【正文】 ，死灰般的顏色，天那！這哪是出自我手！學畫四年，卻畫得如此幼稚。就這樣，我堅持了下來。我慶幸，在最艱佳作展示劉明珠《手心里的溫暖》輕輕地，我托起掌心的白發(fā)。難的作畫過程中，我沒有放棄。一路望下，那縷陽光穿過青黑潤濕的老墻，將愛意化為七色的光彩，毫不吝嗇地將美麗賦予了巷子里的花草。在那個黃昏，柔和的讓我想哭的余暉，帶走了安詳?shù)耐夤粝挛覀兊挠洃?，在老墻上寫下一本叫做《快樂》的故事。一縷陽光，把我?guī)У搅诉@片陽光普照的地方，讓我有機會播撒我的陽光。我會緊握著這掌心的溫暖，讓它陪我走過風風雨雨。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越五千米的高山而在風雪之中塑造生命。將茶蛋拿到班里，同學們沒有笑我，我釋懷了——生活是不會笑我的，生活不嘲笑 任何真誠而堅強的面孔！議論點睛鈴響了，雖然那一個空沒有填，但我覺得沒填比填了更好?！锷罨黝} 愛的姿勢(3)為了紀念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢鑄成銅像，讓妻子最后的愛永遠流傳，并且告訴孩子，一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。她們不圖回報，只是竭盡自己的力量去為我們默默操勞?！锩钣眯揶o 《暗香》上中學時，有個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點才回家，學校的大門也在他走后一段時間才關上。妙用修辭劉中基《東河歌謠》那天，在車上，我腦海中不斷浮現(xiàn)兒時的情景：東河，田地，那山那水，那最令我思念的外婆。就好像一次，母親在大雪中等我回家，純白一色的天地間，母親立著，像個雪人，那天的雪花里就有一種爛蘋果的甜甜的清香?！逗闷嫘摹纺阍冢托陌驳?。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。她上上下下打量我，目光那么親切，我的思想很快與這愛撫的目光融化為一體，聲聲問寒問暖的話，充滿了無盡的愛意。（四）結(jié)語精彩的議論抒情可以揭示生活的意義，升華文章的主題。應該需要時才議論。訓練一： 爛了的滋味母親總喜歡從箱底找出已開始爛的蘋果，挖去兩個小洞，洗凈了，把完好的一半分給父親，自己則嚼著另一半?！拔也灰?，不要！我有的吃，有的穿，要錢干什么。當一下車時就看到站在村口有些單薄的身影時，喉嚨哽塞了，一種感動悄然而生。5月份了，她照例收拾著衣物。當我流汗了，取出一張，輕輕一擦，質(zhì)感很好，且還有一陣隱約的香氣，然后隨手扔掉，多方便。我的思想很容易接受新的東西，也很輕易地會忘記一些什么，即便是最基本、最真實的愛。車窗外，夜色退向身后，空出一半多美的清晨?；丶?，卸了妝的面孔背后，是我夢中細細的鼾聲。但文體不清的情況比較明顯，特別是面對一些亦較易于議論的話題的時候，有一部分學生就很容易把文章寫成了“四不像”。所以，在設計中，我通過學生成敗作文的對比，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，辨清記敘文中的議論和抒情到底應該如何處理。作者猶如一個講解員，隨時隨地就所講述的人和事發(fā)表一點評論。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高深啊！這段飽含詩情的議論，熱烈贊揚了蜜蜂無私奉獻的精神，給人以強烈的震撼。”《故鄉(xiāng)》：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。記敘文無論寫人還是記事都必須具有真情實感。③缺乏真情實感，只是套話俗話。正因為如此，有些同學寫作時干脆避而遠之，撒手不用；或者用是用了，只不過敷衍而已。這種要求越是具體，越是明確，教學效果就越佳，學生的這種意識就越自覺。經(jīng)過訓練，這個班的同學都能自覺抒情和議論了，當然程度有差異，這也是客觀存在的。其次，必須突出自然銜接，即弄清楚上文的記敘與抒情（或議論）之間必定的內(nèi)在聯(lián)系。②有的把層次或一段文章的結(jié)尾，起歸納小結(jié)作用。理解抒情與議論的內(nèi)容大家都知道，記敘文教學的關鍵在內(nèi)容，進行抒情和議論訓練的關鍵也應該在內(nèi)容上。當然，涉及抒情或議論的內(nèi)容很重要的一點就是有正確性和科學性，不任意拔高，成為空中樓閣；也為此，筆者把學生任意貶低，歪曲主題思想。表哥的外表雖然很一般，但他卻有一顆難得的善心。這就必須充分調(diào)動學生的積極性和主動性，通過淺析碩士論文、挖掘來確定它的“量”。這樣，就能漸漸地摸索到其“量”的奧妙。讓學生發(fā)表對結(jié)尾的意見?！薄坝腥苏f我的表哥‘傻冒’透頂了，是個‘呆瓜’，可我并不以為如此。我們可以從以上四個方面指導學生在記敘文中穿插必要的抒情和議論，必須注意這四個方面論文格式范文孤立的，它們既互相聯(lián)系，又互相滲透。同學們的一聲聲問侯，是多么親切，那么溫柔，那么婉轉(zhuǎn)?！彼角桑哪┳h論；《路燈》結(jié)尾：（1）、“小璇，我們快到家了。呵，這步伐與特區(qū)前進的步伐多么合拍！我猛然想到，春回大地，這就是春天奮然前行的腳步嗎？生活往往是瑣碎不堪的，有時甚至如一杯苦酒。家，是我倚靠的脊背；家，是我停泊的港灣；家，是我生命的支柱??我想，我應該用心語來與你進行愛的對話。于是我找出畫板，一會兒便完成了構(gòu)思：黃昏、窗臺、花瓶和窗簾是畫的主體。當心目中的理想世界被畫得像噩夢般可怕時，憤怒往往是難以抑制的：我開始踢畫板、摔橡皮、扔鉛筆，整個上午一直就對著那幅畫生悶氣。到了假期的最后幾天，這幅畫終于完成了。我慶幸，在最艱難的作畫過程中，我沒有放棄。就這樣，我堅持了下來?？僧斖瓿闪说谝惶斓某醺?，我就發(fā)現(xiàn)我錯了：生硬的線條，呆板的構(gòu)圖，死灰般的顏色，天那！這哪是出自我手！學畫四年，卻畫得如此幼稚。這愛意好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心中愛的琴弦??接過母親手中的棉鞋，我只覺心中一片燦爛，“誰言寸草心，報得三春暉，”我該如何去擁抱這輪太陽呢？一曲友誼之歌結(jié)尾：我望著師生們在冷風的雨中漸漸消失的背影，忽然想到一句話：“人間自有真情在”。腳步————前進的步伐實 虛句子仿寫式，排比比喻句教誨這無聲的教誨，猶如一縷甘泉，深深地溶進了我孤獨而凄楚的心；這無聲的教誨，使我樹立新的希望，增添了奮發(fā)向上的勇氣；這無聲的教誨，使我的成績大大提高，一洗他日之恥。在兩排路燈的陪伴下，我們又走完了這條路，我望著那明亮、溫暖、柔和的燈光，突然一個念頭跳進我的腦海，媽媽，您，不就是我生命中的路燈嗎？是您照亮了我人生的道路，幫我繞過陷阱，跨過壕溝，增強我戰(zhàn)勝困難的勇氣，我的人生之路正是因為有了您而一片光明。2)同學拿出簽名卡片時；小小客廳盛不下師生之情、同學之誼。四個方面聯(lián)系的規(guī)律性，使它們成為何時抒情議論為好？找準抒情議論的切入點1)、老師同學出現(xiàn)時；開門一看，原來是孩子的班主任和五位男女同學。我為有這么表哥而自豪。通過討論，班上每人寫了一段結(jié)尾，筆者有意挑選了其三段：“我的表哥既不傻又不呆，他是大家學習的楷模。因為記敘文抒情和議論的“量”本來就不多，如果不注意它的“質(zhì)”，就很難起到應有的作用。檢驗“量”是否恰當?shù)臉藴适鞘欠袷刮恼率盏剿角?、相得益彰的效果。打個比方，正如燒菜時放味精，放多了要變苦，放少了論的篇幅味，必須放得適量才能起調(diào)味作用。例如有個同學描寫他的表哥發(fā)現(xiàn)小狗的腳被玻璃片割破，馬上把它抱回家，小心地洗凈傷口后上藥，用紗布包扎起來。論文格式范文貼標簽式的重復或高呼幾句口號，而是要使記敘的內(nèi)容帶上條理性、形象性，從記敘的內(nèi)容上挖掘出人物的寶貴精神和崇高品質(zhì)，揭示人們認識事物、認識世界的客觀規(guī)律，歌頌新社會，抨擊舊世界。然后讓同學們針對自己的作文，尋找該抒沒抒，該議沒議的地方，穿插恰當?shù)氖闱榛蜃h論。在指導同學訓練時，筆者注重讓學生尋找它們的位置，明確處在不同位置的抒情、議論的作用是不同的，“各司其職”，就是說根據(jù)文章的需要，安排要恰當。這關鍵之處就是指作者有情可抒，有感而發(fā)的地方，或者說是抒情、議論欲罷的地方。于是，筆者給他們淺析碩士論文了抒情議論句子的的不同特點，并讓學生初學時在作文本的空欄上注明“抒情”或“議論”的字樣。當然這種認識絕論文格式范文一步到位的，必須經(jīng)過認識——實踐——再認識——再實踐的途徑。明確運用抒情和議論的地位記敘文的寫作教學必須符合訓練系列化的要求。在記敘中穿插抒情和議論，學生大多在千方百計地運用，但往往造成以下的后果：①立意膚淺。先議后敘：如魏巍《寄故鄉(xiāng)》：不論走到什么地方，人總是愛他的故鄉(xiāng)的。三、教師引導學生回顧其他學過的課文 , 評析是如何進行議論的.（５）提問后教師歸納 :先敘后議《養(yǎng)花》：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。”我不禁一顫：多可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。課后，我再思考，我認為學生敘議不清還有一個原因，是他們不擅長描寫，使記敘變得蒼白而空洞，只好用議論來充數(shù)，所以，要想徹底改變敘議參半的記敘文的尷尬局面，還得加強對學生作文描寫部分的指導和訓練。針對學生們剛寫完的“欣賞”這一話題，我設計了這一作文講評方案?！菊n后反思】對于畢業(yè)班的學生，作文要求的重點仍在記敘文。想念的，孩子眼里純真，講了一半的故事還在等我完成。我感到眼中有些潮濕，低著頭，輕聲說：“媽，您怎么還記得這么多呢？”母親沉默了一會兒，才回答說：“怎么會不記得呢？”她又像是在自言自語。我的書包中全是檸檬香型的紙巾，手帕的概念變得淡然了，甚至要忘卻?！?…我承認，我是徹底地將手帕的故事忘了，很隨意地扔在了記憶的角落。后來，我才逐漸知道，幾乎是每個星期五下午，媽媽都會出現(xiàn)在村口，有時明知道我不會回來，她也會漫無目的地張望，好像我會突然蹦出來一樣。車子緩緩啟動了；車窗外，奶奶被陽光罩著，臉上溝壑分明，久久佇立。奶奶急了：“油要不要？米有沒有？把雞蛋捎著，那只公雞也帶走吧。三是“濫”：議論多而且不當，即亂發(fā)議論。作者對材料的深入挖掘則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程，否則文章不會有深刻的思想。沒有太多的話語，望著媽媽期待的目光，我理解地點了點頭。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個世界，都在。粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你在，就心安。是花蕊中的一滴露。這癡癡的身影化作世上最美的音符，綻放了世上最溫馨的愛......敘議結(jié)合感情的升華或許總要以物質(zhì)的消融為代價。當他流著淚買了一大堆禮品時，老大爺已經(jīng)去世了……聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人?！妒睾颉?看著母親忙碌的身影，我的心再也難以平靜――那是母親用血汗奉獻著自己最無私的愛，那是母親用生命守候著自己最關愛的人的成長。母親用自己的血淚哺育了我，使我茁壯成長。深化主題冰心《小桔燈》我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這才是“最生活”的東西——外皮苦澀而堅硬，里面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心?！镤秩厩楦?愛的姿勢(1)無獨有偶，當初在唐山大地震后，人們從廢墟中挖掘，見到最多的場面也是父子、母子抱在一起，他們只想用自己的身軀為孩子擋住斷墻殘磚帶給他們的恐懼，以求孩子能夠生還——愛的表現(xiàn)有千萬種，而這生死相擁的悲壯場面卻是讓人最悲戚、最震撼、最不忍將其分開的偉大而平凡的愛的姿勢！點化細節(jié) 愛的姿勢(2)三天后，當救援人員趕到時，丈夫已凍