用愛(ài)熔鑄師魂的比賽演講稿（共五篇）(文件)
【正文】 。我愿一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心靈，我相信，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡愛(ài)能抒寫(xiě)輝煌！第五篇：教師演講稿用愛(ài)熔鑄師魂用愛(ài)熔鑄師魂各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我是一名教師，來(lái)自XXXX中學(xué)，今天我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》?！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。下午，我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。作為孩子的引導(dǎo)者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正小松是我們班的一名學(xué)生，由于小話(huà)多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。他驚奇地看著我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時(shí)候,當(dāng)我讀到”感謝您,老師,我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人,正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候,當(dāng)我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時(shí)候。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，展現(xiàn)我們青年教師的青春活力。鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉.。在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這 這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話(huà)的習(xí)慣。一次放學(xué)，我故意同小松結(jié)伴而行，大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)攀俏覀冋嬲募?xì)心、耐心與愛(ài)心??！是設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢?朋友，當(dāng)你帶著孩子門(mén)去郊游、去遠(yuǎn)足；當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否和我一樣，在一瞬間會(huì)生發(fā)一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎？ 我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行?！庇谑俏矣职呀炭茣?shū)留在了講桌上。記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車(chē)費(fèi)30元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。”“每個(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛(ài)會(huì)使不值變值得。“師者，人之模范”。于是，我開(kāi)始微笑地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)包容著每一個(gè)學(xué)生，在一個(gè)教師節(jié)，我收到了某一個(gè)班級(jí)學(xué)生送給我的一本筆記本，上面寫(xiě)滿(mǎn)學(xué)生的留言，好幾位學(xué)生寫(xiě)著“至今對(duì)您最深的印象就是那不曾抹滅的微笑”、“您溫和的笑容讓人感到溫暖”，原來(lái)，微笑已不經(jīng)意烙在我的臉上，成為我的招牌動(dòng)作。誰(shuí)能說(shuō)他不是好學(xué)生，又有誰(shuí)是完美的……從那以后，我開(kāi)始在課堂上給予他更多的關(guān)注，不時(shí)給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，在他的練習(xí)卷上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如：“你的字很工整”“條理很清晰”慢慢地笑容又回到了他的臉上，成績(jī)雖然還有些差強(qiáng)人意，但也慢慢有了起色，在期末考的時(shí)候在年級(jí)中進(jìn)步了一百多個(gè)名次。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，原來(lái)作為一名老師，不只是要傳授知識(shí)，更需要對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。在接下來(lái)的課上，他不再打瞌睡了，可眼神中的光彩也消失了。教師演講稿：用愛(ài)熔鑄師魂第四篇：師德演講稿 用愛(ài)熔鑄師魂用愛(ài)熔鑄師魂大學(xué)畢業(yè)后，我毫無(wú)懸念的成為一名教師，一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，我一定要給他們一個(gè)下馬威。我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。我說(shuō)：你要真服老師，可得把上課的小話(huà)毛病給改了，想聊體育，下課找我去。于是年輕的我決
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