【正文】 理的和心理的。 閱讀與感悟 選材目的：通過拓展視野，讓學生明白成熟的真諦。在學習上表現(xiàn)為喜歡獨立思考，不再滿足于書本上現(xiàn)成的結論和老師的講解，喜歡進行新的探索和嘗試。 在評價能力提高的同時，往往過高地評價自己，尤其在有了錯誤受到批評時，往往產生強烈的抵觸情緒。處于青春發(fā)育期的同學，開始對兩性關系有朦朧認識，在同學關系上開始 由對同 性好感轉為對異性好感，這是一種正常的心理變化。 資料庫：青春期情緒發(fā)展多變。情緒變化往往受自己心境的影響，如心境好，一件很平常的事也可以使自己高興；心境不好，一件值得高興的事也使自己高興不起來，這是區(qū)別于兒童期情感的標志之一。 ②提高自我控制能力（遇到問題首先要冷靜，然后從多個角度分析，嘗試從好的方面想 )。 閱讀與感悟 衡量成熟的標尺 (提示：要敢于承擔責任；要有遠大的理想；有獨立生存的能力；有堅定的人生信念和不斷追求的意志。 通過 “ 探究園 ” 中的 “ 我們班的男生女生”活動，讓學生體驗世界是由男女兩性組成，在日常的學習和生活中，男女之間的交往是自然和必然的；明白男女兩性各有其特點與優(yōu)點，學會寬容地看待異性。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。 活動指南 活動一：我們班的男生女生 (1)設計目的 ： 讓學生學會多角度地分析問題，并充分體驗男女兩性各自的優(yōu)點與特點。第三步：各小組派代表小結，全班分享?？蛇\用多角度思考問題的策略作為指導的原則。第二步：分組討論“我們班里有這些現(xiàn)象嗎”；讓學生描述班里男女生交往的例子，并把這些例子以小品的形式表演。 課前活動：課前可先進行一次小調查，主題是讓學生評論目前班里男女生交往的現(xiàn)狀。 三、恰當方式 ABC 1．自然地、大方地進行交往： 2．學會尊重對方；學會自愛、自重。 讓我們自然快樂地交往 —— 男女生的正常交往： (1)男生女生之間天然存在性別差異，在正常交往過程中可以互補，從而使集體更加團結； (2)男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的優(yōu)勢得到展示，有利于我們個性充分發(fā)揮； (3)男生女生的正常交往可以消除兩性間的神秘感，有利于培養(yǎng) 健康的性心理。不要隨便干擾別人的生活和學習。在男女生交往的過程中，言語、表情、行 為舉止、情感流露及所思所想應做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。不應過分隨便，力求避免諸如嬉笑打鬧、你推我拉之類的舉止。 ④避免過分親昵。在與異性交往的過程中，如果想賣弄自己見多識廣而滔滔不絕地講個不停，或者有意顯示自己的大方，在異性面前擺闊氣，貶低同性同學等都會使人反感。 ②我不喜歡這樣的男生：內向、小氣、無賴、自私。 ①我的建議：他應該多參加一些集體活動。我覺得要糾正缺點，始終要靠自己， 別人只能協(xié)助他。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。通過“實踐與評價”中的“親情對對碰”活動，學會與父母溝通，學會換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法，更好地改善親子關系。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母和長輩。第 2 課時通過“親情對對碰”活動，學會 17 換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法。 (2)準備工作 ： 課前布置學生自主組合，模擬教材設置的情景做課堂表演的準備 (亦 可表演發(fā)生在本班同學與其父母之間真實的故事 )；學生課前準備文稿 ： “我眼中的媽媽”。 第四步：教師小結。 (4)評價指導 ： 通過自我評定和他人評定相結合的方式確定自己對待父母的不正確的 態(tài)度。 (2)準備工作 ： 搜集相關素材引人本環(huán)節(jié)。 (2)準備工作 ： 事先對學生將在課堂上填寫的“親情對對碰”中可能出現(xiàn)的問題進行 預測，準備應對措施；指導學生設計好行動方案。第四步：合作小組學生依照設計方案模擬表演與父母溝通、交流的情景。 要求：首先讓父母填寫 (1)中的內容，把自己填寫的內容與父母做對比，針對填寫內容與父母做溝通、交流。 (4)評價指導 ： 人們心理距離的遠近與人與人之間的溝通有很大關系，溝通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是產生密切 關系的基礎。讓學生每周回顧記錄本的內容，從中總結出自己是否從這種特殊的溝通、交流中不知不覺地對父母多了一些理解。第二步：要求學生把信親 手交給父母，聆聽他們閱后的感受。通過學生的變化評價教師教育的教學效果。 4） 評價總結 ： 分析學生自評與家長評價，并適當給予鼓勵與表彰。 基 礎 知 識 導 學 (一 )基本概念： l、家庭是人生 的第一所學校，父母是人生的第一任教師。 報答父母的原因： (1)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分； (2)要化為實際行動：用心領受父母的教誨與期待；誠心體諒父母的憂慮和煩惱；真心關注父母的健康和心情。 資料庫： l、逆反心理是指個體對于外界的教育引導所采取的一種負向心理活動，它是一種反常的情感體驗和行為傾向，通 常表現(xiàn)為情感上的對立、抗衡和情緒上的厭惡、不滿，是中學生一個鮮明的心理特點和年齡特征。因為我國法律保護每個公民依法享有人身權利 (人身權利包括人身自由權、人格尊嚴不受侵犯、住宅不受 侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護等內容 )。 ④父母在親戚朋友面前揭露自己的短處：如果父母說的是事實，就應該 意識到自己的缺點和不足，要下決心改正，不要讓父母再為自己操心。 ⑤晚上 10： 00，我為媽媽準備好熱水，讓媽媽舒暢地沖涼后睡覺。媽媽的回答中處處體現(xiàn)父母對子女的關心、愛護、期望和無私。 2．過程與方法 ： 通過“探究園”中的“何老師的一天”活動，了解老師工作的特點，理解老師工作的辛勞。通過學習，認識教師工作的特點和教師的辛勞，增進師生情誼。 (2)準備工作 ： 制作何老師一天工作、生活的幻燈片。第三步：全班分享。 (5)完善或增加某些活動的建議 活動二：小劇場 (1)設計目的 ： 通過角色互換，讓學生站在老師的立場上看問題，以體會老師的處境和心情；在此基礎上，發(fā)展增進師生關系的策略和方法。第三步：評選最佳對白小組，教師小結。教師應盡可能引導學生進入相關角色，只有進入角色，才能產生最真實的感受。 第二步：提交個人的采訪報告、教師選擇部分個案進行評價。 二、新的師生關系 ： 1．師生關系是學校重要的人際關系； 2．新型師生關系的特點：尊重、愛護、平等、民主； 3．新型師。 (4)評價指導 ： 本活動的成功關鍵在于采訪活動的設計是否具有“創(chuàng)意”，小組內分工是否合理，成員是否各司其職，報告撰寫是否符合要求等。 (2)準備工作 ： 教師應在課前指導學生進行采訪前的培訓，包括組內成員的分工、方 案擬定 、提綱確定、采訪報告的撰寫等內容。設計的對白無所謂對與錯。 (3)過程指導 ： 第一步：組織學生分組討論 (4 人 — 組 )設計對白。 (4)評價指導 ： 在指引學生了解老師工作特點時，應注意老師的工作特點并不能僅僅以幾幅圖片就能囊括，漫畫僅僅是個引子。 (3)過程指導 ： 第一步：組織學生分組，約 4 到 6 人為一小組。 4．課時安排建議 ： 建議 教學時數為 23 個課時。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。正確對待老師的批評與表揚，學會與老師溝通的技巧。 ) (2)同學的評價：這個方案，相信能使父母過上一個開心、快樂的生日，除了節(jié)假日、生日之外，我們應在日常生活中，分擔力所能及的家務，體諒父母工作的辛勞；與 父母多溝通，使他們心、安心。 (3)對父母表示“愛”的方式有：①與父母有關的節(jié)日，向父母表示親切的問候和衷心的祝福；②自制一份節(jié)日禮物向母祝賀；③幫助父母做家務或親自動手做一頓飯給父母吃；④努力學習，拿一個好的學習績作為禮物給父母看；⑤開一個家庭音樂 (或藝術 )會，自己為父母表演節(jié)目慶賀；等等 (提示：在母親節(jié)、父親節(jié) 、母親生日、父親生日、自己生日，或你取得某些成時，向你爸爸媽媽獻上一份禮物。 ③親子之間的代溝：不同的年齡階段，生活和心理的特征都有所不同，親子之間有代溝，這是正常的社會現(xiàn)象，關鍵是看你怎樣避免由于代溝所帶來的親子之間的矛盾。 父母之愛：世界上只有父母對孩子的愛是出自本能的，是最無私的愛；親情是一種力量，是一種要比愛情更持久，更內斂而熱烈的力量。 (3)沖突起源：我渴望獨立，渴望盡快成熟，因而開始嫌父母的口羅唆煩瑣，小題大做，干預過分，侵犯隱私?? (4)化解“愛的沖突”重要途徑是 —— 溝通，心與心的溝通。 以禮待人，就是用你喜歡別人待你的方式對待別人。 二、“愛的沖突” ： 1．與父母產生某種沖突是正常的現(xiàn)象； 2．與父母產生某種沖突有不良作用； 3．積極消除與父母對立的不良情緒。 3） 評價過程 ： 學生反思自己學了本課后與父母交流、溝通的情況，以及彼此關系是 否有所改善，同時請父母評價。指導學生以實際行動向父母獻愛心，孝敬父母及長輩。 (2)準備工作 ： 教師可在課前做一些初步摸查，了解本班學生的個案素材。人們之間矛盾形成的原因之一是缺乏溝通，或存在溝通異常。針對自己與父母所填寫的內容中有矛盾的問題，請求父母與自己進行角色互換。 第六步：建議 要求學生設“溝通記錄本”，作為雙方溝通的橋梁。 第二步：請扮演者談感受。 4．“實踐與評價”指南 活動一：親情對對碰 (1)設計目的 ： 揭示由于看問題的立場、角度不同，認知便不同，認知中有彼此一致 也有偏差。 付出努力完成計劃，并定期檢查計劃執(zhí)行情況，根據結果對計劃做進一步的修改。 第七步：交流以往解決與父母矛盾的方法，討論、分享成功解決矛盾的經驗。 第二步：學生配對模擬情境表演；評選出最佳表演獎。 5．活動指南 活動一：八重奏：親子之間 (1)設計目的 ： 通過學生熟悉的甚至親歷過的日常生活的八個小場景，引發(fā)其深入思 考：如何面對關愛與沖突。 4．課時安排建議 建議教學時數為 23 課時。 結合活動中提出的問題，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題， 從理性的層面理解本課的知識要點。 2．過程與方法 通過“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動，展示在親子關系方面的各種表現(xiàn)，體會父母的關愛，正確認識與父母之間的矛盾。 閱讀與感悟 奇妙的“異性效應” (提示：男生女生的正常交往，有利于身心健康的發(fā)展；對雙方的學習、工作和生活有積極的影響。或者多找同學、老師聊天，敞開心扉，學會如何與人溝通。 ④我不喜歡這樣的女生：饒舌、囂張、內向、小氣、自私。在與異性同學交往時，應注意異性同 學與同性同學之間的不同，在說話、辦事時盡 16 量考慮周全，避免傷害同學。要知道，諸如此類的過分親昵動作，不僅會使你顯得輕佻，引起對方反感，而且還容易造成不必要的誤會。 ③真實坦誠，平等待人。 ②適度交往。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友誼。我們都應該以平常的心態(tài)來進行男女同學之間的交往，在表達友誼時，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘。 (3)兩性性別特征的區(qū)別與聯(lián)系：兩性性別特征的區(qū)別和相互滲透形成了社會的和諧。 附本課知識要點： 一、 你是男生我是女生 男生和女生各有其自身的優(yōu)勢 男女生的優(yōu)勢互補構成社會美妙的圖畫。第四步：教師小結。 (2)準備工作 ： 教師應對學生日常交往各種現(xiàn)象有所了解，并對現(xiàn)階段砂的原因有較好的把握。第五步：教師總結。 (3)過程指導 ： 第一步：把男女生分成以同性為標準的不同小組。男女生對遺精、月經初潮以及與異性接觸的欲望等突然發(fā)生的身心變化有良好的適應與理解，并為此而感到 喜悅和自豪，防止產生不安、厭惡、迷茫等消極心態(tài)。 通過“實踐與評價’’中的活動“主題調查”與“出謀劃策”，體驗并掌握男女生之間正常和恰當地交往的方式。 知道性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志。 實踐與評價 跨越障礙：①同學 評價：圖中這些障礙也正是我們最煩惱的，人長大了，感覺有許多東西都不受自己控制，煩惱也隨之而來，學習力不從心，與同學、老師和父母的溝通也好象出現(xiàn)了問題，弄得自己無所適從。我們應該調控好自己的心理沖動，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展。表現(xiàn)強烈但不穩(wěn)定，情緒忽高忽低，忽冷忽熱。在此我告訴你：男女同學 間 應相互尊重、相互信任、相互幫助，不開過頭的玩笑，男女同學單獨相處時保持一定的距離，這樣的友誼才能保持純潔。有的同學在一些體育活動中，為表現(xiàn)自己而做些危險動作，從而出現(xiàn)受傷事故，這些都應避免。 在行為方式上常有成人感，討厭別人將自己當成孩子看，不愿再接受家長在生活方面的 特殊照顧，不喜歡父 母干預自己的活動，甚至引起了欲擺脫父母監(jiān)護的心理抵觸。 附本課知識要點： 一、 青春的喜悅 走向成熟 2．身體快速變化 二、 青春的煩惱 １．心理的煩惱 ２．生理的煩惱 三、 彈好你的青春協(xié)奏曲 開放自己的心靈世界 提高自我控 制的能力 保持自我完善的意識 2． 2 感受青春 基礎知識導學 青春的喜悅 ：