【正文】 這種課黃老師用五個(gè)“實(shí)” 作了概括：一要扎實(shí)，是一節(jié)有意義的課；二要充實(shí)，是一節(jié)有效率的課；三要豐實(shí)，是一節(jié)有“看點(diǎn)”的課；四要平實(shí)，是一節(jié)常態(tài)下的課；五要真實(shí)，是一節(jié)有待完善的課。因此上公開(kāi)課的教師教學(xué)技巧一定要盡量出新、出色。第五篇：2008年全省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——2008年全省農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)江西省定南縣定南第一小學(xué) 廖治華七月的英雄城——南昌，驕陽(yáng)似火。在短短的十七天里，眾多專(zhuān)家、學(xué)者，用全新的教育理念，全新的教學(xué)方法詮釋了“科學(xué)是怎樣的一門(mén)學(xué)科，我們?cè)撚迷鯓拥慕虒W(xué)方法去教學(xué)?！犊茖W(xué)》與我們以前的《自然》學(xué)科相比有明顯的區(qū)別：《自然》只注重知識(shí)的傳播，注重結(jié)果，忽略過(guò)程；《科學(xué)》是注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重在親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，不刻意追求結(jié)果。為了每一位學(xué)生的發(fā)展 課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的四種能力新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有動(dòng)手操作能力，社會(huì)實(shí)踐能力，收集處理和使用信息的能力，具有發(fā)現(xiàn)分析和解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)課的教學(xué)過(guò)程同樣是師生交往共同發(fā)展的過(guò)程。激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題我從李自忠老師那里學(xué)到了很多課堂語(yǔ)言，如“你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！”“猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！”“你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂。我們科學(xué)教師經(jīng)常要面對(duì)的三種課：天天要上的課，相互切磋的課，用來(lái)展示的課。這種課黃老師用五個(gè)“實(shí)” 作了概括： 一要扎實(shí)，是一節(jié)有意義的課；二要充實(shí)，是一節(jié)有效率的課；三要豐實(shí)，是一節(jié)有“看點(diǎn)”的課； 四要平實(shí)，是一節(jié)常態(tài)下的課； 五要真實(shí)，是一節(jié)有待完善的課。因此上公開(kāi)課的教師教學(xué)技巧一定要盡量出新、出色。黃老師用五字“訣” ：少、多、趣、空、展，作了概括： 少 ——老師：少說(shuō)、少做、少歸納 多 ——學(xué)生：多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多遺憾 趣——導(dǎo)入激趣、氣氛造趣、活動(dòng)持趣 空——評(píng)委沒(méi)空、學(xué)生沒(méi)空、自己沒(méi)空 展——展示素質(zhì)、展示能力、展示才華??十七天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼疾逝，我們經(jīng)受住了南昌高溫的考驗(yàn)，對(duì)《科學(xué)》課程的認(rèn)識(shí)卻有了質(zhì)的飛躍。公開(kāi)課是一種不尋常的教學(xué)比武，教學(xué)與評(píng)價(jià)看重的都是結(jié)果。受眾是自己的學(xué)生，是以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨、為前提；并通過(guò)自己有成效的、一定時(shí)間的教學(xué)，使他們的身心、知識(shí)與技能、思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力等方面得到提高，從而達(dá)到自己的教育目的課。四、上好三種類(lèi)型的科學(xué)課南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃宗論老師給我們講了《新課程背景下如何上好小學(xué)科學(xué)課》。要讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析。三、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變?cè)谶@次培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到，不僅僅在《語(yǔ)文》、《數(shù)學(xué)》教學(xué)中要注重教育方法的應(yīng)用和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)教學(xué)也要注重教育方法的應(yīng)用和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。二、對(duì)《科學(xué)課標(biāo)》有了全新的把握自己在以前的《科學(xué)》教學(xué)課堂中，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，想到多少講多少。一、對(duì)《科學(xué)》有了全新的認(rèn)識(shí)在參加培訓(xùn)前，自己對(duì)《科學(xué)》是怎樣的一門(mén)學(xué)科認(rèn)識(shí)不清。南大附中是一塊教育的熱土，讀書(shū)治學(xué)的絕勝之地。黃老師用五字“訣” ：少、多、趣、空、展，作了概括：少 ——老師：少說(shuō)、少做、少歸納多 ——學(xué)生：多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多遺憾趣——導(dǎo)入激趣、氣氛造趣、活動(dòng)持趣空——評(píng)委沒(méi)空、學(xué)生沒(méi)空、自己沒(méi)空展——展示素質(zhì)、展示能力、展示才華??十七天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼疾逝，我們經(jīng)受住了南昌高溫的考驗(yàn)，對(duì)《科學(xué)》課程的認(rèn)識(shí)卻有了質(zhì)的飛躍。公開(kāi)課是一種不尋常的教學(xué)比武，教學(xué)與評(píng)價(jià)看重的都是結(jié)果。受眾是自己的學(xué)生，是以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨、為前提；并通過(guò)自己有成效的、一定時(shí)間的教學(xué)，使他們的身心、知識(shí)與技能、思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力等方面得到提高，從而達(dá)到自己的教育目的課。四、上好三種類(lèi)型的科學(xué)課南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃宗論老師給我們講了《新課程背景下如何上好小學(xué)科學(xué)課》。要讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析。三、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變?cè)谶@次培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到，不僅僅在《語(yǔ)文》、《數(shù)學(xué)》教學(xué)中要注重教育方法的應(yīng)用和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)教學(xué)也要注重教育方法的應(yīng)用和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。二、對(duì)《科學(xué)課標(biāo)》有了全新的把握自己在以前的《科學(xué)》教學(xué)課堂中，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，想到多少講多少。一、對(duì)《科學(xué)》有了全新的認(rèn)識(shí)在參加培訓(xùn)前，自己對(duì)《科學(xué)》是怎樣的一門(mén)學(xué)科認(rèn)識(shí)不清。南大附中是一塊教育的熱土，讀書(shū)治學(xué)的絕勝之地。一學(xué)，學(xué)習(xí)教育理論文章，以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；二讀，堅(jiān)持讀業(yè)務(wù)文章，讀與校本課題有關(guān)書(shū)籍，掌握最新的；三寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、寫(xiě)評(píng)課記錄、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)等，教師是新課程的促進(jìn)者，在培訓(xùn)資