【正文】 破讓每一位教師分別發(fā)表看法并展開討論，多方論證比較，最后達成共識。三、精心組織教學，認真做實備、講、練、批、輔等教學常規(guī)環(huán)節(jié)備課方面：在集體備課統(tǒng)一目標和要求的前提下，允許每一位教師從自己和學生的實際出發(fā)，對集體教案進行修改和補充，發(fā)揮集體優(yōu)勢的基礎上，進行創(chuàng)造性的勞動，彰顯教師的獨特教學魅力，從而形成真正的能夠滿足學生所需要的多樣化課堂教學形式，打造激情和高效課堂，發(fā)揮課堂是獲取知識、提升技能的主陣地作用。練習方面：認真編寫周練、周考試題是夯實地理基礎知識，培養(yǎng)能力，提高地理成績的一個重要途徑。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并根據掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地 規(guī)范書寫。這樣才能在作業(yè)評講時從學生的實際出發(fā)，才能做到因材施教，切實提高教學質量。升學復習的內容多，時間緊，還要“以新帶舊”、“查漏補缺”，必須有時間賬，所以必須學科計劃輔導學生科學制定復習計劃。如果說走捷徑，聽講就是捷徑。所以我們要求學生做作業(yè)時必須“精做”、“鉆透”、“反復推敲”、“仔細琢磨”，“對于典型習題一定要舍得下功夫，不要只滿足于能做出來，而是要反復推敲，仔細琢磨，然后再去做同類的題加以鞏固”。因此，我們要求 學生要把學過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化。這樣的集體備課只有集中合作的“殼”,而沒有思想碰撞互動的“魂”。以上總結,可能有不妥之處，敬請有關領導和同仁批評指正。二、備考依據：《2012廣東文綜高考大綱及說明》，《金榜奪冠2012高考地理總復習》及相關練習，《區(qū)域地理》（自編資料），地理教材等。四、具體措施：（1）鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。突出主干，落實基礎。（2）研究歷年高考試題。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。要注意做到講練結合。在反思中求進步。首先，教師對試題要精心挑選。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。二輪復習采用專題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點、突破難點。一定要做到條理清晰。（一）明確高考目標。同時考察學生的空間想象能力、邏輯思維能力以及準確表述、描述和解釋地理事物、地理現象的能力。細讀近幾年地理考綱，看似面面俱到，其實是重點突出、考點凸顯。明確了目標，把握了方向，那么如何把浩瀚無邊的地理知識理成條、串成線，使學生答題時運用自如、信手拈來，我的做法是立足地圖材料，注重區(qū)域定位，認識相關事物的現象、特征、規(guī)律，分析發(fā)現其形成原因，認識人地關系的相互影響。如：當學生看到地球運動圖時，立即聯想到地球運動的方向、周期、速度，以及自轉公轉的地理意義。這些圖形將人文地理條理化、清晰化，學生依圖索文就容易掌握一些。經緯網是區(qū)域認定的基礎，借助它可以計算距離、確定方向、認定地區(qū)。、90176。掌握了這些，那么與試題給出的區(qū)域相對位置就可以認定出來。比較記憶，將東西半球經度相同地區(qū)比較，將南北半球緯度相同地區(qū)比較，海峽與海峽比較，河流與河流比較。思維地圖是將許多直觀地圖抽象、整合在頭腦中，運用時再現。后一階段復習的重點任務是對地圖的綜合整合，并與政治、歷史相互聯系，形成文綜知識體系。在東亞季風圖中能讀出季風成因、特點以及季風與農業(yè)、自然災害的關系等相關地理知識，還可以讀出中國歷史上借助季風航海的方向、航線、到達地區(qū)，以及中國的海外貿易與沿海城市興起的關系等歷史知識；還可從季風對人類生產、生活的利與弊引申到政治學科中矛盾的雙重性、一分為二等辯證法的理論。總之，在地理迎考復習中，牢牢把握地圖這個地理學科的靈魂，教學才能有的放矢、胸有成竹。如：能從一幅歐洲政治經濟格局圖中解讀出歐洲區(qū)位、氣候、地形等地理知識；與兩次世界大戰(zhàn)相關的歷史知識。（四）綜合整合地圖。最后，建立思維地圖是對付無圖考圖題的有效方法。同時記憶具有戰(zhàn)略地位的地區(qū)，如馬六甲、波斯灣、蘇伊士、巴拿馬、開普敦、多佛爾、土耳其等。、40176。、180176。學生如何快捷地掌握并會運用地圖是關鍵。人文地理也不例外。在第一輪夯實基礎復習階段，讓學生把零散的知識用一幅幅圖形把它串起來。值得注意的是考綱把太空開發(fā)、宇宙探測重點提出，這與我國神舟系列飛船的發(fā)射有關；寶島臺灣、南海的氣候、地形、資源、旅游及對環(huán)境影響等，把這作為熱點；10年新疆北部普降暴雪，其原因及影響；世界地理點到了幾個具體國家：日本、印度、埃及、德國、俄羅斯、美國、巴西、澳大利亞；中國地理甚至具體到紅水河水力資源的階梯開發(fā)，接近越南憑祥的紅木家具的開發(fā)等，這是以前沒有的?？荚嚧缶V告訴我們考什么的問題?？v觀近幾年高考試題，不難看出，貼近生活、關注熱點是方向，其目標重在測試學習者的知識建構能力和遷移能力，具有較強的操作性，強調對整體知識的把握，以及綜合分析問題、解決問題的思維能力。第五篇：高三地理備考復習體會立足考綱考點，緊扣地圖材料定位區(qū)域事物特征，剖析規(guī)律原因影響——高三地理備考復習體會花開花落，冬去春來，又一屆高三復課再次進入百日備考沖刺階段。針對學生的失分情況，首先，強調審清題意，做題時找出每個問題的關鍵詞；其次，加強地理專業(yè)術語的規(guī)范，在講授時用語要科學、規(guī)范、準確，要用地理術語來表達，切忌用方言；第三，要充分利用各種示意圖，讓學生建立形象的地理表象，提高地理圖表分析能力；最后，培養(yǎng)答題技巧，如盡量少而精，如果沒有把握則不如多答。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。課后反思：認真總結每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，并能記錄下來。上課：在認真?zhèn)湔n的基礎上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學的效率。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。注重總結。分析考綱，把握考綱變化。對于高考重點知識要大講特講，講深講透，而非重點知識少講略講，不考內容干脆不講。一、情況分析：學生情況：本屆高三文科有3個班，其中將高二的一個藝術班的學生均分到三個文科班中去。集體備課不僅要注意“課前備課”，更要落實“課后反思”，把每個人的“反思”，在下次集體備課時分享給備課組成員，以便同組教師從不同角度分析問題，提出解決問題的策略。善于總結是學好文科的重要環(huán)節(jié)。④輔導學生及時總結。高三學習時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學生只能忙于應付作業(yè)