【正文】 就這樣，我們編織著童話。2. 學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第816自然段）（1）指名讀并評(píng)議。（2） 指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。 仿照人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。積累新詞。重點(diǎn)難點(diǎn),積累詞語(yǔ)。作者:金波海邊的沙灘①是我們的快樂(lè)天地。這沙灘是孩子們的快樂(lè)天地,也將成為風(fēng)起云涌的“戰(zhàn)場(chǎng)”。]21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有接著又有人補(bǔ)充⑥(chōnɡ):“他搶(qiǎnɡ)去了美麗的公主!”第三個(gè)小伙伴說(shuō):“你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢!”[句導(dǎo)讀:集體的智慧是無(wú)窮的,故事就在你一言我一語(yǔ)中初步成形。把自己稱為“勇士”,表明“我們”一定要攻破城堡,取得勝利的決心。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。三再讀課文,將課文讀正確、流利?！緛?lái)源：21j**m】,一人讀,一人聽(tīng)。四實(shí)踐作業(yè)教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生用自己習(xí)慣的方式獨(dú)立解決生字問(wèn)題,如采取同桌互讀的方式來(lái)檢查自讀情況。學(xué)生可能回答出幾種答案:孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ斐潜?、孩子們變成勇士救公主等。多媒體課件。(二)理解課文,感悟朗讀?！境鎏帲?1教育名師】3.“我們”玩了一個(gè)什么有趣的游戲?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?“我們”編織了一個(gè)什么童話?(學(xué)生自由朗讀第2自然段后用自己的話說(shuō)。評(píng)議?！迸疟染鋵?xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利后無(wú)比興奮的心情。)媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第1自然段的“偷偷”來(lái)理解:“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩,制止我們?nèi)ネ?。引?dǎo)學(xué)生充分說(shuō),來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。怎樣積極地引導(dǎo)學(xué)生會(huì)玩,又讓學(xué)生玩有所得,在玩中學(xué)知識(shí),是老師最關(guān)注的話題,學(xué)本課不光能正確引導(dǎo)同學(xué)們玩游戲,還能讓學(xué)生們感受事物的美好與激發(fā)想象力。在組內(nèi)開(kāi)展自編童話這個(gè)環(huán)節(jié),小組內(nèi)孩子們齊心協(xié)力共同編織一個(gè)童話,在編童話的過(guò)程中,大家也是你一句,我一句,課堂氣氛較好。(日記)y224。shānɡ(炸傷)qiǎnɡzǒu(搶走)bǔq237。②我們天地沙灘快樂(lè)的是沙灘是我們的快樂(lè)天地?！洞旱南ⅰ帆@中國(guó)作協(xié)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)?！读种性乱埂帆@中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。過(guò)渡:公主得救了(板書(shū):救),我們真高興啊!10沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（2）展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。（二）識(shí)字解詞。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔchōnɡqiǎnɡqīnzh224。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。n壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊開(kāi)展讀字游戲。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。（三）生字書(shū)寫(xiě)（課件出示）出示生字：補(bǔ)充搶親炸藥死記：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。（3）猜謎語(yǔ)：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹(shù)木猶為人愛(ài)惜”是“親”。另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。讀后反饋。（三）品讀感悟識(shí)童趣（17自然段），并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。（8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—14小節(jié)。（1519自然段）。板書(shū)設(shè)計(jì)10沙灘上的童話快樂(lè)編壘沙灘上的童話救童趣織搶。B、媽媽變成了公主??？你是從哪里讀出來(lái)的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？（四）小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主?！伴_(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？（5）你也來(lái)試試。，多有趣啊！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書(shū)，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示）城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述：（課件出示）“補(bǔ)、充、搶”田字格課件“補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻”“充”：上面不要寫(xiě)成“云”，第一筆是點(diǎn)?！百铩奔印霸省笔恰俺洹保盎?乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。（課件出示）沙灘上的童話寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。小老師領(lǐng)讀，齊讀。hōnɡb243。osǐj236。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。板書(shū)課題，齊讀課題。第一課時(shí)（一）質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？”（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。（2）體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。救公主片段教學(xué):(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上又有什么故事?(8~14自然段哪一段都可以)(2)學(xué)生讀的過(guò)程中老師可適時(shí)評(píng)價(jià):你讀得真好!你讀得還不夠通順,請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧!聽(tīng)得出,你也成了沙灘上的一員了??(3)梳理童話,出示:哦,原來(lái)為了救公主“我們”,自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)?！稌?huì)飛的花朵》獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀少兒文藝讀物一等獎(jiǎng)。詩(shī)人,兒童文學(xué)作家。例:(兇惡)的魔王(精彩)的童話(堅(jiān)固)的城堡(美麗)的公主例:(攻打)魔窟(編織)童話(建筑)城堡(救出)公主。n(親人)chōnɡm(xù)ǎn(充滿)21*jy*sǐw225。r236。從最初的小組檢查讀文,到分角色朗讀課文,再到組內(nèi)分角色說(shuō)話練習(xí)都以小組為單位展開(kāi)。同學(xué)們,沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不,童話還在繼續(xù),在一個(gè)個(gè)童話中,我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣,愿美麗的童話陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。說(shuō)明媽媽是一個(gè)充滿愛(ài)心、有寬容心的媽媽。可事實(shí)上,媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思,并沒(méi)有責(zé)怪我們。)(2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會(huì)被“我們”當(dāng)作公主?聽(tīng)老師朗讀第15~19自然段,學(xué)生思考。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一??就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善。師:“我們”在沙灘上——師:城堡周圍——師:不知誰(shuí)說(shuō)了一句——師:接著又有人