【正文】 中，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產(chǎn)生很大的作用。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學?！坝⑻貭?未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。總之，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠的影響。在培訓期間授課教師認真講解，參訓教師緊張學習，教師們在學習過程中充分的理解了英特爾未來教育的先進理念，都力爭把所學應該用到實際的教育教學當中去，現(xiàn)將此次培訓做一總結(jié)。我們教師培訓的最終目的就是經(jīng)過學習，獲得技術(shù)的親手操作體驗不是培訓的唯一目的，更重要的是使我們清楚如何才能將技術(shù)合理地整合于自己的教學。每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。英特爾未來教育培訓，在提升大家知識與技能的前提下，更多的是注重體驗。此次的培訓在多次的角色轉(zhuǎn)換中，在即做“教師”又做“學生”的雙重體驗中，在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資料搜索中，在遇到困難時與學友的交碰撞中，讓我不知不覺的有個體學習轉(zhuǎn)化為群體學習，有知識的傳授者、管理者、施教著轉(zhuǎn)化為指導者、服務(wù)者、激勵著。計算機技能雖然有一定的基礎(chǔ)，但缺乏較系統(tǒng)的學習和訓練。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。整個完成學習任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)。在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術(shù)，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。通過學習英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學的運用網(wǎng)上教育資源的迫切性。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖繂卧獑栴}和基本問題的教學設(shè)計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖砍珜А白灾?、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這次圍繞“單元項目”以自主學習、小組合作為主，老師助學為輔的體驗式的學習，讓我能夠站在更高的定位來審視我的教育教學。教師是學生學習的助學者、合作者。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術(shù)操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學習到主動探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。學習中，每一個個體是獨立的，每一個小組又是一個不可分割的整體。英特爾未來教育培訓目的就是幫助教師提高信息化教學設(shè)計能力，學會把計算機技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學工具，吸引并激勵學生，最終引導學生達到成功的學習境界。讓知識與我們永遠相伴，用教育譜寫青春的樂章。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。另一方面，我既是教育者，也是學習者。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產(chǎn)生指導作用。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領(lǐng)域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念?！坝⑻貭栁磥斫逃且詫W生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖繂卧獑栴}和基本問題的教學設(shè)計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖砍珜А白灾鳌⒑献?、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。直到通過張老師和秦老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。第四篇：“英特爾未來教育”培訓總結(jié)“英特爾未來教育”培訓總結(jié)楊春霞時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼，五天緊張的“英特爾未來教育”培訓生活就這樣結(jié)束了。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形，動畫，影像，以及生動活潑的聲音，音效，音樂等?？傊ㄟ^這次教學我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術(shù)應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業(yè)成績。學習過程緊張又輕松，使我們在學習中充分體會到intel未來教育的