【正文】 參賽。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不得隨意增減課程內(nèi)容，不得增加課程難度和隨意加快教學(xué)進(jìn)度。不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課，不得利用寒暑假、節(jié)假日、課余時(shí)間組織或變相組組織學(xué)生校內(nèi)、校外集體補(bǔ)課。要以學(xué)習(xí)宣傳全國教書育人楷模先進(jìn)事跡為契機(jī)，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，關(guān)心在學(xué)業(yè)等方面存在困難的學(xué)生，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決遏制有償家教。（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保依法治教工作取得實(shí)效。各地要把加強(qiáng)依法治教、規(guī)范辦學(xué)行為作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一件大事來抓，縣級(jí)政府要把此項(xiàng)工作列為?以縣為主?管理的重要內(nèi)容，抓緊研究制定本地依法治教、規(guī)范辦學(xué)行為的目標(biāo)任務(wù)、工作重點(diǎn)和主要措施，完善工作機(jī)制，依法加強(qiáng)管理，抓好工作落實(shí)。三要強(qiáng)化目標(biāo)考核。各地要根據(jù)本次會(huì)議的要求和部署，認(rèn)真落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，切實(shí)抓好依法治教、規(guī)范辦學(xué)工作，努力推進(jìn)基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展。把握新趨勢(shì) 強(qiáng)化主抓手 突出著力點(diǎn) 營造好氛圍胡金波在2 0 1 2年全省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上的講話?春色驚心又一年?。認(rèn)清?決的失誤是最大的失誤?、?決策失誤導(dǎo)致的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)?、?勤儉干事業(yè)、用好每分錢，是教育發(fā)展的基本要求?；越是強(qiáng)調(diào)?育人為本?，越要更加清醒，不忘以學(xué)生的生命存本、以學(xué)生的人格尊嚴(yán)為本、以奠基學(xué)生的終身可持續(xù)展為本；越是強(qiáng)調(diào)?促進(jìn)公平?，越要更加理性，堅(jiān)持以?有教無類?促進(jìn)?起點(diǎn)公平?、以?因材施教?促進(jìn)?過程公平?、以?人盡其才?促進(jìn)?結(jié)果公平?；越是強(qiáng)調(diào)?提高質(zhì)量?，越要更加智慧，主動(dòng)改革?接受性學(xué)習(xí)?、大力拓展?研究性習(xí)?、科學(xué)增加?體驗(yàn)性學(xué)習(xí)?；越是強(qiáng)調(diào)?改革創(chuàng)新?，越要更加自覺，突出以?優(yōu)先改革?促進(jìn)?優(yōu)先發(fā)展?、以?深改革?引領(lǐng)?科學(xué)發(fā)展?、以?完善改革?推動(dòng)?持續(xù)發(fā)展?。一、把握新趨勢(shì)（一）把握基礎(chǔ)教育由“面向現(xiàn)代化”走向“建設(shè)現(xiàn)代化”的趨勢(shì)。?自由是?在必然性基礎(chǔ)上的人所進(jìn)行的積極的自覺活動(dòng)，即對(duì)必然（客觀規(guī)律）認(rèn)識(shí)和對(duì)客觀世界的改造?。（二）把握基礎(chǔ)教育由“面向未來”走向“引領(lǐng)未來”的趨勢(shì)。省第十二次黨代會(huì)提出?到2020年全省基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，總體上達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平?，?發(fā)展更科學(xué)、社會(huì)更和諧、文化更繁榮、生態(tài)更文明、人民更幸福?，這就要求基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)?更高水平的普及教育、惠及全民的公平教育、更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育?，既要解決實(shí)現(xiàn)?有教無類?困擾，又要破解推進(jìn)?因材施教?的煩惱，真正地實(shí)現(xiàn)全發(fā)展與充分發(fā)展、因材施教與因需培養(yǎng)、課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉的有機(jī)統(tǒng)一。?資產(chǎn)階級(jí)由于開拓了世界市場(chǎng)，使一切國家的生產(chǎn)和消費(fèi)都成為世界性的了……物質(zhì)的生產(chǎn)如此，精神的生產(chǎn)也是如此?。我省去年全年地區(qū)生產(chǎn)總值為48604億元，人均地區(qū)生產(chǎn)總值突破6萬元，地方一般預(yù)算收入突破500億元。這就要求我們時(shí)刻不忘?辦好每一所學(xué)校?是良心所系，時(shí)刻不忘?發(fā)展好每一位教師?是責(zé)任所在，時(shí)刻不忘?教好每一名學(xué)生?是本領(lǐng)所為。明確普惠性民辦幼兒園的性質(zhì)，只要是不以營利為目的，設(shè)立條件、保育教育質(zhì)量達(dá)到同類公辦幼兒園水平，受政府委托和資助提供學(xué)前教育服務(wù)，并執(zhí)行同類公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的民辦幼兒園均可視為普惠性幼兒園。面對(duì)如此試題，連成人可能都很犯難，無怪乎網(wǎng)友要驚呼?雷人?了?！纬沙青l(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的共同展機(jī)制。按照?七個(gè)一樣?的要求，認(rèn)真總結(jié)示范區(qū)實(shí)行學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)化辦學(xué)、九年一貫制、熱點(diǎn)高中招生指標(biāo)定向分配到初中以及優(yōu)化校長和教師的統(tǒng)籌調(diào)、定期交流的機(jī)制等方面的經(jīng)驗(yàn)，把這些好的做法和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為制度性成果，在總結(jié)完善的基礎(chǔ)上逐步推廣。以他平他謂之和，故能豐長而物歸之。高中的多樣化源于物質(zhì)世界的差異性、社會(huì)需求的廣泛性、時(shí)代發(fā)展的多性、辦學(xué)主體的能動(dòng)性。創(chuàng)造多種教學(xué)模式和教學(xué)方式讓學(xué)生有選擇的可能性和自性，以滿足不同潛質(zhì)、不同特質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長需求。一是繼續(xù)提高普及水平。三是建立穩(wěn)定有效的特殊教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。陶行知曾說?教師的職責(zé)是‘千教萬教，教人求真’ ；學(xué)生職責(zé)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?。作為一名基礎(chǔ)教育工作者?既需要‘窗子’，更需要‘鏡子’?，?教的失敗往往表現(xiàn)在教育效果的失敗上?。（二）著力“能力為重”。?教育是最具有人類良心、最純潔、最壯美的事業(yè)?。切實(shí)抓好?創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校?各項(xiàng)試點(diǎn)工作，注重學(xué)思結(jié)合，注重因施教，注重知行統(tǒng)一。我認(rèn)為：藝術(shù)就是?呈人之美?，呈?可見之美、可感之美、可悟之美?，使人?一目不忘、一時(shí)不忘、一生不忘?。1960年蘇聯(lián)衛(wèi)星上天，引發(fā)了美國對(duì)教育反思，隨即制定了?曼哈頓零點(diǎn)計(jì)劃?，把藝術(shù)教育作為育改革的最佳突破口，取得明顯成效。在美國中學(xué)里，往往最出風(fēng)頭不是功課好的書呆子，而是校園?體育明星?。必須認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)，開展全員培訓(xùn)，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。結(jié)合各地實(shí)際，整合學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源，為教師深入開展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。教育的發(fā)展在于改革，教育的改革在于創(chuàng)新，教育的改革過程就是一個(gè)吐故納新的創(chuàng)新過程。四是加強(qiáng)課程基地建設(shè)，在抓好首批普通高中課程基地建設(shè)基礎(chǔ)上，今年再建一批普通高中課程基地。（六）著力“能力建設(shè)”。不斷提高預(yù)算內(nèi)基建投資用于教育的比重。制定義務(wù)教育學(xué)校與學(xué)前教育師資均衡配臵標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選江蘇十佳師德模范，高質(zhì)量完成6萬名農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，完成招收600名男幼兒免費(fèi)師范生任務(wù)。落實(shí)教育部《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》。面對(duì)教研內(nèi)容變化快、教研手段更新快、教研要求提升快、教研成果推廣快的現(xiàn)實(shí)，?教研先行?必須體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、具有時(shí)效性、富有創(chuàng)新性。建立基本規(guī)范，完善運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。啟動(dòng)實(shí)施教研室?達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)?工程，明確教研室的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，并接受教育行政的委托，承擔(dān)教學(xué)管理的任務(wù)，努力把教研室建設(shè)成為課程教學(xué)研究指導(dǎo)中心、課程教學(xué)資源中心、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)中心。若要?善謀?，必須?眼界寬、思路寬、胸襟寬?。干事創(chuàng)業(yè)既要?善謀?，也要?敏行?。加快建立起以各級(jí)教研機(jī)構(gòu)為骨干、以高校基礎(chǔ)教育研究機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)、以中小學(xué)為基礎(chǔ)、社會(huì)性專業(yè)服務(wù)組織積極參與的基礎(chǔ)教育教學(xué)研究體系。貼近學(xué)校，完善校本教研； 立足區(qū)域，開展連片教研；依托技術(shù)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研。?教研先行?是?以‘先行之見，求‘先見之明’，以‘先見之明’得‘先見之行’?的過程；是走在教學(xué)前面、引領(lǐng)有效教學(xué)，融入教學(xué)過程、指導(dǎo)有效教學(xué)，反哺教學(xué)實(shí)踐、提升有效教學(xué)的過程。完成對(duì)揚(yáng)州、淮安、州所轄24個(gè)縣級(jí)政府的督導(dǎo)和13個(gè)縣（市、區(qū)）中小學(xué)教育裝備、普通高中體育工作專項(xiàng)督導(dǎo)；進(jìn)一步健全規(guī)范辦行為日常舉報(bào)受理與督導(dǎo)責(zé)任落實(shí)的工作機(jī)制，組織開展?飛行督查?；完善督導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)，組織對(duì)新增補(bǔ)的省督學(xué)專題培訓(xùn)。加固改造、重建新建農(nóng)村校舍776萬平方米，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化試點(diǎn)工作，啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村校車安全工程。充分認(rèn)清教育投入是支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政保障的重點(diǎn)。六是推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革。二是以普通高中學(xué)歷信息網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證和電子學(xué)籍注冊(cè)為抓手，做好學(xué)籍管理工作，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。（五）著力“改革創(chuàng)新”。指導(dǎo)廣大教師依據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。（四）著力“課程標(biāo)準(zhǔn)”。同時(shí)，強(qiáng)化用?體育來培養(yǎng)精英?的意識(shí)。因此，藝術(shù)教育就是審美教育，是發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的教育。?沒有藝術(shù)的生活是不值得過的?。畢飛宇在小說《推拿》寫道?理解力比想象力重要，想象力的背后是智慧，理解的背后是情懷?。這種模式確有使基礎(chǔ)知識(shí)牢固和基本技能扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)，但這種模式是以壓抑學(xué)生創(chuàng)新精神、犧牲相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的興趣為代價(jià)。自覺地用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)德育工作。市場(chǎng)的邏輯不想改變?nèi)说男?，而是?guī)范人的行（行為），即以利人之行，實(shí)現(xiàn)利己之心！中國教育的最大失?。赫f假話不臉紅?，這值得我們深思。三、突出著力點(diǎn)（一）著力“德育為先”。二是實(shí)施特味教育師資提升工程。研究制定普通高中與大學(xué)、科研所聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才計(jì)劃，支持試點(diǎn)高中與大學(xué)、科研院所合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。如公辦高中、民辦高中、普通高中、綜合高中、職業(yè)高中，甚至?科學(xué)高中?、?人文高中?、?數(shù)學(xué)高中?、?外語高中?等特色高中全方位發(fā)展。?普通高中的發(fā)展也是如此。將義務(wù)教育整體優(yōu)質(zhì)水平、均衡發(fā)展水平、資源共享水平等評(píng)估檢查果，作為評(píng)價(jià)地方教育水平的重要指標(biāo)，作為上級(jí)政府督導(dǎo)下級(jí)政府育工作的重要內(nèi)容，作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要方面。通過整合、重組、結(jié)對(duì)幫扶等多種途徑，打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間形成穩(wěn)定的共建機(jī)制。（二）強(qiáng)化以“優(yōu)質(zhì)均衡”為主抓手，凸顯“重申之重” 義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的?重中之重?，義務(wù)教育的均衡發(fā)展是義務(wù)教育的?重中之重?。去年，《光明日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站收集了某直轄市各小學(xué)?幼升小?入學(xué)試題，不少網(wǎng)友跟帖稱：題目?很難?、?很雷人?。發(fā)展學(xué)教育，必須事業(yè)規(guī)劃在先、布局優(yōu)化在先、投入保障在先、務(wù)實(shí)落在先，在確保?三個(gè)增長?的前提下，使學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占比逐年提高。因此，社會(huì)發(fā)展的基本矛盾依然是人民群眾日益增長的文化物質(zhì)需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)的矛盾，這一基本矛盾反映在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域就表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求與教育單一化培養(yǎng)的矛盾、人民群眾日益增長的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求與優(yōu)教育資源供給不足的矛盾、激發(fā)基礎(chǔ)教育自身辦學(xué)活力與現(xiàn)有體制機(jī)制約束的矛盾。因此，必須強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)橫向分類的辦學(xué)模式所體現(xiàn)的教育公平，強(qiáng)調(diào)課程的豐富性和可選擇性，強(qiáng)調(diào)提供專業(yè)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。當(dāng)年，馬克思在分析印度的歷史時(shí)曾指出，?孤立狀態(tài)是它過去停滯狀態(tài)的主要原因?。?他強(qiáng)調(diào)?預(yù)測(cè)未來是自找苦吃?，但?不為未來做準(zhǔn)備，就準(zhǔn)備出局?。?快樂是人的需要得到了滿足?，?快樂是最高的善?，?追求快樂是人類行為的動(dòng)因，也是生命愿意成長的原因??；A(chǔ)教育現(xiàn)代化的推進(jìn)過程實(shí)質(zhì)就是基礎(chǔ)教育?現(xiàn)代性?的提升過程，基礎(chǔ)教育?現(xiàn)代性?的核心價(jià)值就是?自由、創(chuàng)新、快樂?。各級(jí)黨委和政府對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度、廣大人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育的期待程度、社會(huì)各界對(duì)基礎(chǔ)教育的支持程度、基礎(chǔ)教育工作者對(duì)基礎(chǔ)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)把握的程度均是前未有的。但我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到，人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育的滿意程度并未隨著投入幅度的增大而同步提高，教師的內(nèi)在動(dòng)力并未隨著績效工資的實(shí)現(xiàn)而有效激發(fā)，素質(zhì)教育并未隨著綜合改革的深化而明顯見效，基層對(duì)教育行政部門的抱怨程度并未隨著機(jī)關(guān)作風(fēng)的改進(jìn)而有所降低。深化基礎(chǔ)教育改革，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，事關(guān)長遠(yuǎn)、意義重大。嚴(yán)格實(shí)行校長問責(zé)制。二要強(qiáng)化監(jiān)督管理。我們要以對(duì)國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，克服松懈和畏難情緒，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，齊心協(xié)力、狠抓落實(shí)，務(wù)求取得實(shí)效。教師不得要求、建議、暗示學(xué)生到校外補(bǔ)課或購買教輔材料。學(xué)校要對(duì)學(xué)生作業(yè)總量進(jìn)行總體協(xié)調(diào)和嚴(yán)格控制，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。要著力解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。新生入學(xué)編班的程序要做到公正合理，公開透明，努力保證平行班之間的學(xué)額數(shù)量、教師配備、教學(xué)條件等相對(duì)均衡。二要切實(shí)規(guī)范義務(wù)教育階段辦學(xué)行為。一要著力規(guī)范學(xué)前教育。教育系統(tǒng)要進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，采取措施，不斷鞏固?五嚴(yán)?成果，既要堅(jiān)持省級(jí)統(tǒng)籌、政府推動(dòng)，突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)，又要注重強(qiáng)化督查、嚴(yán)肅問責(zé)，更要堅(jiān)持依法治教，標(biāo)本兼治，切實(shí)將規(guī)范辦學(xué)行為納入法制化軌道，努力構(gòu)建起引導(dǎo)和促進(jìn)規(guī)范辦學(xué)的長效機(jī)制。各地各校必須著力創(chuàng)新體制機(jī)制，強(qiáng)化管理、綜合施措，切實(shí)加強(qiáng)依法治教、不斷規(guī)范辦學(xué)行為，努力為基礎(chǔ)教育的持續(xù)健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。當(dāng)前，由于受狹隘的教育價(jià)值觀、片面的質(zhì)量觀和陳舊的人才觀影響，少數(shù)地區(qū)和個(gè)別學(xué)校未能從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，教育教學(xué)難以適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展需要，違背少年兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長，迫切要求我們不斷完善素質(zhì)教育的體制機(jī)制，遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格依法依規(guī)，切實(shí)規(guī)范辦辦學(xué)行為，著力引導(dǎo)中小學(xué)校認(rèn)真貫徹部署要求、促進(jìn)學(xué)生健康成長。（一）統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)依法治教的重大意義。三、加大依法治教力度，不斷提高規(guī)范辦學(xué)水平自2009年以來，我省堅(jiān)持以?五嚴(yán)?為突破口，認(rèn)真落實(shí)教育部和省委、省政府的部署要求，集中開展了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng)，取得了階段性成效。要在嚴(yán)格執(zhí)行?五嚴(yán)?規(guī)定的同時(shí)，根據(jù)教育部和省教育廳關(guān)于中考改革的基本原則，結(jié)合實(shí)際，全面推進(jìn)學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的中等學(xué)校招生考試改革，逐步推行統(tǒng)一考試錄取與多樣化選拔相結(jié)合的招生方式。各級(jí)教育行政部門、教科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校要進(jìn)一步高度重視大賽組織工作，要通過比賽，在全省基礎(chǔ)教育學(xué)校營造刻苦鉆研業(yè)務(wù)、苦練教學(xué)基本功的濃厚氛圍，激發(fā)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取、精益求精的精神風(fēng)貌，促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。三是切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。二是健全基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。一是深入學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。的特色高中。省里將研究制訂普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作意見，各地也要指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探索和完善創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)試點(diǎn)辦法，確保試點(diǎn)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。各地各校要進(jìn)一步加大建設(shè)和改革力度，確?；亟ㄔO(shè)質(zhì)量和水平，確保取得預(yù)期成效。要深入總結(jié)課程改革的成績與經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)進(jìn)一步深化改革的突破口，完善課程體系，提升課程實(shí)施水平，全面提高育人質(zhì)量。制訂加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見，啟動(dòng)特殊教育發(fā)展工程，擴(kuò)大高中特殊教育招生規(guī)模，推動(dòng)特教學(xué)校舉辦學(xué)前教育。各地要按照省里的統(tǒng)一部署和要求，采取扎實(shí)有效措施，全力推進(jìn)示范區(qū)建設(shè)，確保示范區(qū)在推進(jìn)校長、骨干教師合理流動(dòng)，教師師德建設(shè)、業(yè)務(wù)水平提高，?填低谷?、?筑高原?、?造高峰?等方面取得明顯成效。各級(jí)教育行政部門要根據(jù)省統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，科學(xué)規(guī)劃，周密組織，精心實(shí)施，同時(shí)要積極爭取當(dāng)?shù)攸h委政府圍繞人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，著力辦好一批實(shí)事項(xiàng)目，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。各地要根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為衡量質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，努力解決教育質(zhì)量方面存在的實(shí)際問題。（三）突出“優(yōu)質(zhì)”和“均衡”，推進(jìn)義務(wù)教育改革發(fā)展。各級(jí)教育部門要組織幼兒園?小學(xué)化?專項(xiàng)檢查，對(duì)于存在?小學(xué)化?現(xiàn)象的幼兒園、舉辦招生選拔考試的小學(xué)要限期整改。要圍繞提高質(zhì)量，著力健全保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系、幼兒園教師編制和職稱管理制度、學(xué)前教育信息化管理系統(tǒng)