【正文】 ，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入你的第一支筆是怎么來(lái)的？什么樣子的？現(xiàn)在在哪里？關(guān)于這支筆有什么感人的故事嗎？著名作家梁曉聲的第一支筆可有著一段感人的經(jīng)歷。2．本文講了一件什么事？用自己的話總結(jié)下來(lái)，要注意語(yǔ)句通順，總結(jié)完整。五、課堂檢測(cè)理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代的心里”。2．理解成長(zhǎng)的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。翻閱自己的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)，仿佛又回到了從前。一人講，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。、2名代表作全班故事會(huì)的代表。，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提高學(xué)生口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。聽(tīng)后評(píng)議。三、召開(kāi)故事會(huì)：在黑板上寫(xiě)好主題，貼上父母或長(zhǎng)輩兒時(shí)的照片。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本單元自己學(xué)會(huì)了哪些字詞？特別是一些重點(diǎn)的字詞，并說(shuō)說(shuō)怎么理解它們。uk233。去世逝世爺爺（）了，我們一家人都很悲痛。三、。我們從小要學(xué)會(huì)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。感受文章的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握回憶性文章的寫(xiě)法。四、交流展示，適度拓展 回憶人物，倘若僅僅回憶他的音容笑貌，這樣的人物即便寫(xiě)出來(lái)，形象也必然難以豐滿，依然“形同陌路”，哪有什么回憶的意義？我們所要回憶的一定是一個(gè)深藏在我們心中的人物，在這個(gè)人身上或在你們之間一定有過(guò)一些值得回憶的故事，這個(gè)故事就是這個(gè)人物深藏你心底的載體，因此，回憶人物必須清晰地回憶事件。這種感情往往就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開(kāi)，倘若離開(kāi)了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來(lái)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)回憶性文章，并和大家分享。五、交流展示，適度拓展 。七、作業(yè)繼續(xù)完成自己的作文，可以和同伴交流。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫(xiě)作方法。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的互相學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該有很大的收獲，希望能把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接寶寶及家長(zhǎng)，一位教師負(fù)責(zé)給家長(zhǎng)發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線。（2）配課老師協(xié)助維持課堂秩序,開(kāi)、關(guān)走線音樂(lè)，同時(shí)接待晚到的寶寶。（教師取教具時(shí)，要表現(xiàn)出對(duì)教具非常喜愛(ài)）?！?左手扶車(chē)廂，右手將車(chē)廂上的積木取出，按從左到右的順序排列于工作毯上方。（8）、雙手拿托盤(pán)送回原來(lái)的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去。教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯。所有寶寶全部選完后，兩位教師開(kāi)始分工做個(gè)性化指導(dǎo)。”引導(dǎo)寶寶坐回蒙氏線上，準(zhǔn)備唱名活動(dòng)?！敝笳?qǐng)寶寶依次起立。（2）、游戲活動(dòng) 教學(xué)名稱(chēng)： 小動(dòng)物走路教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶跟音樂(lè)作簡(jiǎn)單動(dòng)作的能力增加寶寶認(rèn)知能力?！敝髡n教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力。主課教師：“游戲開(kāi)始了，寶寶們請(qǐng)媽媽幫我們帶好頭飾。G、游戲結(jié)束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線上，我們一起休息一下吧。課程全部結(jié)束,一位老師歡送寶寶及家長(zhǎng)并整理教室衛(wèi)生,另一位老師整理教具并擺放下節(jié)課教具.第五篇：中二 趙娟兒童節(jié)反思夏日總動(dòng)員兒童節(jié)主題反思二班級(jí)：中二執(zhí)教：趙娟快要到六一國(guó)際兒童節(jié)了，開(kāi)展本主題也是要讓幼兒知道“六一”兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日?！傲弧惫?jié)過(guò)后，我還組織了一堂豐富的談話活動(dòng)，讓孩子們能用連貫的語(yǔ)言在同伴面前講述過(guò)六一兒童節(jié)的情景，與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。寶貝們：愛(ài)你們，六一節(jié)日快樂(lè)！永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂(lè)！。聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，看著孩子們的表情，能感受到孩子們真的很幸福，度過(guò)了一個(gè)美好的六一兒童節(jié)，都沉浸在六一節(jié)不愿走出來(lái)。寶貝們真的沒(méi)有讓我們失望，都表現(xiàn)得很好，動(dòng)作做的很到位，沒(méi)有辜負(fù)我們的期望，前段時(shí)間的辛苦也沒(méi)有白費(fèi)，都值了！寶貝們你們真棒！愛(ài)死你們了！第一次演出就這么成功，孩子們真的很厲害！這個(gè)六一值得孩子們當(dāng)成永遠(yuǎn)的回憶。通過(guò)學(xué)習(xí)《“六一”到》兒歌，更加深了幼兒對(duì)“六一”的理解，在美工活動(dòng)中要求幼兒用“六一”節(jié)時(shí)，我希望……的句式說(shuō)出自己的愿望并畫(huà)出來(lái)想要的六一禮物，孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，一個(gè)小小的棒棒糖就是自己的愿望。變化延伸：可以教寶寶學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的樣子。F、主課教師組織寶寶及家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)做游戲。D、主課教師聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍《小動(dòng)物走路》。教具構(gòu)成：A、歌曲《小動(dòng)物走路》B、手偶：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓 C、小動(dòng)物頭飾：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容A、主課教師向家長(zhǎng)講解教學(xué)目的?！钡?B、配課教師彈琴伴奏。集體互動(dòng)游戲（1）、唱名活動(dòng)目的：增加寶寶的自信心，增進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。”指導(dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯。）（2）、配課教師協(xié)助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線的兩邊上。變化延伸：可以將剩下的幾節(jié)車(chē)廂拿出讓寶寶進(jìn)行練習(xí)家庭作業(yè)：回家后，家長(zhǎng)要多訓(xùn)練寶寶的觀察能力?！保?）、整理教具，將形狀小火車(chē)放回筐中?！卑呀叹呷〕龇庞诠ぷ魈褐虚g，托盤(pán)放于工作毯右下角。教師引導(dǎo)展示（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對(duì)面的蒙氏線上，邊鋪邊說(shuō)：“鋪工作毯。訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)。課后反思第四篇：第十二周教案第十 二 周 課 程一、教學(xué)名稱(chēng)：形狀小火車(chē)二、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的觀察能力，練習(xí)用不同方法做“插”的工作培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，增加寶寶的專(zhuān)注力和耐心，培養(yǎng)寶寶對(duì)游戲的興趣。四、交流展示，適度拓展。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)準(zhǔn)確地修改小伙伴的作文，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。六、課堂小結(jié)今天大家自己回憶了往事，試著寫(xiě)了寫(xiě)，并進(jìn)行了交流，相信大家學(xué)會(huì)了不少。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我們已經(jīng)掌握了回憶性文章的寫(xiě)法，今天大家就來(lái)一起試著寫(xiě)寫(xiě)，再和大家一起分享自己的美文，二、檢查預(yù)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)自己課前找到了哪些回憶性的文章？三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)回憶性文章，并和大家分享。例如，可采用倒敘的順序，先寫(xiě)眼前的場(chǎng)景，再回憶過(guò)去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境；可采用先抑后揚(yáng)的手法，更能反襯出人物光輝的一面。由于記憶中的人物都是過(guò)去所接觸交往過(guò)的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細(xì)回憶，避虛就實(shí)，挖掘細(xì)節(jié)，再?gòu)亩嘟嵌让鑼?xiě)、再現(xiàn)人物，才能讓人物形象躍然紙上。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 掌握回憶性文章的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握正確的寫(xiě)作方法，并能真實(shí)的表達(dá)感情。，并和大家分享。李老師光榮地被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)“勞動(dòng)模范”的稱(chēng)號(hào)。只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……（）刻苦學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。 ln huǎnɡ r225。學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)運(yùn)用本單元的字詞。：講出父母或長(zhǎng)輩童年時(shí)的故事，講出與我們童年生 的不同。盡量把故事講得簡(jiǎn)潔生動(dòng)、耐人尋味。你們的爸爸媽媽的童年又是怎樣的呢？聽(tīng)父母或長(zhǎng)輩講述他們的童年故事，和爸爸媽媽比童年，你又會(huì)有怎樣的感受呢？二、準(zhǔn)備故事 學(xué)生把聽(tīng)父母或長(zhǎng)輩講述他們的童年故事講給組員聽(tīng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。、玩具等等。每人講這個(gè)故事時(shí)，要注意表情自然，語(yǔ)言流暢，動(dòng)作得體大方。向同學(xué)們介紹自己兒時(shí)的故事，大家共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)與體會(huì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。學(xué)習(xí)課時(shí) 3課時(shí)預(yù)（學(xué)）案利用工具書(shū)，結(jié)合已學(xué)課文，課前自己完成相關(guān)練習(xí)題。過(guò)程與方法：、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。七、作業(yè)再讀課文，完成練習(xí)冊(cè)。為什么曲線圖不包括第2226這些自然段呢？ 5．再讀課文，靜靜的體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思想感情，然后小組交流，大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) ；2．感受當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。讀通課文。質(zhì)疑探究，理解文章。七、作業(yè)熟讀課文，完成練習(xí)冊(cè)?！扒рx之重”）再讀這一自然段，體會(huì)作者的這一心理活動(dòng)，讀出感情。（2）全班交流。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)情況組長(zhǎng)檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)的情況。請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡(jiǎn)介。學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．談話導(dǎo)入。把握作者的情感。2．交流各自寫(xiě)的內(nèi)容，同學(xué)互相評(píng)定哪些地方寫(xiě)得好，為什么？哪些地方有待改進(jìn)，為什么？六、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)本文中作者的描寫(xiě)手法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中心思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。這些比喻句，對(duì)寫(xiě)景敘事起到了什么作用？（學(xué)生討論并自己找到答案）2．把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀。（1）水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩漾在搖籃里。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。記住字形。學(xué)習(xí)重點(diǎn)要明確什么是景物描寫(xiě)，并學(xué)以致用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。六、課堂小結(jié)讀完了這篇文章，你會(huì)感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（課文中有一些描寫(xiě)顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會(huì)讓你感到過(guò)年的氣氛）作者在寫(xiě)作方法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能用到。我推開(kāi)大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！4．為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛(ài)子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對(duì)花臉的喜愛(ài)之情。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。八、作業(yè)熟讀課文，掌握本課學(xué)習(xí)的字詞。播放《溫酒斬華雄》與《過(guò)五關(guān)斬六將》的片斷，并請(qǐng)看過(guò)《三過(guò)演義》的學(xué)生講述故事。談?wù)勛约旱目捶?