【正文】 落的衛(wèi)生、廢紙垃圾只要被我查過的地方，絕沒有一絲一毫的小紙片，每天我都會在放學(xué)時說明天值日的小組，怕他們忘記，每天早上來了我都會提醒那些沒有事的同學(xué)，把凳子放起來出去，保證同學(xué)們桌子下的垃圾打掃干凈，保證教室的地面上濕漉漉，我要盡一切努力使班級的衛(wèi)生面貌有很大的改觀。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)步步高升。我的個子高高的，頭發(fā)短短的，扎著馬尾辮，烏黑發(fā)亮的劉海下有一雙水靈靈的眼睛，高挺的鼻梁下有一張愛笑的嘴。我學(xué)習(xí)美術(shù)有六七年了，我畫的一幅素描畫在陽泉市20xx年舉辦的美術(shù)展中還獲了獎?！飻?shù)學(xué)課代表：楊澤維大家好！我是五年級一班的楊澤維同學(xué)，學(xué)習(xí)良好，現(xiàn)在在班里擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，曾多次獲得過成績優(yōu)秀生。課上我還是老師的得力小助手，每當其他同學(xué)答不上題時，只有我舉起了手，老師就讓我來回答講解，這使我喜歡教別人題。為了夢想去學(xué)習(xí)，為了前途去學(xué)習(xí)！謝謝大家！班級內(nèi)自我介紹范文4我對數(shù)學(xué)方面有十二分的熱情，但我從不上課外的奧數(shù)培訓(xùn)班。就這樣，我數(shù)學(xué)的知識面在一步步地拓展，試卷上的思考題做起來也是游刃有余。雖然這本書我已看了許多遍，但好書百讀不厭嘛。這時，時鐘突然敲響，我不由得一驚，天啊，不知不覺我已經(jīng)整整看了4個小時的書。我每天都用心地閱讀報紙，看新聞聯(lián)播。有一天，我正幫教師批改作業(yè)，這么多作業(yè)看得我焦頭爛額，更何況老師還布置了課堂作業(yè)。首先，我向各位介紹一下自己：我叫陶盟，作為大學(xué)一年級新生，我來自電氣一班，現(xiàn)為班衛(wèi)生部負責(zé)人之一。當然僅僅有自信是不夠的，還要有一定的能力。我經(jīng)常從同學(xué)的角度來看待我們班干部的問題。今天我之所以在這里參加競選。因為我愛這個團體，因為愛，所以我要竭盡全力的去做。我相信我們班的明天會更加美好!班級內(nèi)自我介紹范文6親愛的同學(xué)們：大家好!相信有些同學(xué)已經(jīng)認識我了，也對我有了一定的了解，所以我想自我介紹應(yīng)該不必了吧。然而是不是除了累以外什么也沒有了呢?不是，它給了我一個更好的鍛煉自我的機會，也還了一個自信的我，那都是用金錢買不到的。然而以后畢非一路浪漫，而是一路風(fēng)雨一路歌?？上攵茄蹨I是多么的擲地有聲啊，那晶瑩的淚水中透射的難道不就是堅強嗎?不管今天的競選的結(jié)果怎樣，我們每個人都應(yīng)堅信電子班會成為全理工院，甚至是全校最好的一個班級。從現(xiàn)在開始讓我們重新為理想揚帆吧，讓我們重新開始追逐新一輪的青春神話吧!希望大家能投我一票，謝謝!班級內(nèi)自我介紹范文7xx班是一個團結(jié)互助,積極向上的班集體。成長的道路上，我們彼此激勵，共同前進。案例中所描繪的一幕在我們初中與小學(xué)“教育”中并不鮮見。相反，烈馬會從此服服帖帖聽從牛仔的調(diào)遣使喚。牛仔馴烈馬靠自己的駕馭本領(lǐng)。它活得有尊嚴，會一如既往地高昂著頭，生活和勞作在這個平等而有尊嚴的世界上。我也無意譴責(zé)那位“阿姨”，她沒有受過正規(guī)教育，能將孩子攏在一起不出事，已經(jīng)很不容易。這時的某些初中生很難管教，老師也就干脆不去管他，“反正他也大了”。從這種意義上說，教育者靠身體上的優(yōu)勢所維持的教育是一種“短期教育”，“教育”的有效時空是“有限”的。我用自己的行為方式使學(xué)生學(xué)會了如何來處理這類問題，如何來對待表示不滿的被教育者或其他弱者。第四是不準學(xué)生辯白。現(xiàn)在，這些老師該補一補學(xué)生權(quán)利神圣不可侵犯這一課，該明確樹立師生權(quán)利平等的觀念了?！巴瑢W(xué)們，上課啦！” 我用黑板擦拍著講臺，學(xué)生紛紛跑回自己的座位，兩位斗毆者顯現(xiàn)出來。先去上課，其他的事下了課再說，怎么樣？”李某仍不松手，挑釁地盯著辛某。如果李某仍不松手，我應(yīng)當說：“這樣吧，你要么回位上課，要么去辦公室，我們不能再耽擱了。我立即用緩和的語氣說：“那好吧，也許剛才有錯怪你的地方。請你相信，我會公正處理這件事。s father is frying French fries for his five firefighter friends after they finished a firefighting in a ，弗蘭克的父親在為他的五個消防隊員朋友炸制法式土豆(炸薯條) wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won39。t the thought I thought I the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn39。如果這種想法是我曾經(jīng)想到的想法，我就不會想那么多了。 many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook ，那么他能做多少小甜餅?zāi)兀恳粋€好的廚師能做出和其它好廚師一樣多的小甜餅。李某不好意思地說了聲“謝謝老師”，就跑回了自己的座位。這樣吧，你先回位上課，怎么樣？”李某一看老師的態(tài)度發(fā)生了變化，也就不再說什么。因為選擇去辦公室，就意味著他自愿放棄了上課學(xué)習(xí)文化知識的機會，同時也意味著他承認自己不聽從老師的善意勸解。快松開手，先回自己座吧。李某卻仍抓著他，還要繼續(xù)打。在班里形成這種不平等的師生關(guān)系，是自己的恥辱，也使學(xué)生遭殃。從思想觀念深處來看，我則是缺乏學(xué)生權(quán)利神圣不可侵犯的意識，缺乏對學(xué)生權(quán)利應(yīng)有的尊重。第二是接受先進思想不及時，跟不上時代潮流。“教育”的有效時空實在是有限得很。尊重孩子的教育應(yīng)當從家庭從幼兒園開始，從孩子是最不堪一“推”的弱小者的時候開始。我想說的是，那時以及以后的很多孩子所接受的教育，不管條件好還是不好，在某種程度上都缺乏一個人所應(yīng)當享有的尊重。二、教師應(yīng)該摒棄“兇”，明確學(xué)生權(quán)利意識拋開家庭教育，我們追溯一下“兇”的教育的起始階段，大概是孩子最初的幼兒集體教育時期，說得奢侈一點，就是從“托兒所”或者“幼兒園”開始的。盡管馬不是人，但對待馬的態(tài)度是不是“尊重”的延伸呢？我想，用暴力馴服的烈馬，雖然服從主人，但被打掉了尊嚴，是很可悲的，令人惋惜。在我們的潛意識里，馬是畜牲，與我們不在一個等次，談不上什么尊重。從影視作品和一些紀錄片來看，牛仔們馴烈馬不是靠