教科版科學(xué)五上《土壤中有什么》word教案(文件)
【正文】 師：真不錯，同學(xué)們都觀察沉積在杯底的土壤，看是不是上面的顆 粒小，下面的顆粒大？大家再思考下，為什么顆粒的排列是上小下大呢？ 生：大的顆粒重，所以要先沉下來；小的顆粒輕，最后沉下來。】 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，描述得很精彩，最后再請大家觀察一下裝土壤的白紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？ 生：白紙上放土壤的地方是濕潤的，說明土壤 中有水分。 師：對，土壤就是這些物質(zhì)的混合物。 師：閱讀了這一部分 內(nèi)容，同學(xué)們有什么感受想跟大家說說的？ 生：土壤為我們提供了生活所需要的材料，因此我們要保護(hù)土地。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成必須有一個載體，這個載體就是一個個科學(xué)探究活動，因此讓學(xué) 生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與提升來說有著極其重要的意義。在討論制訂觀察計劃環(huán)節(jié)，學(xué)生通過第一次閱讀，獲取了把土壤倒入水中進(jìn)行觀察的方法；通過再次閱讀交流，學(xué)生對于把土壤倒入水中進(jìn)行 觀察這種方法有了深刻地認(rèn)識，并且掌握了操作程序。讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在每一節(jié)課中都得到發(fā)展是科學(xué)老師的責(zé)任所在。【 評析：江蘇省如皋市教育局教研室 湯曉明 】 。教師要求學(xué)生把本組中所觀察到的現(xiàn)象、討論好的計劃等完整地說出來，這既讓學(xué)生確保描述的真實性和完整性，又減少了必要性的提醒，保證了課堂的連續(xù)性和流暢性。課后有一個同學(xué)表示，這節(jié)科學(xué)課看書的次數(shù)多了，通過閱讀課本，得到了新的觀察方法和豐富的信息，看來課本真是一個合格的小助手。 2． 培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取方法和信息的能力。 【設(shè)計意圖：通過自學(xué)，學(xué)生能夠自主獲取土壤與生命的有著密切聯(lián)系的信息，培養(yǎng)了自學(xué)能力，獲取了深刻的感受，使得情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)得以落實。】 六、研讀課本，自學(xué)土壤與生命的關(guān)系 師：土壤中有動物和植物，說明土壤是動物和植物的家，它們之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？請同學(xué)們自學(xué)課本第 54 頁“土壤和生命”。教師的及時提醒，彌補(bǔ)了這一點，從而保證了概念的完整性。同學(xué)們挑一點最上層的顆粒，用手捻一捻，有什么感覺？這說明了什么？ 生：感覺很細(xì)膩，說明了顆粒很小。結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能解釋一下土壤是怎樣形
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1