【正文】 經(jīng)驗(yàn)＋反思?！贝舜闻嘤?xùn)的專(zhuān)家們例舉的很多生動(dòng)的實(shí)例，說(shuō)明了這個(gè)觀點(diǎn)。提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。廈門(mén)是一座美麗而迷人的城市，她的繁華和文化是多么令人神往?！皬B門(mén)人是沒(méi)有午休的”，這可見(jiàn)他們的工作強(qiáng)度和高度社會(huì)責(zé)任感！這從給我們講課的專(zhuān)家身上得到見(jiàn)證，剛給我們作完報(bào)告，馬上趕赴其他地方繼續(xù)作報(bào)告。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字?！咀寣W(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！浚ㄈ┮龑?dǎo)識(shí)字同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油??？第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞?！咳?、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力?！咀寣W(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成?！克摹⒄n后作業(yè)。（戴）1）請(qǐng)小朋友自己讀讀。從此人類(lèi)開(kāi)始發(fā)展他們的文明，規(guī)模日趨壯大。人們開(kāi)始紛紛死去，絕望充斥著人間。七仙女不愿見(jiàn)死不救，于是飛到東方的盡頭，犧牲自己的性命化作七色彩虹引入銀河之水，灌溉大地了解救了蒼生。，學(xué)習(xí)想象和比喻。情感態(tài)度與價(jià)值觀。生：老師好。1，2，3。師：還有嗎？生：彩虹。生：美麗的彩虹。師：在這里我們要注意“虹”這個(gè)字，左邊是什么字？生：蟲(chóng)字。讀完之后我再請(qǐng)你們告訴我你找到了哪些生字寶寶。師：很好，你找的很正確速度又很快，請(qǐng)坐。師：還有誰(shuí)找到了，請(qǐng)舉手告訴我你找到了哪些。（“彩虹”，“神奇”，“遙遠(yuǎn)”）生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。如果從彩虹頂上滑下，會(huì)是哪里？是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？誰(shuí)有這樣巨大的筆？彩虹的顏色越來(lái)越淡，漸漸地，它回到了白云中間。不要忘記了要用手指著字。師：因?yàn)橛兴?，太?yáng)有光。師：哦，丁丁說(shuō)彩虹是一座神奇的橋，它真的像橋嗎？之前我們學(xué)過(guò)的彎彎的月亮像船，真的是船嗎？(板書(shū)：彩虹神奇的橋 比喻)生：不是。想。現(xiàn)在我們想象丁丁走在神奇的橋上去看遙遠(yuǎn)的銀河了。預(yù)備起。師：好，冬冬說(shuō)彩虹是什么？生：項(xiàng)鏈。師：因?yàn)椴屎鐝潖澋?，做成?xiàng)鏈會(huì)怎么樣？生：很美麗。不要忘了把手帶上。一起再把生字寶寶讀一讀。生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。那小弟弟和小妹妹有什么問(wèn)題，同桌合作朗讀，想想如果是你，你會(huì)提出怎樣的問(wèn)題？生：??師：男生讀小弟弟，女生讀小妹妹。不是。想知道的可以當(dāng)宇航員去看看到底有沒(méi)有太空人的家。生：如果從彩虹頂上滑下會(huì)不會(huì)像鳥(niǎo)兒飛上天空。師：是誰(shuí)為它畫(huà)了七彩衣？生：太陽(yáng)。除了太陽(yáng)，沒(méi)有水會(huì)不會(huì)有彩虹？ 生：不會(huì)。在大晴天的時(shí)候，我們可以拿有噴頭的東西，比如噴頭發(fā)的瓶子，裝上水背著太陽(yáng)光噴出來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)彩虹。師：到現(xiàn)在大家都很認(rèn)真，老師很高興。師：你想讓彩虹走嗎？我不想讓彩虹走，很想念彩虹，丁丁說(shuō)彩虹像橋，冬冬說(shuō)彩虹像項(xiàng)鏈，你認(rèn)為彩虹像什么。（2分鐘）好，現(xiàn)在開(kāi)始了，我指著哪一個(gè)詞你們要準(zhǔn)確快速的讀出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：彩虹真美麗彩虹真美麗活動(dòng)目標(biāo)：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。繪畫(huà)紙1張、棉簽棒1根、油畫(huà)棒、水彩筆、顏料等。請(qǐng)幼兒從彩虹的外形、顏色等方面觀察。將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。活動(dòng)建議：教師展示《美麗的彩虹》教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒回憶討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。最后，我們來(lái)一個(gè)小組比賽，看哪一個(gè)能又快又準(zhǔn)的把黑板上的這些生字詞讀出來(lái)。衣服在有太陽(yáng)的時(shí)候就容易干，沒(méi)太陽(yáng)的時(shí)候就不容易干。師：一起齊讀詩(shī)歌的最后一個(gè)小結(jié)。師：在藝術(shù)課上我們?cè)僖黄饋?lái)制作彩虹。誰(shuí)有這樣巨大的筆？生：太陽(yáng)。（看來(lái)大家要多動(dòng)腦筋，多動(dòng)腦筋才會(huì)變得聰明）好，小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答小妹妹的問(wèn)題。你有哪些奇怪的問(wèn)題?想到的舉手，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)。你知不知道滑到哪里去了？生：不知道。小弟弟把彩虹想成什么了？生：滑梯。生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。生：：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。師：你們讀完有什么感受？生：不好。師：那我們要讀出漂亮的樣子，我閉上眼睛感受，我仿佛看到了一位美麗的仙女戴上了一條彩虹項(xiàng)鏈。把彩虹比作項(xiàng)鏈。師：大家現(xiàn)在都讀的很流利，有感情，給自己鼓勵(lì)一下。師：讀得真棒，我從你讀當(dāng)中看到看到了丁丁走在在神奇的橋上去看遙遠(yuǎn)的銀河，從這邊走到那邊。我們一起來(lái)想一想遙遠(yuǎn)的銀河中的遙遠(yuǎn)是什么意思？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那走在這座橋上能看到什么？生：銀河。在雨停的時(shí)候還有很多水珠飄在空中，就像肥皂泡沫，太陽(yáng)光照在肥皂泡沫上就會(huì)形成，就會(huì)看到五顏六色的彩虹掛在天空。師：為什么下雨后會(huì)有彩虹。師：請(qǐng)拿起你們的筆把它標(biāo)在書(shū)上。手舉起來(lái)一起指著字讀詩(shī)歌。師：你一下子就找到那么多，看來(lái)你是一個(gè)很仔細(xì)的學(xué)生。生：雨過(guò)天晴，一道彩虹高高掛在天空。生：……師：好，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴我你找到了哪些生字寶寶？鈺滔，請(qǐng)你來(lái)告訴老師。初讀感知，了解內(nèi)容：師：看來(lái)大家都知道“虹”這個(gè)字了，那請(qǐng)翻開(kāi)課本頁(yè)，我們今天要學(xué)的是一首詩(shī)歌。我們一起把它讀一遍。（板書(shū)：的彩虹）師：彩虹有幾個(gè)顏色？生：七個(gè)，紅橙黃綠青藍(lán)紫。師：好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞。同學(xué)們，老師這里有一些好看的圖片，你們想不想看啊/生：想。教學(xué)重點(diǎn)：、識(shí)字、寫(xiě)字，有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：正確端正地寫(xiě)好字，培養(yǎng)想象的思維，熱愛(ài)大自然課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：，引入課時(shí)：師：上課前請(qǐng)把桌子擺正，身坐正了我們才開(kāi)始上課。（虹、晴、神、遙、仙、戴、頂、滑、顏、淡），能按按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確，端正。第四篇：美麗的彩虹美麗的彩虹：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：，能準(zhǔn)確讀出生字并且認(rèn)清字形。天神的七個(gè)女兒見(jiàn)此殘狀，懇求父親網(wǎng)開(kāi)一面放過(guò)人類(lèi)。人類(lèi)不僅自相殘殺，對(duì)天神也不象原來(lái)那么景仰。（學(xué)生自己試讀——指導(dǎo)讀——再讀）（2）書(shū)上的小朋友提出了這么多的問(wèn)題，你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎？（又出示彩虹圖）話說(shuō)在遠(yuǎn)古時(shí)代，世上沒(méi)有顏色，人類(lèi)也處于蒙昧?xí)r代，沒(méi)有思想與情感，只知吃喝睡不知愁滋味。附板書(shū)：美麗的彩虹神奇的橋雨過(guò)天晴回到白云中美麗的項(xiàng)鏈【這個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象。下節(jié)課研究。】，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧?！敬蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：雨過(guò)天晴），你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)?！啃菹ⅲ和ㄟ^(guò)努力同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫(huà)片：關(guān)于彩虹的美麗傳說(shuō)。第二關(guān)開(kāi)火車(chē)：讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】（二