【正文】 決生活中的困難。摸底調查。一般情況下，師生結對最少一學年。（三）制定輔導計劃。同時，還要定期進行檢查考評，跟蹤調查，保證導師輔導工作的質量。導師要根據學生的實際，及時了解學生（特別是“來本街道務工人員子女及留守兒童”、“八類學生”中的特殊群體）的生活情況、學習情況、衛(wèi)生情況、紀律情況等情況，幫助學生學會自理、自律、學會生活。導師應認真傾聽受導學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發(fā)展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，努力幫助受導學生改掉不良習慣，協(xié)助班主任做好學生思想工作。及時輔導學生的學習。結合學生發(fā)展情況，采取導師自評和學生、教師、學校四方評議相結合的方式，每學期一次對導師工作進行考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵。一、學情會商制度的地位、作用和任務（一）地位與作用由班主任和任課老師組成學情會商小組。通過學情會商小組進行管理資源的整合利用，讓全體任課教師參與班級管理，著眼于推進班級建設和學生的全面發(fā)展，是落實教師一崗雙責、全員育人的有效措施，是全面實施素質教育的有效途徑。整體性原則：學情會商小組會全體成員應發(fā)揮整體育人功能，團結合作，教育與教學、班級管理緊密結合，堅持面向全體學生，以學生全面發(fā)展為根本，積極爭創(chuàng)優(yōu)秀班級管理工作團隊。協(xié)調性原則:學校協(xié)調好教學處、班級學情會商小組工作的開展，注意教學處間的教育銜接；班主任協(xié)調好各任課教師，保持教育的連續(xù)性和一致性。碰頭會指班主任和任課教師之間根據班級學生實際情況，隨時進行交流溝通，提高育人時效性。三、學情會商小組的領導與管理（一）組織領導學校成立學情會商工作領導小組，由主要領導負責，分管領導具體協(xié)調組織活動開展。組織實施。（二）制度制定落實建立《柳疃初中對重點關注學生的排查制度》建立《柳疃初中“學情會商”領導包靠制度》建立《柳疃初中“學情會商”導師考核評價制度》（三）評價與考核學校制定學情會商小組工作考核標準，建立科學完善的學情會商小組評價機制與激勵機制。每學期末，學校要把這項工作做為年終評選先進班級和先進個人的條件之一，并與教師的績效分數結合，跟學生的綜合素質等級掛鉤，對于在學情會商工作中成績突出的教師和班主任，要給予表彰。定期對班主任進行工作培訓。教導處和政教處將對活動的開展情況，深入班級調查。9．教育學生學會自我反思，自我管理。學期初，學情會商大會要結合上學期考試情況，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師一起分析班級中每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等要素，從而對每個學生都做出實事求是的評價。教師的教育理念應是：班內所有學生都是自己應關注的對象。五、評價與考核學校制定學情會商小組工作考核標準，建立科學完善的學情會商小組評價機制與激勵機制。每學期末，學校要把這項工作做為年終評選先進班級和先進個人的條件之一，并與教師的績效分數結合，跟學生的綜合素質等級掛鉤，對于在學情會商工作中成績突出的教師和班主任，要給予表彰。檢查、考核和總結要制度化。樹立家長是孩子生命成長的第一責任人的觀念，傾聽家長的呼聲，從新生一入校，家長就成為學校的同盟軍。四、工作要點1．關注每一位學生，形成班級合力。每學期至少自行組織兩次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法；根據學校安排適時舉行主題班會，幫助每個學生樹立正確的世界觀，人生觀。在促進自我專業(yè)化的同時，使自己的教育潛能得到充分的開發(fā)和鍛煉。，注意通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等活動，掌握班級的思想動態(tài)，分析班級形勢，不斷發(fā)現新問題，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時地與學校和任課教師聯系。2．每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何、成績如何等，有針對性地做好工作。檢查、考核和總結要制度化?？偨Y提升。學期初學校依據學情會商制度基本要求，結合本校特點，制定學校學期學情會商工作計劃，對本學期學情會商工作作出具體安排。教導處學情會商大會由學校或教導處分管領導參加，教導處主任負責組織，班主任和全體任課教師參加，一般于學期初、學期中、學期末召開，著重圍繞本教學處的工作重點、難點等方面進行總結部署研討，制定相關措施。（二）基本內容學情會商小組應圍繞班級教育教學管理的熱點、重點和難點等問題，進行分析，研究育人措施，改進班級工作。多樣性原則:應遵循教育規(guī)律，圍繞教育目標，創(chuàng)造性的開展靈活多樣的學情會商小組活動，以增強活動的鮮活性。（二）基本任務學情會商小組會議要求全體任課教師針對班級管理、小組發(fā)展、學生成長等問題共同研究現狀、探討措施、制訂方案，做到整合資源、信息共通、集思廣益，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量，保證班級教育管理協(xié)調、科學發(fā)展。作為學?；鶎拥膱F隊組織，學情會商小組承擔著統(tǒng)一工作目標、溝通教育信息、協(xié)調教育行為等職能；作為學?；鶎拥臅h形式，學情會商小組能夠解決協(xié)同育人、跨學科研討的具體問題。第五篇：學情會商制度實施方案昌 邑 市 柳 疃 初 級 中 學20112012學第一學期學情會商制度實施方案為深入貫徹新的課改教學理念，切實落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育方針，讓所有教師都承擔起全面育人的重任，給學生創(chuàng)