【正文】 美麗的彩虹作文(15篇)在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。我第一次看見(jiàn)彩虹是我五歲那年的夏天。”回來(lái)后，靜下心來(lái)，冥思苦想地繼續(xù)做那一道題。美麗的彩虹作文520xx年8月3日星期一雨轉(zhuǎn)晴這個(gè)暑假天氣很炎熱，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去游泳。我的心彷彿飛到彩虹上悠游了！那樣的鮮艷，彩繪了天空，柔和亮麗的彩虹橋，深深烙印在我腦海里。噴泉突然停了，彩虹也隨著消失了，就像國(guó)王進(jìn)了他的宮殿，關(guān)上宮門，然后施了魔法，使宮殿隱身了。我不由想：要是能走走這座橋，舞動(dòng)這根彩帶，那該多神奇！那彩虹是從哪里來(lái)的呢？動(dòng)畫(huà)片里的彩虹是從大海的邊際來(lái)的，海天交際處顯出一道燦爛的彩虹。我真沒(méi)用，才考了這么低的分?jǐn)?shù)。彩虹雨滴是什么樣子呢？我想起曾在一段視頻中看過(guò)的小實(shí)驗(yàn)，于是我決定在家里制作美麗的彩虹雨。當(dāng)我回頭望向西方時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)漸漸落山，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)光亮。過(guò)了一會(huì)兒，兩道彩虹也漸漸地變得模模糊糊，最后慢慢地消失在無(wú)邊無(wú)際的天空中。我從小只看過(guò)陽(yáng)光照到玻璃上反射出的彩虹，現(xiàn)在卻見(jiàn)到了真正在天上的彩虹，在藍(lán)天白云的映襯下彩虹顯得更加美麗，這是我見(jiàn)過(guò)的最美的景色。在其間乘車轉(zhuǎn)了兩圈，真有“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”之感。三、人文風(fēng)采，影響并改變著我?！就ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)?！浚《《?，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺(jué)得彩虹像【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。天神念其可憐，給予人們智慧。（空、丁、定、七、巨、色）。師：那你們能在前面加一個(gè)詞嗎？說(shuō)說(shuō)看。丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。生1：：因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了。我們一起再把丁丁說(shuō)的話讀一讀。師：我們看到漂亮的東西眼睛會(huì)發(fā)光，而且臉上會(huì)有笑臉，從你們的讀完后，我只看到了一件很普通的東西，看到了有的同學(xué)不認(rèn)真，看到了生字寶寶讓你們停住了。師：你不知道，我不知道，小弟弟也不知道。先把方法告訴你們，想知道嗎？那就要坐好了。：我認(rèn)為的彩虹想什么。鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)彩虹的感受?，F(xiàn)在給你們幾分鐘讀，不會(huì)的互相幫忙。師：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)，什么都活不了。師：是我們平常見(jiàn)的滑梯一滑就滑到地上的嗎？生：是。全班先小聲自己讀，再全班齊讀。師：我還想再加一個(gè)很遠(yuǎn)，這是一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的銀河。我請(qǐng)同學(xué)用接火車的方式來(lái)讀一讀每個(gè)小結(jié)。生1：我找到了“丁丁”，“雨過(guò)天晴”，“天空”。（1分鐘）師：同學(xué)們，你們看到了什么?生：大海。（虹、晴、神、遙、仙、戴、頂、滑、顏、淡、空、丁、定、七、巨、色）、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神氣和美麗?！窟@里面有一個(gè)字寶寶很趣，老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)？一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)和骨干教師的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)和骨干教師必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。從學(xué)校和學(xué)生獲得的種種獎(jiǎng)證，讓我驚異于如何培訓(xùn)出如此優(yōu)秀的學(xué)生，和短短17年的不懈努力！從食堂文化中看出管理者的獨(dú)具匠心和智慧光芒。我們剛到樓頂，“哇!真是太美了!”只聽(tīng)小語(yǔ)發(fā)出的一陣感嘆。彩虹越來(lái)越清晰，淺褐色、橙色、菜綠色，五彩繽紛。彩虹越來(lái)越清晰，淺棕色，橙色，綠色，五顏六色。然后，我就想我可以嘗試去創(chuàng)造一條彩虹。我也不管不顧，任由那雨點(diǎn)打在我身上。彩虹卻出現(xiàn)在我眼前。我看到隨著音樂(lè)的輕重不同，音樂(lè)輕，水柱小，音樂(lè)重，水柱大。我感到大自然是多么神奇啊，以后我要多多探索大自然。彩虹在雨后才有，但是不像是暴雨、雷陣雨，而是要那種下雨的時(shí)候天上沒(méi)有一片烏云，而且還是陽(yáng)光燦爛的那種天氣，俗稱：太陽(yáng)雨。不久，天空中出現(xiàn)了一種我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的東西，彎彎的像一座橋，五顏六色的樣子美麗極了，仿佛好幾條仙女舞蹈時(shí)的彩帶。冬天是很難看到彩虹的，因?yàn)闅鉁氐?，水珠難以在空中生存，加上冬季雨水少，所以在冬天是很難看到彩虹的。它是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射空氣中含有灰塵的小水滴，光線被反射及折射，在天空形成拱形七彩光譜，雨后常見(jiàn)。一不留神被腳下的大石頭絆倒了，膝蓋頓時(shí)流出血來(lái)?！蔽覀儽贿@美麗的景象所吸引，決心一定要爬上這座壯麗、雄奇的山峰。彩虹越來(lái)越清晰，淺褐色、橙色、菜綠色，五彩繽紛。彩虹勉力我們，要在人生黑暗的時(shí)刻，勇于面對(duì)，即使過(guò)程辛苦，最后若能容光煥發(fā)，豈不是享受艱辛過(guò)程后能得到最甜美果實(shí)的最美好結(jié)局嗎？所以，只要信心不朽，成功便會(huì)像彩虹那般以璀璨的樣貌浮現(xiàn)。彩虹忽隱忽現(xiàn)，起先上淡下濃，淡得幾乎消失，之后開(kāi)始漸漸變濃，那種變化是肉眼所能及的，再度消失后，彩虹變得層次分明，一會(huì)兒紅色搶走了我們的視線，一會(huì)兒青色奪走了大家的眼球，走廊里鴉雀無(wú)聲，大伙兒都屏息凝視，貪婪地用眼球去捕捉這自然奇觀的每一個(gè)瞬間。我愛(ài)你，美麗的彩虹！美麗的彩虹作文10小時(shí)候聽(tīng)別人說(shuō)，彩虹有七種顏色，靚麗多彩。心中那份久違的驚喜再度涌現(xiàn)，在我的心中，也化為了一抹亮麗的彩虹。今天也不例外。以后我會(huì)更多的探索大自然。美麗的彩虹作文15在這個(gè)世界上有很多美麗的景色，如：夕陽(yáng)、日出、漫天飛舞的櫻花林等。懷著對(duì)大城市的憧憬和向往，我們一行42人于5月19日下午的3點(diǎn)抵達(dá)廈門。此次內(nèi)容豐富，專家的理論針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，時(shí)常讓我想起我們的小學(xué)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思?！皬B門人是沒(méi)有午休的”，這可見(jiàn)他們的工作強(qiáng)度和高度社會(huì)責(zé)任感！這從給我們講課的專家身上得到見(jiàn)證，剛給我們作完報(bào)告，馬上趕赴其他地方繼續(xù)作報(bào)告。大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。人們開(kāi)始紛紛死去，絕望充斥著人間。生：老師好。師：在這里我們要注意“虹”這個(gè)字，左邊是什么字？生：蟲(chóng)字。（“彩虹”，“神奇”，“遙遠(yuǎn)”）生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。師：哦，丁丁說(shuō)彩虹是一座神奇的橋，它真的像橋嗎？之前我們學(xué)過(guò)的彎彎的月亮像船，真的是船嗎？(板書(shū)：彩虹神奇的橋 比喻)生：不是。師：好，冬冬說(shuō)彩虹是什么？生：項(xiàng)鏈。生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。生：如果從彩虹頂上滑下會(huì)不會(huì)像鳥(niǎo)兒飛上天空。師：到現(xiàn)在大家都很認(rèn)真，老師很高興。繪畫(huà)紙1張、棉簽棒1根、油畫(huà)棒、水彩筆、顏料等?；顒?dòng)建議：教師展示《美麗的彩虹》教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒回憶討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。衣服在有太陽(yáng)的時(shí)候就容易干，沒(méi)太陽(yáng)的時(shí)候就不容易干。（看來(lái)大家要多動(dòng)腦筋，多動(dòng)腦筋才會(huì)變得聰明）好，小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答小妹妹的問(wèn)題。生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。把彩虹比作項(xiàng)鏈。那走在這座橋上能看到什么？生：銀河。手舉起來(lái)一起指著字讀詩(shī)歌。初讀感知，了解內(nèi)容：師：看來(lái)大家都知道“虹”這個(gè)字了，那請(qǐng)翻開(kāi)課本頁(yè)，我們今天要學(xué)的是一首詩(shī)歌。同學(xué)們，老師這里有一些好看的圖片，你們想不想看啊/生：想。天神的七個(gè)女兒見(jiàn)此殘狀，懇求父親網(wǎng)開(kāi)一面放過(guò)人類。下節(jié)課研究?！啃菹ⅲ和ㄟ^(guò)努力