【正文】 必在答辯中難于集中精神，自述丟三落四，回答問(wèn)題張冠李戴，精神狀態(tài)懶散，這種自負(fù)會(huì)讓我們搬起石頭砸自己的腳功虧一簣。（1）論文底稿、參考資料、答辯提綱 答辯不同于一般的口試，準(zhǔn)備工作必須是全方位的。收集與論文相關(guān)的參考資料，分類整理，做好索引以便查找。它是論文底稿和參考資料的融合與提煉。因此可以選擇圖、表、照片、幻燈、投影等作為輔助答辯的物質(zhì)材料。（1）熟讀自己撰寫(xiě)的論文，從中提取主要內(nèi)容列出自己對(duì)這一問(wèn)題的基本觀點(diǎn)、看法、提供的主要論據(jù)、結(jié)論、理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用的意義。（3）收集與選題有關(guān)的諸多方面的材料，掌握有關(guān)的知識(shí)這項(xiàng)工作是對(duì)選題的延伸，學(xué)生不僅要熟知題目的研究情況，還要擴(kuò)大范圍，延展到相關(guān)領(lǐng)域。每個(gè)學(xué)生承擔(dān)的工作重點(diǎn)有所不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)要求每位學(xué)生必須獨(dú)立做完相應(yīng)模塊。（7）新成果的評(píng)價(jià)與展望正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)取得了哪些新成果。答辯提綱分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。引言要做到引人入勝，如果能夠采取聽(tīng)眾感興趣的話題作為切入點(diǎn)，可謂事半功倍、一舉多得。在這短短的時(shí)間里，都要涉及哪些內(nèi)容呢？首先是禮貌的自我介紹，這是個(gè)人素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，印象分很重要；其次是緊扣論文的趣味性材料；最后指明畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及自述論文的安排和步驟。（2）目錄論文各章節(jié)的目錄處處體現(xiàn)著論文的層次和結(jié)構(gòu)。（4）論文正文論文正文是論文的核心和主體部分，但是它篇幅最長(zhǎng)，不適合在答辯提綱中使用。結(jié)論應(yīng)該完整準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、不偏激、不片面。主要包括與該課題聯(lián)系的背景資料和文獻(xiàn)，適當(dāng)擴(kuò)大到本領(lǐng)域范圍之內(nèi)；該課題的現(xiàn)有研究程度、發(fā)展方向、發(fā)展前景的有關(guān)資料。第一階段，由自己獨(dú)立完成，即講給自己聽(tīng)。第二階段，多人模擬答辯會(huì)場(chǎng)的形式，這一階段與正式答辯的程序和內(nèi)容完全相同，應(yīng)當(dāng)作是一場(chǎng)正式考試。 自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。自述的主要內(nèi)容歸納如下：（1）論文標(biāo)題。（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景。答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言。答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的體會(huì)；參加答辯的收獲。（2）注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。（6）對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。（9）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)。常見(jiàn)問(wèn)題的分類如下：（1）辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨(dú)立撰寫(xiě)的問(wèn)題；（2）測(cè)試答辯人掌握知識(shí)深度和廣度的問(wèn)題；（3）論文中沒(méi)有敘述清楚，但對(duì)于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題；（4）關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問(wèn)題；（5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)題；（6）課題的前景和發(fā)展問(wèn)題；（7）有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問(wèn)題；（8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題；（9）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問(wèn)題。我覺(jué)得，對(duì)一種新文化的生存和發(fā)展進(jìn)行思考，不僅可以窺視一個(gè)民族獨(dú)特的文化心理，同時(shí)也通過(guò)跨文化的參照，對(duì)本土文化的生存與發(fā)展提供一種啟示，所以對(duì)卡哇伊文化的研究具有十分重要的意義。第二是日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)，這個(gè)是促進(jìn)卡哇伊文化發(fā)展的keguan力量，動(dòng)漫劇情對(duì)卡哇伊審美，特別是卡哇伊少女的肯定，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了日本民族對(duì)卡哇伊的認(rèn)同，同時(shí)也把這一文化審美心理傳播到海外。最后一部分是文章的總結(jié)，簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下文章主要內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)卡哇伊文化的走向做了簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。第三部分是卡哇伊文化的變異和反思。這篇論文一共分為四個(gè)部分第一部分是對(duì)卡哇伊文化現(xiàn)象和卡哇伊文化概念的描述。我的論文寫(xiě)的是”日本卡哇伊審美心理的解析,卡哇伊在漢語(yǔ)里大概是“可愛(ài)”的意思，它是近三十年來(lái)產(chǎn)生的一種新的文化現(xiàn)象。167。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。（5）答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。（3）聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。（2）簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。3 答辯技巧學(xué)生在答辯前除做好必要的物質(zhì)和心里上的準(zhǔn)備外，還應(yīng)針對(duì)論文選題設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備答辯小組可能提出的問(wèn)題。提綱不是全部?jī)?nèi)容，只是屬于提示性的文字，主要體現(xiàn)彼此之間的層次與邏輯關(guān)系，由此聯(lián)想到全部?jī)?nèi)容。試講由此開(kāi)始，試講的時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)與實(shí)際答辯的自述時(shí)間長(zhǎng)度相同，應(yīng)以各學(xué)校的規(guī)定為準(zhǔn)，一般為20分鐘。在畢業(yè)設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，必定有很多人的幫助和支持，在論文的最后都會(huì)對(duì)幫助自己的師長(zhǎng)、工作伙伴以及協(xié)作單位致謝。（5）結(jié)尾首先，結(jié)論。目錄各層次的標(biāo)題之間也暗示了其內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。下面詳細(xì)介紹這兩部分內(nèi)容：首先整理論文的主要內(nèi)容，對(duì)下列論文內(nèi)容濃縮，提取關(guān)鍵信息。特別要注意這種方式要適度，話題的范圍要嚴(yán)格圍繞論文的內(nèi)容展開(kāi)，切不可偏離中心，離題萬(wàn)里。寫(xiě)作時(shí)要注意提綱挈領(lǐng)，不一定每一項(xiàng)內(nèi)容都要寫(xiě)在提綱里，答辯提綱的主要目的是在答辯時(shí)起到“提示”的作用。一個(gè)新成果有兩個(gè)方面的價(jià)值，即理論價(jià)值 和和實(shí)踐價(jià)值。學(xué)生對(duì)課題的整體要了解清楚，對(duì)其他合作者研究的部分也要簡(jiǎn)單知道，雖然不涉及細(xì)節(jié)問(wèn) 題，但是總體框架和結(jié)構(gòu)必須明確。研究課題的參考資料要盡可能搜集全面和準(zhǔn)確。這些內(nèi)容是答辯提綱的重要組成部分。2 答辯提綱擬定答辯提綱有助于理清答辯的思路，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，按照正確的順序?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）的背景、目的、研究方法、結(jié)果等一一闡述。（2）輔助準(zhǔn)備在15分鐘的 自我陳述過(guò)程中，單用“說(shuō)”這種枯燥的方式，不容易達(dá)到好的效果。答辯提綱作為答辯中必不可少的物質(zhì)資料，直接影響答辯的質(zhì)量。論文底稿要保留，答辯之前要熟讀其內(nèi)容。樹(shù)立自信心，適當(dāng)放松心情，不要給自己過(guò)大的壓力，積極熱情，泰然處之，以平常心對(duì)待。只要認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)并非難事。答辯委員會(huì)在舉行答辯前半個(gè)月將學(xué)生論文分發(fā)到答辯委員會(huì)成員手中，每位答辯教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每篇論文，仔細(xì)閱讀、準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題。學(xué)生自述與回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該沉著鎮(zhèn)靜、口齒清楚、論述充分有利、思維清晰、符合邏輯。在辨別論文真?zhèn)蔚幕A(chǔ)上，進(jìn)一步考察學(xué)生研究課題的深度與廣度，評(píng)價(jià)論文的優(yōu)劣程度。1答辯準(zhǔn)備學(xué)生應(yīng)在答辯前從思想上和物質(zhì)上進(jìn)行充分準(zhǔn)備，豎立信心，克服緊張情緒，準(zhǔn)備答辯過(guò)程中必須的演講以及輔助道具，提高答辯的質(zhì)量。記得最后感謝母校，系和老師，弄得煽情點(diǎn) ^_^第三篇：畢業(yè)論文答辯答辯準(zhǔn)備、提綱、技巧、常見(jiàn)問(wèn)題(推薦)畢業(yè)論文答辯－－答辯準(zhǔn)備、提綱、技巧、常見(jiàn)問(wèn)題（推薦）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后要進(jìn)行答辯，以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求和目的，衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量高低。值得強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上下載一點(diǎn)圖片資料很方便。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。三、有條理、有層次。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書(shū)”。最后要做好發(fā)言提綱的準(zhǔn)備。其次要做好資料的準(zhǔn)備。答辨就可以淋漓盡致地發(fā)揮。要克服怯場(chǎng)心理，消除緊張情緒，保持良好的心理狀態(tài)。原貼：://畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。直接回答