電子白板在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的作用(文件)
【正文】 電子白板交互式電子白板改善了教學(xué)方式，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，不僅讓學(xué)生擺脫以往上課時(shí)照本宣科的枯燥模式，也為語(yǔ)文教師打造了一個(gè)展示交流、互動(dòng)合作的語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。因而教師應(yīng)在熟練掌握交互式電子白板操作的基礎(chǔ)上，合理應(yīng)用各項(xiàng)功能，做到與教學(xué)無(wú)縫銜接。教學(xué)的多樣性也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)、以生為本的教學(xué)理念。電子白板在教學(xué)中的作用也很多,如:能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以讓不同的學(xué)生輪流進(jìn)行上臺(tái)操作，老師還可以在答題的過(guò)程中，進(jìn)行指導(dǎo)、講解，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)。讓學(xué)生感到理論和日常生活是緊密相連的，理論是源于生活的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，學(xué)會(huì)理論與實(shí)際事務(wù)的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。能夠?qū)⒊橄蟮臇|西變成具體的東西表現(xiàn)出來(lái)...在上物理課的時(shí)候，一般都是老師憑空講解，學(xué)生憑空想象來(lái)進(jìn)行教與學(xué)，最好的時(shí)候也不過(guò)是有幾張圖片做參考。例如我們?cè)诘乩碚n上，教師可以找到一幅中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谥悄馨装迳嫌霉P劃出各省所在地，并將各省會(huì)的板塊圖從圖庫(kù)中拖拽之相應(yīng)位置。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會(huì)教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人。三、巧用電子白板，簡(jiǎn)化例、習(xí)題講解要使學(xué)習(xí)者順利學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須選擇與他當(dāng)前的智力水平相適應(yīng)的形式來(lái)呈現(xiàn)新知。巧用用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快的接受知識(shí)。黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認(rèn)它無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。新技術(shù)的普及是要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)期的過(guò)程的，也與我們每一位教師的操作熟練程度有關(guān)，第五篇：電子白板在教學(xué)中的作用電子白板在教學(xué)中的作用交互式電子白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂(lè)及自制演示系統(tǒng)等資源生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活 中的一些場(chǎng)景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際 生活的結(jié)合。使教師講課言之有物、具體實(shí)在，學(xué)生聽(tīng)課也不會(huì)云里霧里聽(tīng)不懂，課堂效果極佳。能夠提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力...在閱讀教學(xué)過(guò)程中，一些重點(diǎn)詞句的理解都 可以運(yùn)用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和 學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對(duì)閱讀的理解力得到提高。課堂上的交流和 討論，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如我們?cè)诿佬g(shù)課中，需要學(xué)生能夠了解浴室的形態(tài)及顏色。交互學(xué)習(xí)、即時(shí)交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時(shí)間引起學(xué)生高度關(guān)注。運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌瑸榻處熀蛯W(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在這種被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)生往往對(duì)題目本身不甚理解，只能死記硬背。在交互白板提供的交互平臺(tái)上，可以開(kāi)展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。而將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂。一、活用電子白板，優(yōu)化問(wèn)題情境情境教學(xué)主要是以生動(dòng)形象的問(wèn)題情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。能夠提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力...在閱讀教學(xué)過(guò)程中，一些重點(diǎn)詞句的理解都可以運(yùn)用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對(duì)閱讀的理解力得到提高。老師在上音樂(lè)課之前，只需將音符導(dǎo)入到視頻畫面中，既可在視頻上直接操作，還可以與學(xué)生共同欣賞音樂(lè)。學(xué)生們輕松自如地應(yīng)用相應(yīng)工具改變線寬和顏色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作畫，同時(shí)還可以進(jìn)行及時(shí)修正和比較。參考文獻(xiàn)：[1][J].新課程（中學(xué)），2017（1）：107.[2]，語(yǔ)文課堂顯魅力：巧用電子白板，助推高效課堂[J].時(shí)代教育，2017（16）：161162，：本文系全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題論文，立項(xiàng)號(hào)：176240012。比如有些教師在課堂上只是按照準(zhǔn)備好的流程機(jī)械地播放材料，完成各個(gè)教學(xué)步驟，缺失了課堂上的互動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)地看白板上的畫面，怎能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？又怎能將課本上的知識(shí)真正掌握？而且不加節(jié)制地使用交互式電子白板的另一個(gè)后果是，會(huì)影響到正在長(zhǎng)身體的青少年的視力，因此教師需要將其使用時(shí)間控制在合理的范圍內(nèi)。在實(shí)際教學(xué)中，一部分教師并不能真正掌握交互式電子白板的操作，只會(huì)頻繁地使用較少的
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