【正文】 話本的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，并且具有說書人的語言特點(diǎn)，比如在敘述吳用七位好漢最終是怎樣把蒙汗藥放到酒桶里的過程，是在最后在道出謎底，突出了中國古代小說靠情節(jié)取勝的特點(diǎn)，讀后給人一種特殊的美感。以上所說的是我將影視資源和小說教學(xué)結(jié)合起來的教學(xué)嘗試。電腦電視的普及使用也讓影視資源得到了廣泛的傳播，在各行各業(yè)也能夠見到影視資源的有效運(yùn)用。然而，要更好地發(fā)揮影視資源的教學(xué)效果，還需要教師們進(jìn)行積極的思考探索，逐步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。文言文的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說是比較困難的，比如在學(xué)習(xí)《“鳳辣子”初見林黛玉》章節(jié)時(shí)，學(xué)生們只通過文字上的描寫不能夠直觀地感受到王熙鳳的靈活圓滑，教師就可以引入相關(guān)的影視資源，讓學(xué)生通過視頻中演員的一顰一笑去感受不同的人物性格，王熙鳳在笑的時(shí)候?yàn)⒚搹垞P(yáng)，也展現(xiàn)了這個(gè)人物的性格特征，而林黛玉的謹(jǐn)慎有禮也顯示了她敏感內(nèi)向的性格，學(xué)生們?cè)谟^看的同時(shí)教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生們完善故事的背景和大致的人物特征，這樣學(xué)生們對(duì)于文章的理解就會(huì)超出段落本身。如果沒有前面資源鋪墊，那么學(xué)生對(duì)于文章中的情感共鳴就會(huì)缺少很多，所以教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用影視資源進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的外延，讓學(xué)生們更好的理解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四篇：初中語文教學(xué)中信息化教育資源運(yùn)用研究農(nóng)村學(xué)校信息化教育資源運(yùn)用與開發(fā)研究研究方案初中語文教學(xué)中信息化教育資源運(yùn)用課題研究方案一、課題研究的背景隨著科技的飛速發(fā)展和教育經(jīng)費(fèi)投入的不斷增加，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸地深入到學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)。二、課題研究的依據(jù)德國著名教育學(xué)家斯普朗格說：?教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人內(nèi)在的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒?！比⒀芯康哪繕?biāo)本課題研究的總體目標(biāo)是：對(duì)初中語文教學(xué)中運(yùn)用信息化教育資源的內(nèi)容、方式、方法、途徑、保障、影響進(jìn)行系統(tǒng)研究，豐富信息化教育的理論與實(shí)踐。主要從以下幾個(gè)方面去研究這個(gè)課題：；，對(duì)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)、初中現(xiàn)行教材進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找適合或者需要在課堂上利用信息化教育資源的內(nèi)容，包括教材內(nèi)容和非教材內(nèi)容，課堂內(nèi)容和非課堂內(nèi)容，并分年級(jí)進(jìn)行詳細(xì)的策劃,建設(shè)語文信息化教育資源庫。，通過觀察、比較、跟蹤調(diào)查等方式，對(duì)學(xué)生在品行、意志等方面在探究學(xué)習(xí)中（后）發(fā)生的變化即影響進(jìn)行研究。：通過查閱各種文獻(xiàn)（書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等），對(duì)國際國內(nèi)在探究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域所取得的成果進(jìn)行研究，一是指導(dǎo)我們的課題研究，同時(shí)也可以豐富和發(fā)展探究性學(xué)習(xí)理論。六、研究過程設(shè)計(jì)本課題研究規(guī)劃為四年，分為四個(gè)階段完成。第二階段組織實(shí)施階段。，做好信息化教育資源的收集整理工作，為學(xué)校資源庫的建設(shè)做準(zhǔn)備。，征求意見修訂研究計(jì)劃。第四階段課題結(jié)題階段。、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和參照對(duì)象相關(guān)文檔資料，并據(jù)此撰寫分析報(bào)告。爭取學(xué)校對(duì)本課題研究的重視，成立課題領(lǐng)導(dǎo)組，并在人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資源等方面提供支持?！娟P(guān)鍵詞】 初中 語文教學(xué) 信息技術(shù) 視頻資源隨著應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，舊的教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生日益增長了思想、文化需求，而語文課堂教學(xué)亦已不再是光靠粉筆、黑板、書就能完成教學(xué)任務(wù)了。一、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性近代教育家第斯多惠說過：“我們的教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。如執(zhí)教人教版七年級(jí)下冊(cè)《口技》這篇文章時(shí)，學(xué)生不僅與這種民間藝術(shù)距離較遠(yuǎn)，并不十分了解，而且文章又是文言文，學(xué)生在詞句翻譯方面本身就存在疑難。著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。這種直觀刺激會(huì)極大地吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為多媒體教學(xué)中的一個(gè)方面，視頻資源的使用，能夠使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容涉及到的時(shí)代背景、作者生平有一個(gè)較為充分的了解，拉近學(xué)生與歷史人物的距離。聞一多先生為實(shí)現(xiàn)中國之民主、自由，面對(duì)國民黨屠刀，面不改色，從容赴義，表現(xiàn)出了其為國為民、不惜犧牲的大無畏英雄氣概。三、強(qiáng)化學(xué)生感知，突破教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是知識(shí)體系中最重要、最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是為了達(dá)到教學(xué)目的而應(yīng)該著重教學(xué)的內(nèi)容。作為多媒體教學(xué)中的一個(gè)方面，視頻資源的使用，能夠使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容涉及到的時(shí)代背景、作者生平有一個(gè)較為充分的了解，拉近學(xué)生與歷史人物的距離。聞一多先生為實(shí)現(xiàn)中國之民主、自由，面對(duì)國民黨屠刀，面不改色，從容赴義，表現(xiàn)出了其為國為民、不惜犧牲的大無畏英雄氣概。不過筆者認(rèn)為，這篇課文除了進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)外，更應(yīng)注重學(xué)生愛國主義情感的熏陶。在日常語文教學(xué)中，我們可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一些必要的補(bǔ)充。在中學(xué)語文教材的部分課文中，有的遠(yuǎn)離學(xué)生的生活時(shí)代，有的遠(yuǎn)離學(xué)生的生活空間，有的深刻、含蓄，有的繁瑣、深?yuàn)W，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，若合理利用視頻資源，展示情境，演示事件發(fā)生的過程，學(xué)生理解課文會(huì)更直觀，真實(shí)，能強(qiáng)化學(xué)生感知，給學(xué)生強(qiáng)烈的真實(shí)感，從而巧妙地解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。不過筆者認(rèn)為，這篇課文除了進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)外，更應(yīng)注重學(xué)生愛國主義情感的熏陶。在日常語文教學(xué)中，我們可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一些必要的補(bǔ)充。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果是一個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動(dòng)中才能形成。而教師如果在本課導(dǎo)入時(shí)給學(xué)生播放口技表演《洛桑學(xué)藝》的視頻，學(xué)生們?cè)谛蕾p洛桑幽默表演，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更能在其頭腦中形成對(duì)于口技這種民間藝術(shù)的直觀形象，加深對(duì)文章中作者精彩描寫的感悟，并能結(jié)合自身觀看口技表演的實(shí)際情況理解文中觀眾為何會(huì)產(chǎn)生“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”的反應(yīng)。中學(xué)語文教材的知識(shí)內(nèi)容容量較大，許多知識(shí)都是看不見、聽不到，摸不著，說不清的。實(shí)踐證明，這一新的科技成果對(duì)提高語文課堂教學(xué)的效率，全方位培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，有著極其重要的作用。”當(dāng)下，傳統(tǒng)的封閉性教學(xué)設(shè)計(jì)和常規(guī)課堂已無法適應(yīng)課改要求，這就要求教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)、多維度地注重新方法、新手段、新模式的運(yùn)用。七、課題研究的條件保障本課題屬于校本研究，在經(jīng)費(fèi)上投資大約需要1萬，全部由學(xué)校提供，其中5000元用于購置硬件，3000元主要用于研究資源（文獻(xiàn)、素材、軟件等）、教師培訓(xùn)、考察、調(diào)研、研究活動(dòng)開支、在研究方面購置書籍和培訓(xùn)，其它方面支出2000元。，建立信息化教育資源庫。第三階段反思矯正階段。、新課程標(biāo)準(zhǔn)，保證課題研究的科學(xué)性，要求必須用新課程理念指導(dǎo)課題研究。農(nóng)村學(xué)校信息化教育資源運(yùn)用與開發(fā)研究研究方案，并把工作目標(biāo)細(xì)化，分年級(jí)、學(xué)科制定相應(yīng)的研究計(jì)劃并開展工作。，論證課題的科學(xué)性和可行性；，聘請(qǐng)研究顧問；，對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教師、教材、環(huán)境、研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐等進(jìn)行調(diào)查，對(duì)課題研究提供依據(jù)，制定研究目標(biāo)和研究方案，向縣提交立項(xiàng)