班級(jí)文化建設(shè)培訓(xùn)感想(文件)
【正文】 和集體榮譽(yù)感形成的主要形式，因此我通過(guò)組織開(kāi)展各式富有創(chuàng)造性、內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價(jià)值，使班級(jí)成員在參與活動(dòng)中受到陶冶和熏染，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。為尊師重教、尊敬父母開(kāi)展了“批評(píng)和自我批評(píng)”的主題班會(huì)。在教育教學(xué)過(guò)程中班主任要貫徹民主思想,充分尊重、信任和理解學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校生病了，帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生。因此我以身作則,從我做起，增強(qiáng)自身素質(zhì)，加強(qiáng)文化理論的學(xué)習(xí)，注意自身的修養(yǎng)和行為舉止，讓自身的每一個(gè)行為都具有教育性。班主任用自身的行動(dòng)、情感去推動(dòng)、促進(jìn)、充實(shí)班級(jí)精神,是創(chuàng)建良好班級(jí)文化氛圍的關(guān)鍵。雖說(shuō)做班主任酸甜苦辣俱全,但哪怕是再多的麻煩和心酸,過(guò)后也便是甜蜜的回憶,所以我始終覺(jué)得快樂(lè)?？梢哉f(shuō)：班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。相反，學(xué)生會(huì)陷入茫然和無(wú)序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。班主任必須與學(xué)生建立深厚的感情，要喜歡學(xué)生,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……為了當(dāng)好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。比如，有一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有抄作業(yè)問(wèn)題。更多的時(shí)候,我利用兩會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。規(guī)范作業(yè)，格式正確。我經(jīng)常跟學(xué)生講，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師才樂(lè)意為我們上課，再累也是快樂(lè)的。如果老師不在學(xué)校,課代表就會(huì)自覺(jué)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),使學(xué)習(xí)井然有序。四、多激勵(lì)，凝聚班級(jí)力量我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。在班級(jí)文化建設(shè)中，本人堅(jiān)持以學(xué)生自我管理為基礎(chǔ)，以班級(jí)共同愿望為引導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)和諧而富有朝氣的班級(jí)文化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。讓孩子獨(dú)立,讓孩子走出去。他們需要愛(ài),需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。七年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。三、發(fā)揮小助手的能力在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,老師要善于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生找到適合自己的崗位, 各盡所能做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事，這樣班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。我需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:尊重老師的勞動(dòng)成果，上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋。于是，就利用班級(jí)團(tuán)體力量改變壞習(xí)慣，在兩會(huì)課上，讓學(xué)生討論抄作業(yè)的害處，學(xué)生通過(guò)討論自己定出抄作業(yè)的懲罰?，F(xiàn)在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果，反而會(huì)有一種逆反心理。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。因此，班主任要十分重視班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)主要表現(xiàn)為教室環(huán)境，班級(jí)設(shè)施，班級(jí)文化團(tuán)體，人際關(guān)系，班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。奇摩女孩rH2lstQhbEN3 8第五篇：班級(jí)文化建設(shè)培訓(xùn)心得班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得王楷最近有幸聆聽(tīng)了學(xué)校黨支部副書(shū)記李道猛在會(huì)議室所作的題為《建設(shè)班級(jí)文化，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展》的專(zhuān)題報(bào)告,感觸頗深。在個(gè)人的外表形象方面,教師注重在著裝上力求整體搭配協(xié)調(diào),既不失端莊,又能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。五、提高班主任自身素質(zhì)是和諧班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者和帶領(lǐng)者，應(yīng)該是一個(gè)具有豐富“文化內(nèi)涵”的人，因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬?，要用高尚的精神鼓舞人，要用真誠(chéng)的心靈面對(duì)人，要用寬廣的胸懷容納人。一個(gè)值得學(xué)生信賴(lài)的人，他的心中必定是懷著對(duì)他的學(xué)生濃濃的關(guān)愛(ài)之情的。這樣在班級(jí)精神確立同時(shí)，班內(nèi)每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，對(duì)班級(jí)就產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。接著，利用好主題班會(huì)、充分發(fā)揮好班會(huì)的德育主渠道
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