讓不愛開口的孩子多講話教育隨筆[精選合集](文件)
【正文】 師魏書生讓孩子自己批改作文，擬訂十條標(biāo)準(zhǔn)?？从卸嗌賯€(gè)錯(cuò)別字?？次恼陆Y(jié)構(gòu)層次是否清晰，開頭和結(jié)尾是否互相照應(yīng)，過渡是否自然。只有讓孩子適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的意見，因勢利導(dǎo)，寓莊于諧，才能使指導(dǎo)產(chǎn)生顯著的效果。寫作雖然是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，但寫作帶來的成功感和對自身語言的欣賞是綿綿不絕的動(dòng)力所在。做早操更不用說了，基本上站上15分鐘。我經(jīng)?？吹交莼萘w慕的班長，如果惠惠能成為小班長，就是鼓勵(lì)她在集體面前開口的機(jī)會(huì)因此，我勸說孩子們讓惠惠當(dāng)選班長，但是孩子們必須投票。[]通過這件事我想說的是，大人在要求孩子唱歌、表演的時(shí)候，讓他們一個(gè)人面對陌生的觀眾，和出茅廬的歌手在評委面前展示喉嚨一樣，需要很大的勇氣。這只是一個(gè)開始——一個(gè)好的開始。在我和阿姨的不斷鼓勵(lì)下，惠惠終于害羞地向我們?nèi)齻€(gè)人說早話，上課前喊著起立的指令，孩子們都通過了。但作為作為老師，父母越理解，我們就越有責(zé)任激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。我們班的惠惠在幼兒園幾乎不想表現(xiàn)自己，每次早上來園里點(diǎn)名，她總是扭頭，嘟嘴。它把寫什么，怎樣寫的課題交給學(xué)生，讓他們自由交談，相互傳閱和批改，在思想和感情上引起共鳴，從寫法和技巧上發(fā)生反響，從而順利地完成一篇作文的整個(gè)寫作過程?？凑Z言是否簡練，準(zhǔn)確。看作文的中心是否鮮明，是否集中，是否抓住主題?？淳砻媸欠裾麧崱Ａ硗?，作文后指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，注意引導(dǎo)孩子思考。指導(dǎo)“為什么寫”，幫助樹立“有為而做”、“文以載道”的作文觀念，避免無病呻吟、虛假俗套的各種弊??；指導(dǎo)“寫什么”，主要落實(shí)到破題、切題和點(diǎn)題的指導(dǎo)上；指導(dǎo)“怎樣寫”，即掌握必要的表達(dá)方式和謀篇布局的方法。家長應(yīng)注重在作文中培養(yǎng)孩子高尚的審美情趣和道德情操。作文中細(xì)膩的描寫，誠摯的抒情，甚至議論說明等，都離不開想象能力。作文是一項(xiàng)綜合性的，創(chuàng)造性的智力操作技能。習(xí)作訓(xùn)練是孩子們最早接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，我相信任何一個(gè)孩子(除非有特殊的語言障礙)接受了多年的習(xí)作訓(xùn)練后，應(yīng)具有一定的寫作興趣和寫作素質(zhì)。有什么好寫的呀？”專家的話：“我們相信任何一個(gè)孩子，接受了多年的習(xí)作訓(xùn)練后，應(yīng)具有一定的寫作興趣和寫作素質(zhì)的。
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