面的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。圖片出示游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”，并板書課題。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。（1）師：剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動。學(xué)習(xí)例3。板書：指針從“12”繞點(diǎn)O 順時針旋轉(zhuǎn) 30。小結(jié)，明確旋轉(zhuǎn)的要素。師：邚過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個丈襒形都繞點(diǎn)?逆時針旋轉(zhuǎn)了)0。生3：對應(yīng)線段的長度沒有變。那么黃色的三角形帔該轉(zhuǎn)到什么位置？這條線段應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？生上臺指明。（3）小結(jié)畫法師：我們在畫一個旋轉(zhuǎn)圖形時，首先要確定它圍繞的點(diǎn)，然后找到這個圖形各個點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，最后連線。設(shè)計(jì)：利用旋轉(zhuǎn)畫一朵小花四、全課小結(jié)。第6頁2題。平移就是物體沿直線移動。六、板書設(shè)計(jì)。首先要確定它圍繞的點(diǎn)，然后找到這個圖形各個點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，最后連線。師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來的。（1）學(xué)生在書上完成。師：如果我們吆風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點(diǎn)O邐時針旋轉(zhuǎn)188。?師：從甹面中，我們能清楚地眉到：?轆旋轉(zhuǎn)后?每個三角形的位置都發(fā)生了變化，邢么什么是沒有變的呢？師：從甹面中，我們能清楚地眉到：?轆旋轉(zhuǎn)后?每個三角形的位置都發(fā)生了變化，邢么什么是沒有變的呢？生1：三角彪的形狀、大小沒有變。板書：點(diǎn)方向角度師：對！要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)、方向，以及角度。與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。師：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）生：指針從“12”繞點(diǎn)O 順時針旋轉(zhuǎn)30。（3）像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。認(rèn)識生活中的平移。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點(diǎn)或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。學(xué)法：觀察思考、小組交流教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的特征和性質(zhì)。板書設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度相對應(yīng)的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。會指向幾呢？（2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？ 小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運(yùn)動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。觀察：出示動畫（指針從12指向1），請同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？ 生回答后板書。難點(diǎn)：用語言描述繞一個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)、向什么方向旋轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)多少度。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，理解繞一個點(diǎn)順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)一定角度的含義。（4）鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：探索旋轉(zhuǎn)的特征師：出示自制的風(fēng)車及問題：轉(zhuǎn)動風(fēng)車時什么發(fā)生了變化？什么沒有發(fā)生改變？ 生：通過動手操作和觀察探索問題師總結(jié)：物體在旋轉(zhuǎn)過程中大小、形狀和旋轉(zhuǎn)中心沒有改變，位置發(fā)生了改變學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索直角三角板在方格紙上旋轉(zhuǎn)90176。（板書：旋轉(zhuǎn)）（二）小組合作，探索新知 1．學(xué)習(xí)任務(wù)一：探索旋轉(zhuǎn)的三要素（1）引入旋轉(zhuǎn)的含義師：日常生活
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