【正文】 小；另一方面，對(duì)較大的課件可以分割成若干小的模塊，分別制作并建立鏈接，以此減小課件的體積。其次，要在每一學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)與資料庫之間建立鏈接，使學(xué)生在學(xué)到某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)能夠找到與之相關(guān)的各類資料，有利于從多個(gè)角度理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)科目選定的情況下，課件的制作一般分為設(shè)計(jì)腳本、組織開發(fā)和測(cè)試維護(hù)三個(gè)環(huán)節(jié)，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，都需要認(rèn)真對(duì)待。其次，編寫文字腳本。編制中，應(yīng)針對(duì)教學(xué)需要，根據(jù)多媒體的表現(xiàn)特點(diǎn)，綜合編排圖片、影像、聲音等素材。多媒體cai課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)需要用到計(jì)算機(jī)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)等多方面知識(shí)。常用的軟件有多媒體編輯軟件、圖形、圖像處理軟件、字處理軟件等。素材在課件的設(shè)計(jì)中占有非常重要的地位，因而應(yīng)注意平時(shí)的積累。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作完成以后，并不等于萬事大吉，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試、試用，以便于發(fā)現(xiàn)并解決問題，尤其是對(duì)學(xué)生反饋的意見要認(rèn)真研究對(duì)待，力爭制作出對(duì)大多數(shù)學(xué)生適用的課件。（5分）三、第二張的要求（25分）采用“只有標(biāo)題”版式，標(biāo)題內(nèi)容為“最古早的鳥類”，插入一個(gè)橫排的文本框，輸入正文，正文內(nèi)容為“自從始祖鳥的化石在德國發(fā)現(xiàn)以后，就一直被認(rèn)為是最古老的鳥類，它的學(xué)名翻譯成中文，就是“遠(yuǎn)古的翅膀”的意思。（5分）幻燈片背景用填充效果為漸變——預(yù)設(shè)——孔雀開屏（5分）插入超級(jí)鏈接按鈕，按鈕上的文字為“首頁”，點(diǎn)擊該按鈕可以進(jìn)入第一張幻燈片（5分）四、第三張的要求（表格）（25分）插入一個(gè)4行5列的表格，輸入以下內(nèi)容（5分）市場(chǎng)1 市場(chǎng)2 市場(chǎng)3 一季度 50000 40000 52000二季度 100000 50000 100000三季度 75000 65000 80000四季度 80000 100000 120000設(shè)置所有單元格為“中部居中”，外邊框?yàn)?磅、黑色、實(shí)線；內(nèi)邊框?yàn)?磅、藍(lán)色、實(shí)線。（5分）五、第四張的要求（圖表）（15分）插入圖表，數(shù)據(jù)表的內(nèi)容為第三張幻燈片中表格的內(nèi)容，圖表類型為默認(rèn)。（5分）設(shè)置行距為2倍，幻燈片背景為雙色淺藍(lán)、紅色漸變。多媒體課件的制作是一項(xiàng)大的工程。既鍛煉了他們對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫、視頻的處理能力和程序流程的控制，又使其加深了對(duì)重難點(diǎn)的掌握。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)，隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來越顯示出了它的優(yōu)越性。有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的效果，從而提高學(xué)習(xí)效率。③動(dòng)畫的處理：可采用多種工具。⑥語言編程軟件：可采用VB、VC等。課件的功能：本課件是對(duì)課本教學(xué)的一種輔助，可完全代替教材進(jìn)行教學(xué)。制作流程：①在制作之前要有明確的課題框架構(gòu)思。⑤投入試用第五篇：如何制作多媒體課件怎樣制作多媒體課件湯其斌現(xiàn)代我們學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備比較好，班班都有小型多媒體，通過兩年多的培訓(xùn)和運(yùn)用，老師用多媒體課件上課的是越來越多，而且希望自己制作課件的也越來越多，但有的老師對(duì)于做課件的整個(gè)過程還不太清晰，以致于在具體操作的時(shí)候會(huì)遇到這樣那樣的問題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認(rèn)為課件難做。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。在選取教材時(shí)要?jiǎng)右环X筋，課既要能上的生動(dòng)，課件的制作又要體現(xiàn)教材的內(nèi)容，同時(shí)也要具有一定的科技含量，我們的日常教學(xué)中，并不是每一堂課都需要制作課件，因此在選擇教材時(shí)就要多動(dòng)動(dòng)腦筋。多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時(shí)間和空間限制的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢(shì)。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。做課件并不是說我只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協(xié)同工作，比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動(dòng)畫制作等等，所以要求老師們平時(shí)注意多學(xué)一些操作方法，或在計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的配合下共同完成課件的制作，以使課件不僅具有教學(xué)內(nèi)容的教育性、科學(xué)性，而且要有課件的技術(shù)性，藝術(shù)性。視頻的采集就要依賴常用的超級(jí)解霸，當(dāng)然這也只能采集影碟上的內(nèi)容，而我們有時(shí)又需要采集錄像帶上的內(nèi)容，那就又需要學(xué)會(huì)視頻捕捉卡的使用并學(xué)會(huì)相關(guān)的軟件使用。（五）、使用反饋及修改一個(gè)課件的好與壞，只有通過實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。２、呆板單調(diào)、索然無味。這樣的課件絕引不起學(xué)生的興趣，更提不上如何輔助教學(xué)了。需要比較柔和的背景音樂時(shí)，卻插入了節(jié)奏強(qiáng)勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會(huì)顯著。而且長時(shí)間注視色彩明麗的畫面會(huì)影響學(xué)生的視力。一個(gè)課件完成后，一定會(huì)經(jīng)過反復(fù)的修改，這就需要老師有耐心，并不怕修改才行。如果課件中又想使用動(dòng)畫，除了從素材庫中調(diào)用動(dòng)畫外，還要學(xué)會(huì)使用Flash等動(dòng)畫制作軟件。如果只是幻燈片形式，那還不如直接就用幻燈片算了，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就沒有意義了。（四）、課件制作過程。 教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計(jì)也是比較重要的一個(gè)方面。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。（二）、選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。具體有以下幾個(gè)步驟：一、多媒體課件的制作流程。.③根據(jù)自己的知識(shí)和愛好安排課題內(nèi)容和順序,并力求使用和創(chuàng)新(應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體)。教學(xué)內(nèi)容可以包括知識(shí)介紹、課后練習(xí)、小型考試、實(shí)驗(yàn)操作等。輸入設(shè)備：包括各種多媒體素材的采集設(shè)備。④聲音編輯處理：可采用錄音機(jī)程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。如Word等。教師用語不易描述、規(guī)律難以捕捉、學(xué)習(xí)偏難的內(nèi)容，實(shí)施多媒體輔助教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。背景：多媒體是數(shù)字、文字、聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫等各種媒體的有機(jī)組合，它與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、通信和影視技術(shù)相結(jié)合，形成一個(gè)可組織、存儲(chǔ)、操縱和控制多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)多媒體技術(shù)應(yīng)用。為使課件更生動(dòng)活潑，還需進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視頻的準(zhǔn)備，而聲音的錄入又是多媒體的一大特點(diǎn)。（5分）七、保存（5分）完成作品后，保存到桌面，文件名為“學(xué)號(hào)xxx姓名xxx”。（5分）設(shè)置圖表區(qū)域背景為“淡紫色”。（5分）添加標(biāo)題“銷售業(yè)績”，設(shè)置字體格式為黑體、32號(hào)字、加粗。（5分）在合適位置插入一幅自選圖形——正五角星，設(shè)置填充色為黃色，給該自選圖形添加文本“團(tuán)結(jié)”。第三篇：多媒體課件制作與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試題（范文）多媒體課件制作與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上機(jī)考試要求：一、制作5張幻燈片二、第一張的要求（15分）采用“空白”版式，插入藝術(shù)字作為標(biāo)題，藝術(shù)字樣式為第3行第2列，藝術(shù)字的內(nèi)容為“侏羅紀(jì)公園”，楷體，96號(hào)，傾斜。制作合成是將腳本變成課件、使教學(xué)思想付諸行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成符合教學(xué)目的、便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握的cai課件。一個(gè)課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質(zhì)量和豐富程度，這就要求掌握大量課件設(shè)計(jì)素材。在具體開發(fā)中，第一，要選擇合適的工具軟件。因此，對(duì)制作腳本的編寫必須認(rèn)真細(xì)致，考慮全面。再次，編寫制作腳本。腳本的編寫是在對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)、制作時(shí)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注并盡量應(yīng)用已經(jīng)成型的icai技術(shù)，提高課件的智能化程度。這里的網(wǎng)絡(luò)化主要是指，各網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件不能僅僅局限于獨(dú)立使用和完成某一單一的任務(wù)，而是要連成一個(gè)整體，形成四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，最大限度地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間，利于學(xué)生拓展知識(shí)面。在網(wǎng)絡(luò)帶寬和傳輸速度一定的情況下，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的大小對(duì)教學(xué)將具有較大的影響。二是便于課件的維護(hù)、修改、擴(kuò)充，因?yàn)橹R(shí)的更新日新月異，學(xué)生的需求也日益增多，要想保證課件適應(yīng)教學(xué)的需要，就必須經(jīng)常更新。模塊化原則。良好的課件界面可以非常有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，往往還能夠起到意想不到的效果。同時(shí)，為了滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件提出的要求，在設(shè)計(jì)、開發(fā)課件時(shí)，應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：易操作原則。這里，基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過程。因此，課件內(nèi)容的難易程度要適當(dāng)，在適應(yīng)大部分學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，對(duì)少部分學(xué)生的個(gè)體差異可采取個(gè)別輔導(dǎo)、因人施教等方法單獨(dú)處置。這就要求網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件要具備大量的學(xué)科素材，并便于方便、快捷地進(jìn)行查詢。但系統(tǒng)性不等于高度集成，即不是把所有內(nèi)容集中在一個(gè)課件內(nèi)，而是以知識(shí)點(diǎn)為單位，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要設(shè)計(jì)適合本教學(xué)單元需要的網(wǎng)絡(luò)課件，使之可以獨(dú)立用于教學(xué)。因而，課件應(yīng)具備良好的吸引力，并能充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。輔助性。為適應(yīng)教學(xué)需要，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件應(yīng)符合以下幾點(diǎn)要求：交互性。如何運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的制作值得我們深入研究。當(dāng)前大多學(xué)校都是靠個(gè)別教師或幾個(gè)教師獨(dú)立完成多媒體教學(xué)課件的制作，這種開發(fā)方式的結(jié)果只能是浪費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力，開發(fā)出來的大多課件質(zhì)量低劣，根本不能滿足教學(xué)需要。（二）、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中任何人都可以參加在線教育課程，而他所處的地理位置，他的年齡和身體條件或他的工作安排則不會(huì)成為限制條件，每個(gè)人都可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問教學(xué)材料庫，很方便的復(fù)習(xí)過去所學(xué)的課程，更新自己的技能或者從不同的教學(xué)方法中選擇對(duì)自己最有效的類型。四、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題（一）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)課件，泛指一般教學(xué)軟件，是根據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的多媒體應(yīng)用軟件，它是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)把文字