理化生組工作總結(jié)(文件)
【正文】 教研活動。學習新課程理念，領(lǐng)會新課改精神，主要以《物理課程標準》、《解讀物理課程標準》、《化學課程標準》、《化學課程標準解讀》、《生物課程標準》、《生物課程標準解讀》等理論書籍為指導(dǎo)方向，將所學知識與生活、生產(chǎn)中的實際相聯(lián)系，并應(yīng)用到教學中去。通過幫扶，雙方都能取長補短，共同進步，共同提高。二、常規(guī)教研活動結(jié)合常規(guī)教研，在備課、上課、評課、作業(yè)等教學活動中，落實教導(dǎo)處的精神，以課堂教學為實施的主要環(huán)節(jié)，通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示范性。通過教材課堂演示實驗、學生分組實驗，使學生掌握一定的實驗操作技能，并了解一定的實驗方法。開辟第二課堂，拓展學生視野。6．積極實施學科素質(zhì)教育，探索并應(yīng)用行之有效的教育教學方法，提高教育教學水平。及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整教學的步驟和內(nèi)容，提高教學的效率和質(zhì)量，同時在教學的實踐中不斷地提升自己，更好地完成教育教學任務(wù)。作業(yè)批改方面，我組教師一直提倡作業(yè)“少而精”的理念，按時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。為了選拔參加全國競賽的學生，在11月中旬先鼓勵學有余力的初三學生報名，然后經(jīng)過校級競賽考試選拔一部分優(yōu)秀學生每周按照學校要求進行輔導(dǎo)。教師的教學方法缺乏創(chuàng)新，組內(nèi)大多教師都停留在常規(guī)教學的層次上。同科目同課頭的教師最好共同商量集體備課，使用同一教學設(shè)計，這樣好的教學方法、教學手段，可以發(fā)揮最大作用，做到資源最優(yōu)化。進一步提高理化生教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。二、工作中不足：教研專題沒有落到實處，為了應(yīng)付檢查，教研組長閉門造車。經(jīng)過努力，在本學期的物理創(chuàng)新實驗大賽中，我組教師陳蓉、雍秀春、楊忠國、分獲全區(qū)物理創(chuàng)新實驗大賽三等獎。在備課方面基本上能夠做到同課頭教師同進度、同教學設(shè)計、同習題，基本上達到了共同備課的形式。7．組織教研組教師參加聽課學習，取其之長，補己之短，提高了我們的教科研水平和素質(zhì)。真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。學生積極的參與，并在學習中得到了較好的反響。深化學生合作性學習的活動，認真組織本組教師學習領(lǐng)會國家教育部的有關(guān)文件精神，扎實有效地開展研究性學習，培養(yǎng)學生的學習能力。集體備課蔚然成風，本學期理化生教研組集體備課形成風尚。在此基礎(chǔ)上還緊跟教導(dǎo)處的步伐，進行網(wǎng)上學習。第四篇：理化生組工作總結(jié)理化生組工作總結(jié)一個學期的工作即將過去，回顧一學期的工作，取得了一些成績，但也存在問題，現(xiàn)將一個學期理化生教研組開展的各個方面的工作總結(jié)如下：一、堅持學習，轉(zhuǎn)變思想，提高教師綜合水平為了跟上時代的步伐，提高全民素質(zhì)，作為教師的我們要不斷地進行學習。這一學期我們的具體做法是：優(yōu)化課堂教學，實施啟探究式教學；構(gòu)建教學模式，重視理化生知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。開放物理、化學、生物實驗室，讓學生在學習之余設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，并在同學中推廣，使學生在學習中都充分使用學科特色，形成良好的學習氛圍，讓每
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