【正文】 衛(wèi)星動(dòng)作。臺(tái)風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎？衛(wèi)星又是什么反應(yīng)呢？指名用嘲笑的語(yǔ)氣讀衛(wèi)星說(shuō)的話。（出示課件，板書(shū)：泄氣）衛(wèi)星的任務(wù)結(jié)束了嗎？（板書(shū)：緊緊地讓學(xué)生體會(huì)衛(wèi)星的盡職盡責(zé)?！陡櫯_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備錄像、投影片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入去年夏天是個(gè)不平靜的夏天，人們記住了這些名字：海棠、麥莎、卡努。對(duì)于臺(tái)風(fēng)，學(xué)生沒(méi)有切身體會(huì)。在跟蹤、較量的過(guò)程中，他們有一番有趣的對(duì)話，請(qǐng)找出來(lái)。同桌分角色讀對(duì)話，體會(huì)。三、總結(jié)課文氣象衛(wèi)星有什么作用呢？可結(jié)合課前查找的資料談一談。拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們搜集、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！盷 衛(wèi)星顯得多么的自信和堅(jiān)定啊?。ò鍟?shū)：自信、堅(jiān)定）打開(kāi)課本，齊讀第一自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定。三、精讀賞析，細(xì)讀感悟：衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢？（一）我們來(lái)看第一回合，聽(tīng)到衛(wèi)星要時(shí)刻跟蹤自己，臺(tái)風(fēng)是怎么做的？指名讀，出示第3自然段（1）什么是狂怒？臺(tái)風(fēng)為什么要狂怒？（衛(wèi)星說(shuō)要時(shí)刻跟蹤）（2）是啊，臺(tái)風(fēng)如此兇猛，魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大，可如今，一顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說(shuō)要時(shí)刻跟蹤他、監(jiān)視他，知道他消失為止，想一想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情？（惱怒、憤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威脅衛(wèi)星）（3）誰(shuí)再來(lái)把威脅的語(yǔ)句讀一讀，指名讀。面對(duì)蠻橫無(wú)理的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星怕了嗎？衛(wèi)星是怎么說(shuō)的呢？[生讀]真是一顆自信、要強(qiáng)的衛(wèi)星啊。臺(tái)風(fēng)想了哪一招？（板書(shū)：甩掉）自由讀第一句話，你讀懂了什么？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決，跑得快）[生讀] [生齊讀]甩掉了嗎？從那句話中可以看出？[緊緊地]同學(xué)們真會(huì)找句子！老師想讀讀這句話，好嗎？（少讀“無(wú)意中”、“仍然”?？磥?lái)，這第二回合，是誰(shuí)勝利了？（衛(wèi)星）是啊，狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒(méi)門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。你覺(jué)得這臺(tái)風(fēng)怎樣？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？（暴跳如雷、瘋狂的巨獸、呼呼地）什么是暴跳如雷？（學(xué)生表演）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞。（2）這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎？[有說(shuō)有笑]對(duì)，絲毫沒(méi)有把臺(tái)風(fēng)放在眼里。[齊讀]自豪的語(yǔ)氣。（1）指名讀第一句。五、拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)：17 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星兇狠、狂妄 自信、堅(jiān)定猛撲 不管用甩掉 沒(méi)門兒撲向城市 及時(shí)報(bào)告第三篇：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。檢查課文朗讀。（三）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。有什么需要老師幫助的嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。聽(tīng)寫詞語(yǔ)：盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星狂怒泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生3聽(tīng)寫反饋。衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？從哪句話看出來(lái)的？根據(jù)回答出示句子：“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”提問(wèn)：這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？播放臺(tái)風(fēng)的影片或聲音資料。過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？教師激勵(lì)：真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？根據(jù)回答出示：他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。提問(wèn)“你確實(shí)不會(huì)被甩掉。你這么自豪是為什么??？板書(shū)：每隔二十五分鐘人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。2．初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。二、初讀課文（一）自讀全文初讀課文還有這樣一些要求。（出示二類字）誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字。1．同桌互讀。（2）寫字、默詞光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎？仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫！訓(xùn)練1：聽(tīng)寫，要求寫正確。泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫(huà)間距不能變！請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍！這個(gè)同學(xué)寫得又快又好！課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍！匯報(bào)三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好？采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀?！皻庀笮l(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。（12）臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。榮幸的是能有在濱海東坎實(shí)小的講臺(tái)上展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),能在這里與大家交流的機(jī)會(huì)！更高興的是能與三（8）班的孩子們共同度過(guò)我人生中最難忘的40分鐘！這次濱海之行必將成為我求知之路上又一次寶貴的精神財(cái)富！第一課時(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何上呢？朱作仁教授提出課堂教學(xué)要三實(shí)：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué)。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過(guò)當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。所謂“書(shū)不讀通不開(kāi)講”， “讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文，讓他們更多地接觸語(yǔ)言材料，整體感知文本內(nèi)容。課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出話題，在疑難處、在矛盾處戛然而止，留下懸念。教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我想說(shuō)：求知，往東坎實(shí)小處追尋！敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見(jiàn)！跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)說(shuō)明：本篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地為人類服務(wù)。二、精讀感悟過(guò)渡：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？（板書(shū)：衛(wèi)星圖臺(tái)風(fēng)圖）在學(xué)生交流的過(guò)程中相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：時(shí)刻過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。采訪形式指導(dǎo)個(gè)別朗讀。生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。瘋狂的巨獸你們見(jiàn)過(guò)嗎？想像一下巨獸瘋狂起來(lái)會(huì)是怎樣？為什么把臺(tái)風(fēng)比作瘋狂的巨獸？（指名2－3人讀）。他用上了“談笑風(fēng)生”這個(gè)詞說(shuō)得很完整，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。衛(wèi)星是怎么向人們報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤？是不是在天上喊：喂，人類??！臺(tái)風(fēng)來(lái)了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。）那他又怎么做呢？從哪里發(fā)現(xiàn)？，這個(gè)有個(gè)省略號(hào)它表示什么？（引讀：這時(shí)臺(tái)風(fēng)完全泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去）三、小結(jié)延伸：是呀，即使臺(tái)風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí)，衛(wèi)星也會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)躲在海洋深處，酣酣大睡時(shí)，衛(wèi)星還會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)卷土重來(lái)時(shí)，衛(wèi)星仍然時(shí)刻跟蹤他。以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。）課題補(bǔ)充完整，指名讀題，齊讀，課件出示臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星衛(wèi)星圖片，師適當(dāng)介紹。師范讀課文，生按要求聽(tīng)讀：聽(tīng)準(zhǔn)字音；標(biāo)出自然段序號(hào)；瞪大眼睛看，豎起耳朵聽(tīng)，嘴巴也再讀，只是不出聲。）自由朗讀課文，要求讀正確。（先小組討論，交流朗讀思考的收獲。（5）分角色朗讀。（4）指導(dǎo)有感情朗讀。所謂“累”，就是風(fēng)力減小。）g、出乎臺(tái)風(fēng)意料的是：堤壩——（生齊：筑高了）樹(shù)木——（生齊：撐牢了）人們——（生齊：談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌）能大體說(shuō)說(shuō)“談笑風(fēng)生”的意思嗎？造句人們?yōu)槭裁茨苷勑︼L(fēng)生？（堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了。讀議體會(huì)第七、八自然段（1）學(xué)生自讀，自學(xué)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、探究學(xué)習(xí)。討論交流。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。狂暴的臺(tái)風(fēng)（1）老師也找到了這樣兩句。快速瀏覽課文，找出描寫臺(tái)風(fēng)的句子，做上標(biāo)記。老師按照故事順序編了一首順口溜。教學(xué)重點(diǎn)：了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。（3）指導(dǎo)朗讀。h、師小結(jié)。e、從這句話，你讀懂了什么？指名讀，表現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)的瘋狂、可惡。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）四人小組交流思考所得。二、走進(jìn)課文，觀看衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)的四次較量讀議體會(huì)第一、二自然段（1）學(xué)生朗讀第一、二自然段，思考這兩個(gè)自然段告訴我們什么？（2）學(xué)生討論交流回報(bào)（3）你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎樣？（相機(jī)板書(shū)：狂妄自大）朗讀寫臺(tái)風(fēng)的樣子的句子。指名每人讀一個(gè)自然段。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞的音。生自由發(fā)言。福安實(shí)小語(yǔ)文組發(fā)表跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)4一、揭題，誘導(dǎo)自主學(xué)習(xí)板書(shū)“跟蹤”。（注意好分工：兩人讀臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話，兩人讀氣象衛(wèi)星說(shuō)的話）師：喜歡跟老師一起當(dāng)臺(tái)風(fēng)的同學(xué)起立，自信的小衛(wèi)星們你們就穩(wěn)穩(wěn)地坐著吧?。ㄩ_(kāi)頭一段可引一引，師可邊敘述邊配動(dòng)作。（齊讀這句話）過(guò)渡：這下臺(tái)風(fēng)可沒(méi)轍了，好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，該收兵回營(yíng)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?？墒?，面對(duì)如此瘋狂的臺(tái)風(fēng)，人們又是什么表現(xiàn)呢？（談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（師出示生字卡：談笑風(fēng)生）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)第二個(gè)時(shí)，師：請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，其他同學(xué)把目光投過(guò)來(lái)，認(rèn)真觀察他的表情。課件出示對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門兒！”自由讀、小組分角色讀。過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解）播放臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的錄像?！闭n件出示本句話。所以，這節(jié)課我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人物”的對(duì)話、動(dòng)作，通過(guò)自由讀、師生對(duì)讀、男女生分角色朗讀、小組讀等多種形式的朗讀，以及品詞析句讓學(xué)生感悟到：貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看來(lái)渺小的衛(wèi)星實(shí)際威力無(wú)比，看來(lái)，科技的力量真是無(wú)窮無(wú)盡！教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能用一句話或者一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象？這顆會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事中，一邊讀一邊畫(huà)一邊想。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美。這樣的第一課時(shí)才不失有味道，有亮點(diǎn)。著名教育家周一貫說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文教師的良心所在。三、有效感知文本。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。從這個(gè)角度來(lái)看，第一課時(shí)教學(xué)就是要解決初讀和識(shí)字正音的問(wèn)題，解決怎樣讓學(xué)生一步步讀出興趣，讀出疑問(wèn)。我們男女生比賽怎么樣？女士?jī)?yōu)先！真是旗鼓相當(dāng)，不分上下！看來(lái)，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，人們?cè)僖膊惑@慌了！第四句顯然是第8自然段。（67）臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小！（8）第一句對(duì)應(yīng)的是2自然段，真是英雄所見(jiàn)略同！老師獎(jiǎng)勵(lì)你把2自然段讀一遍。第六節(jié) 指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。訓(xùn)練二：書(shū)寫，要求寫美觀。2．現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些？3．生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音?。ǘⅰ?、吼）4．你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起！咱們就來(lái)讀讀這些字！5．增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！匯報(bào)二：詞語(yǔ)（1）讀詞語(yǔ)生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎？先自己練練。2．讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢？（手指課題）再讀3．指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思？（緊緊跟著）師：是啊，緊緊跟著它干什么呢？（監(jiān)視它）4．初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)？ 生回答看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)熱：同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，看看你從中了解了哪些知識(shí)?。ㄓ^看科普片）喜歡！說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí)？上課時(shí)間到了，我們先聊到這里。跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？你從哪里看出來(lái)的？師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，并指出出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好?！弊プ　皶r(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)刻過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課再接著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。出示詞語(yǔ)。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類服務(wù)。（2）那衛(wèi)星就結(jié)束了他的工作了么？他怎樣？如果這股臺(tái)風(fēng)徹底消失了之后呢？（3）齊讀。（讀資料）（4）學(xué)到這里，你有什么感想呢？（了不起）[齊讀]小結(jié)：第三個(gè)回合，臺(tái)風(fēng)想搞破壞，但是由于衛(wèi)星及時(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)告，沒(méi)有得逞，所以說(shuō)，第三回合又