【正文】 培養(yǎng)創(chuàng)造精神《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。學(xué)習(xí)了“父母之愛”為專題的一組課文，可讓學(xué)生閱讀反映父母之愛的文章，如蘇霍姆林斯基的《睿智的父母之愛》《傅雷家書》等。老師要大聲地讀給學(xué)生聽，與學(xué)生熱烈地談?wù)摃寣W(xué)生各抒己見，號召學(xué)生家中儲備好書，營造家庭讀書氛圍。平時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察。勤實踐教師要力求作文的新穎，就要想辦法不斷豐富學(xué)生們的課余生活。當(dāng)這單元學(xué)完了，學(xué)生對自己的觀察對象也了解得比較全面了，這時讓學(xué)生去修改自己的日記并整理成一篇完整的文章，自然水到渠成。教學(xué)中，除充分利用和挖掘現(xiàn)成教材中的趣味因素外，還可以緊扣教學(xué)訓(xùn)練項目，大膽設(shè)計一些新穎有趣、為學(xué)生喜聞樂見的題材、情景，解決習(xí)作難的問題。正因為這種習(xí)作形式靈活，課堂氣氛活躍，情境生動，寓玩、樂、笑于一體，因此，學(xué)生思維活躍，參與積極，能暢所欲言，達到預(yù)期目的。作文教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度地思考問題，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，拓展思路，敢于標(biāo)新立異，敢于發(fā)表自己的見解，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要前提。我在作文評賞課中，專門為這篇作文中孫悟空的形象提出來讓大家共同評議。四、激發(fā)想象，啟迪創(chuàng)造思維創(chuàng)新是文章的生命力所在，創(chuàng)新離不開想象，豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，要有意識地創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們的心靈不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新的浪花。如《我到火星去做客》《假如我是……》。教師可借助教材中的內(nèi)容，適時地引導(dǎo)學(xué)生推測、構(gòu)思，以習(xí)作的形式把“空白”補充出來。授課時可抓住這一空白，讓學(xué)生聯(lián)系上下展開想象，把母親要告訴兒子的話說下去，在這一過程中，孩子體會到了母親的良苦用心，感受到了深深的母愛。教師要利用作文教學(xué)這個有利條件，引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不斷提高他們的表達能力，從而提高他們的創(chuàng)新精神，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。認(rèn)真?zhèn)湔n，力求在教法上有所創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維 素質(zhì)教育 愉快教學(xué) 開放性問題融洽和諧當(dāng)前，我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，教育改革的春風(fēng)已吹遍神州大地，深化教育改革的重點是全面推進素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)具有知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。那么作為戰(zhàn)斗在教育一線的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？下面就這一問題結(jié)合我的教學(xué)實踐談幾點粗淺的看法：一、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提。蘇霍姆林斯基說：“在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生積極思考。三、認(rèn)真?zhèn)湔n，力求在教法上有所創(chuàng)新。所以認(rèn)真地備好每一堂課，選擇好最適合學(xué)生的教法尤其重要。從而選擇出富有創(chuàng)新的、最適合學(xué)生的一套完善的教法。在講完了相似三角形的性質(zhì)一節(jié)以后，我設(shè)計了這樣一題：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用所學(xué)過的知識設(shè)計出幾種測量水池寬度的方案嗎？請先畫出圖形，然后舉手發(fā)言！”話音剛落，不少的同學(xué)就舉起了手，有的畫出了以水池寬度為邊的一對全等三角形，有的畫出了以水池寬度為邊的一對相似三角形，有的畫出了以水池寬度為斜邊的一個直角三角形，這幾種方案只要再測量出所需幾條線段的長都可以求出水池的寬度，但在實際操作中，難度不同，于是我又啟發(fā)學(xué)生比較，“上面幾種方案，那一種更理想？為什么？”學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用全等三角形的知識解決這個問題最容易?！逼渲?，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是核心；而學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，往往取決于教師在教學(xué)過程中教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新。因此，實施愉快教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要，也是學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實施素質(zhì)教育的需要。初中數(shù)學(xué)教師在其教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，最終達到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量全面提高，推動創(chuàng)新思維全面發(fā)展的目的。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對待每個學(xué)生，同時，教學(xué)中教師親切和藹的表情、幽默有趣的話語都會給學(xué)生帶來良好的心境和強烈的求知欲，自覺實現(xiàn)教學(xué)過程中默契配合的最優(yōu)化。市級論文初中數(shù)學(xué)淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)邢塘中學(xué)馬居良?？傊?，只要我們在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行有效地滲透創(chuàng)新意識，并對其進行強化訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維就能夠得到有效地培養(yǎng)，從而較快地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。和諧融洽的師生關(guān)系是實施創(chuàng)新思維的前提和基礎(chǔ)，也是諸多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。非智力因素的發(fā)展所激發(fā)的潛能在某種程度上可以彌補智力因素方面的不足，同時對智力因素的發(fā)展起到積極的推動作用。所謂愉快教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。五、采取“愉快式教學(xué)”是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生不時表現(xiàn)出探索新知識、追求新知識的需求和意向，這時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，不失時機地因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的多種方案。不僅要弄清教材編排體系、教材內(nèi)容、特點、知識點、知識結(jié)構(gòu)、前后聯(lián)系，而且要摸清學(xué)生的知識底細、智力水平、心理特點、接受能力，因材施教，因人施教。傳統(tǒng)的，單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法不能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且容易讓部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。調(diào)動學(xué)生思維的積極性還要求教師要善于提問，提問時，一要考慮適時性，二要考慮針對性，三要考慮啟發(fā)性。首先要通過精心設(shè)計導(dǎo)語、開展數(shù)學(xué)活動、讓學(xué)生體驗成功等方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的教學(xué)方法，抓好基本概念，基本定理的教學(xué)；再次要結(jié)合學(xué)生心理特征和年齡特征教給學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識的方法；第四要精選例題、習(xí)題，通過嚴(yán)格系統(tǒng)地訓(xùn)練促進學(xué)生基本技能的形成；最后要定期檢測，及時反饋及時補救，確保學(xué)生“雙基”過硬。前蘇聯(lián)教育學(xué)博士贊可夫說過，“在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合、抽象和概括等能力，而且要使學(xué)生在研究某一事物時既能堅持從一個角度看問題，又能在必要時改變看問題的角度或者同時從幾個角度來看問題，即培養(yǎng)出學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性”。采取“愉快式教學(xué)”是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效方法。夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提。要教會學(xué)生感受生活，熱愛生活，積累生活的素材，留心觀察，做生活的有心人，這樣才能寫得出生動有趣，活潑鮮靈的。還可根據(jù)情節(jié)發(fā)展進行續(xù)寫，如《小木偶的故事》這篇課文，“在小木偶身上，后來又會發(fā)生什么事呢？”一石激起千層浪，學(xué)生會躍躍欲試，激活了學(xué)生的思維，自然而然地拓展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。補空白課文中的“空白”是指課文中某些內(nèi)容有意不寫，或?qū)懙煤喡裕瑪⑹雒鑼懥粲邪l(fā)揮余地的地方。利用“語文園地”中的“日積月累”，讓學(xué)生根據(jù)詞語，串寫出一段話，甚至編寫一個故事。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫《小議“班門弄斧”》一題時，經(jīng)過教師一番點撥引導(dǎo)，有的學(xué)生認(rèn)為“為人必須謙虛，班門切忌弄斧”；有的則認(rèn)為“在日新月異的年代，每個人都應(yīng)該創(chuàng)新，班門偏敢弄斧”；還有的提出“作為一個年輕人在班門要先學(xué)斧，再弄斧”。如一位同學(xué)在習(xí)作《我心目中的孫悟空》中說：“孫悟空的本領(lǐng)并不大，每次遇到危險，都是在別人的幫助下才能化險為夷。三、鼓勵求異，塑造創(chuàng)造靈魂。開始，隨著悠揚的樂曲，自己仿佛置身于美麗的大自然，突然音樂陡轉(zhuǎn)變化，仿佛自然界中發(fā)生了一場惡戰(zhàn)。二、激發(fā)情趣 引發(fā)創(chuàng)新欲望情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識的心理狀態(tài)，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。如讓學(xué)生寫主題日記，給出一定的內(nèi)容和時間，讓學(xué)生持續(xù)地去觀察某一事物或某一主題對象，每天及時把觀察到的記下來，觀察記錄一段時間后，再讓學(xué)生把這一內(nèi)容的日記整理出來，認(rèn)真修改后就成了一篇文章。學(xué)生的思維活躍起來，自然會有話可說。善觀察古人云：“事事留心皆學(xué)問”，這說明觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步，是形成新思維的前提。學(xué)生不僅讀名家巨著，也讀短小精美的散文，培養(yǎng)閱讀能力，增強語感。豐富知識，增加積累。作為教師，我們都知道，作文就是表達自己所見所聞所感所思的一種書面語言形式，要有真情實感。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫《小議“班門弄斧”》一題時，經(jīng)過教師一番點撥引導(dǎo)，有的學(xué)生