珍珠鳥第二課時教案(文件)
【正文】 目標 ：1．通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。1．自由朗讀46句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況2．板書：籠子周圍屋里小桌上我的窗口（二）細讀句41．自由讀句4 導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用о圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用劃出有關句子。D 余生評價指名再讀E 齊讀：增加難度（2）竟然小桌上（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧（4）啄筆尖。找出文中美好的情景朗讀e．給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。：看，這就是珍珠鳥的作者——馮驥才。（美的文字，因為有美的心情，美的心情就是馮老對珍珠鳥的喜愛之情。二、反差之因：小家伙除了小巧玲瓏，它還有個小的特點就是“膽小謹慎”。所謂本性難移，鳥性更難移，究竟是什么原因造成如此大的反差呢？（作者喜愛….從小家伙的角度來說，是對作者的…信賴）出示句子：信賴，不就能……（板書：信賴）誰能給信賴換個詞（板書：信任）過渡：下面，我們就跟著馮老的文字去探索信賴之路。去掉三個“一會兒”，就讀活動地點，你感覺怎么樣？（不夠神氣，不夠淘氣）讀時，一會兒后面稍停頓下，更顯神氣（變紅），讀試試看！找同學跟我合作讀。（是啊，小家伙的活動情況是根據(jù)作者的反應展開的。：老師把人稱換一下，現(xiàn)在你就是小家伙，一邊活動，心理一邊考量著。從哪兒看出小家伙完全放心了？“嗒嗒”的 啄聲仿佛就是小家伙和作者的對話。（起先...隨后...漸漸...后來...）你發(fā)現(xiàn)什么了？（距離的拉近，就是心靈的靠近。（視頻）：（1）過渡：剛才那段只是馮老對小家伙一個場景的再現(xiàn)，平時狀態(tài)是如何相處的呢？（白天...）（2）哪個詞更能體現(xiàn)小家伙信賴的程度？（再三）什么意思？（一次又一次）誰來跟老師演一演這場景。體現(xiàn)到什么？（不舍、信賴）四、信賴境界過度：就是這樣的信任依賴，才造就了下面信賴的境界。）：頭起得帶勁，勁中有無限的喜樂； 尾收得有味，味中有深澈的哲理。（信賴，不就能......）：小家伙，你睡得怎么樣啊？夢里有誰？夢里跟小主人干什么呢？ ——我與夢中的小主人：小主人的樣子小主人給我裝扮家我們喝茶聊天陪伴淘氣的我……….指名交流。球球，該回家睡覺了。）（3）那么我們就運用順序詞，按照活動地點變化這條線，同桌試著把逐步信賴的過程說一說。我能摸摸你的嗎？真細膩，你不怕我嗎？……）（聊得挺嗨哈…）B誰能通過朗讀，讀出他們?nèi)缰呐笥寻愕膱鼍?。（…竟落到小主人的小桌上…）邊讀邊說。從哪兒看出小家伙關注我的反應？（見我、瞧瞧變紅）小家伙像一個調(diào)皮機靈的孩子，一步一步接近我，試探我的反應。：面對如此調(diào)皮的小家伙，我什么反應？（原文：我不管它。（理解“逐步”，一步一步）（板書：畫樓梯圖）。（采訪：小家伙，你在干什么？想出來玩就痛痛快快地飛出來玩吧?。┏鰝€門都是如此小心翼翼，膽兒可不是一般的小啊?。ㄅ氯说竭@程度）“睡”引出原因：可，同學們看這一幕，指名讀。其中包含著對你們的...（疼愛、喜愛）.馮老的喜愛之情，就在一個個小家伙中傳遞出來。：通過上節(jié)課學習馮老筆下的珍珠鳥，你覺得它是怎樣的珍珠鳥？ ：你的心情和馮老一樣。板書設計 ：籠子四周 屋里 小桌上 我的窗上第五篇：珍珠鳥第二課時教案珍珠鳥（第二課時）活動氣氛：你們是第幾次來這兒上課？感覺怎么樣？（第一、二次，緊張，沒關系，一回生二回熟三回心態(tài)更自如；好多次，那這可是你的戰(zhàn)場，老師今天就看你自信的颯爽英姿；今天你能不能馳騁課堂，有沒有信心；膽小靦腆，沒關系，老師也是第一次，跟你同一起跑線,我們一起攜手共進。（討論方法同句①）流作者對珍珠鳥的喜愛配樂朗讀（三）同法學習句51．指讀、圈劃2．交流3．激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。b 進行補充發(fā)言。教學過程 ：一、復習明標1．課文講了哪四個內(nèi)容？2．從中你體會到了些什么？3．明標：細讀活動情景悟出道理體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。）為了達到美好的境界，你認為該怎么做？依照作者的呼喚，說說你的格言。（出示，生齊讀：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？）你能把這句話改成句號結(jié)尾的句子嗎？（男、女聲對讀，比較哪種語氣更強烈？）小鳥伏眠于作者的肩頭，神色安詳?shù)厮?，此時，小鳥是幸福的，作者也是幸福的，讓我們一同走進這美好的境界。五、以讀代講學習第五自然段。（抓住“撫一撫”、“友好”來感悟。（2）、抓住“竟然”、“先??便??然后??再”體會 “漸漸的，它的膽子越來越大”這句話。（1）、誰能用響亮的聲音來為我們讀一讀第一句話？（指名讀）（2）、讀得真好！你能從這一句話中體會到什么呢？注意這個“只”字。）四、學習課文第四小節(jié)過渡：那么，這原本怕人的鳥，怎么和作者慢慢建立起了信賴呢？輕聲讀讀第四小節(jié)，思考：從這一小節(jié)中讀到了小珍珠鳥的哪些變化?？吹?
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1