝術(shù)，使學(xué)員了解“掌中木偶戲”是中國的一項(xiàng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。學(xué)員們親身參與木偶劇的表演，更增加了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，滿足孩子們的表現(xiàn)欲望，更能通過孩子的親身表演將這種傳統(tǒng)的民族文化傳承下去。為了取得更好的管理效果，AB兩組還分別選拔較好的負(fù)責(zé)任的隊(duì)員作為組長，協(xié)助老師進(jìn)行訓(xùn)練。一、愉快的氛圍讓學(xué)生快樂成長操縱木偶需要手指的活動(dòng)來完成，特別是食指、拇指和中指。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體都有無限的發(fā)展?jié)撃?，在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中，孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中主動(dòng)探索，大膽研究，這樣較好地發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維，提高了他們的語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。我校木偶劇《小圣斗巨蟒》在2011年鷺島花朵文藝匯演評(píng)比中榮獲金獎(jiǎng)，并參加了電視臺(tái)調(diào)研。團(tuán)市委、市希望辦還單獨(dú)選調(diào)我們的節(jié)目，參加“希望小屋一周年”慶典，慰問農(nóng)民工子女。二、辛勤的汗水澆開豐碩的果實(shí)廈門市文化館館長、副館長，漳州木偶劇團(tuán)團(tuán)長、副團(tuán)長、團(tuán)長助理都到我校觀看過木偶劇的表演，給與很高的評(píng)價(jià)。就這樣通過編排木偶戲、合作表演木偶戲、在其他班級(jí)巡回演出等一系列的活動(dòng)，不僅充分滿足了孩子們的需要、發(fā)展了個(gè)性，大大加強(qiáng)了孩子們對(duì)自己探究能力的自信心，而且更進(jìn)一步的激發(fā)了他們喜愛木偶的情感及對(duì)民間藝術(shù)的興趣。訓(xùn)練時(shí)，重視采取集體和分組活動(dòng)相結(jié)合，利用優(yōu)秀隊(duì)員的示范帶動(dòng)全體成員的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中，由于隊(duì)員基礎(chǔ)不同，也考慮到傳承的因素，所以輔導(dǎo)人員把有基礎(chǔ)的隊(duì)員編在A組，把基礎(chǔ)稍差些的隊(duì)員編在B組。在指導(dǎo)老師的努力下，我校原創(chuàng)的第一個(gè)木偶劇劇本《小圣斗巨蟒》順利定稿。我們首先讓學(xué)員觀看“木偶劇”ＶＣＤ，實(shí)物欣賞“掌中木偶”造型藝術(shù)，并請(qǐng)“木偶戲”藝術(shù)人員簡(jiǎn)要介紹有關(guān)“木偶戲”的知識(shí)，增加學(xué)員對(duì)“木偶戲”這一民族文化瑰寶的興趣，進(jìn)一步了解“掌中木偶戲”這一項(xiàng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。洪老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行木偶戲基本功的訓(xùn)練，從木偶戲手指、肢體、表情等各方面給學(xué)生全面的指導(dǎo)。本活動(dòng)為繼承、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，以“掌中木偶”為切入點(diǎn)，將掌中木偶戲融入課堂之中，讓學(xué)員了解木偶戲的基本知識(shí)，親身參與表演“木偶”戲，并在“木偶”戲中的過程中學(xué)習(xí)傳承民族傳統(tǒng)藝術(shù)和精神。第五篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例申報(bào)表(中心小學(xué))未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例申報(bào)表尋回掌中木偶傳承民族文化申報(bào)單位：翔安區(qū)內(nèi)厝中心小學(xué)一、產(chǎn)生背景“掌中木偶戲”藝術(shù)身兼雕塑、戲曲、文學(xué)等諸多文化內(nèi)蘊(yùn)于一身，是藝術(shù)中的稀有劇種，是厚重的傳統(tǒng)文化與祖先、先哲們思想工作與智慧的結(jié)晶，是歷史賜予僑鄉(xiāng)人民的寶貴財(cái)富。一些社區(qū)還開展了“我做媽媽的小幫手”，“今天我與媽媽換位”、“愛心傳承”、“大手拉小手”等家長與孩子共同參與的活動(dòng)，讓孩子在社區(qū)參加道德實(shí)踐活
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