高中物理新課標(biāo)版人教版選修3-1優(yōu)秀教案：34通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的力(文件)
【正文】 感應(yīng)強(qiáng)度B分解為跟導(dǎo)線平行的分量B∥和跟導(dǎo)線垂直的分量B⊥，讓B⊥垂直穿過掌心，不管怎樣，安培力一定垂直于導(dǎo)線與磁感線所決定的平面． 典型例題：例題1：判定以下通電導(dǎo)線所受安培力的方向練習(xí)1：如下圖所示，F(xiàn)是磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用力，其中正確的示意圖是()：小結(jié)：安培力的三維立體空間構(gòu)建，尋找合適平面畫出安培力所在平面，并能標(biāo)出電流方向以及磁場(chǎng)方向。例題2：兩條導(dǎo)線互相垂直，但相隔一小段距離，其中ab固定，cd可以自由活動(dòng)，當(dāng)通以如圖所示電流后，cd導(dǎo)線將（），同時(shí)靠近ab ，同時(shí)離開ab ，同時(shí)離開ab ，同時(shí)靠近ab安培力的大小 通過第二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，垂直于磁場(chǎng)B放置的通電導(dǎo)線L，所通電流為I時(shí)，它在磁場(chǎng)中受到的安培力 F = B I L 當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向與導(dǎo)線平行時(shí)，導(dǎo)線受力為零。確定電流I需用閉合電路的歐姆定律。四．板書設(shè)計(jì)： 1．安培力的方向（1）左手定則（2）區(qū)別安培定則與左手定則 2．安培力的大?。海?）B⊥L時(shí)：F=BIL（2）B∥L時(shí)：F=0（3）B與L成θ角時(shí)：F = B I L sinθ(θ為B與L的夾角)勻強(qiáng)磁場(chǎng)第五篇：《通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教材分析安培力和下一節(jié)的洛倫茲力是本章的核心內(nèi)容，這些知識(shí)不僅在學(xué)習(xí)《物理選修32》各章要用到，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和高新科技發(fā)展中都有廣泛的應(yīng)用。例如，在解決實(shí)際問題時(shí)，誤以為安培力，電流，磁感應(yīng)強(qiáng)度一定是兩兩垂直的等，另外，空間想象能力對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。了解磁電式電流表的工作原理。三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)安培力的方向和大小是本節(jié)的重點(diǎn)，弄清安培力，電流，磁感應(yīng)強(qiáng)度三者的空間關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。六、教學(xué)用具：蹄形磁鐵、導(dǎo)線和開關(guān)、電源、鐵架臺(tái)、線圈、視頻展臺(tái)，白板等多媒體輔助教學(xué)設(shè)備七、教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣通過本章的第一節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到的力的作用，這節(jié)課我們來具體研究一下這個(gè)力。提起同學(xué)注意觀察：現(xiàn)在給線圈通電，線圈情況又會(huì)怎樣呢？線圈動(dòng)了，實(shí)驗(yàn)效果很明顯。（2）改變電流的方向現(xiàn)象：導(dǎo)體又向相反的方向運(yùn)動(dòng)。特別提醒：，安培力的方向一定可以用左手定則來判斷，當(dāng)導(dǎo)線和磁感線不垂直時(shí)，把導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B分解為跟導(dǎo)線平行的分量B∥和跟導(dǎo)線垂直的分量B⊥，讓B⊥垂直穿過掌心，不管怎樣，安培力一定垂直于導(dǎo)線與磁感線所決定的平面．F、B、I三者關(guān)系：（用正方體演示，演示時(shí)用的線條要醒目，讓同學(xué)看的視角要合適。例如圖所示磁場(chǎng)中有一條通電導(dǎo)線，其方向與磁場(chǎng)方向垂直。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們判斷的是一樣的，說明我們學(xué)到的左手定則正確而且非常實(shí)用。一邊展示，一邊講解。⑶ 組代表根據(jù)圖片講解磁電式電流表的工作原理。⑶.當(dāng)線圈中的電流方向發(fā)生變化時(shí)，安培力的方向也隨之改變，指針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，所以根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)方向，可以知道被測(cè)電流的方向。從課后作業(yè)等情況來看，取得了一定的效果。設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生物理思維的養(yǎng)成上。盡量照顧全體。兩全其美。教師方面：注意語言的組織，加強(qiáng)教師對(duì)知識(shí)的引導(dǎo)作用。左手定則是比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生不易理解，設(shè)計(jì)時(shí)采用演示實(shí)驗(yàn)的方法，用事實(shí)說話，易于幫助學(xué)生理解。本節(jié)設(shè)計(jì)能夠突出新課程中重過程、重方法、重體驗(yàn)的理念，始終以情景問題為依托，引導(dǎo)學(xué)生去思考、總結(jié)、歸納，凸現(xiàn)了學(xué)生分析能力、思維探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮u(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，注重了信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。⑴.蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場(chǎng)是均勻地輻射分布的，不管通電線圈轉(zhuǎn)到什么角度，它的平面都跟磁感應(yīng)線平行，當(dāng)電流通過線圈時(shí)線圈上跟鐵軸平行的兩邊都要受到安培力，這兩個(gè)力產(chǎn)生的力矩使線圈發(fā)生轉(zhuǎn)到，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)使螺旋彈簧被扭動(dòng)，產(chǎn)生一個(gè)阻礙線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的力矩，其大小隨線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的角度增大而增大，當(dāng)這種阻礙力矩和安培力產(chǎn)生的使線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的力矩相平衡時(shí)，線圈停止轉(zhuǎn)動(dòng)。磁電式電流表的工作原理⑴ 同學(xué)們打開課本，根據(jù)課本分小組討論研究磁電式電流表的工作原理。）通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用，利用這點(diǎn)人類制作出了磁電式儀表，下面我們一起研究一下磁電式電流表。判斷通電導(dǎo)在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)問題的基本方法【檢驗(yàn)實(shí)效】現(xiàn)在用實(shí)踐檢驗(yàn)一下我們剛學(xué)過的知識(shí)?！緦?shí)戰(zhàn)演練】探討共進(jìn)、總結(jié)提高常識(shí)準(zhǔn)備：“⊙”表示電流垂直紙面向外，“”表示電流垂直紙面向里。（2）安培力的方向既跟磁場(chǎng)方向垂直，又跟電流方向垂直，也就是說，安培力的方向總是垂直于磁感線和通電導(dǎo)線所在的平面?！疽?、安培力】明確知識(shí)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)安培力的方向：猜想：由F = B I L 猜想，F(xiàn)的方向可能和誰有關(guān)？學(xué)生答：可能與B和I 的方向有關(guān)教師：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去證明F的方向與B和I的方向有關(guān)？教師引導(dǎo)學(xué)生用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，學(xué)生思考討論。把線圈通過兩根比較柔軟的導(dǎo)線先掛在鐵架臺(tái)上，線圈底邊穿過蹄形磁鐵。五、學(xué)情分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了電流、磁感應(yīng)強(qiáng)度的相關(guān)知識(shí)，已經(jīng)知道通電導(dǎo)線 在磁場(chǎng)中會(huì)受到的力的作用，通過本節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)一步知道這個(gè)力是安培力，會(huì)判斷方向，會(huì)計(jì)算大小。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過推導(dǎo)一般情況下安培力的公式F=ILBsinθ，使學(xué)生形成認(rèn)識(shí)事物規(guī)律要抓住一般性的科學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能會(huì)推導(dǎo)磁場(chǎng)中安培力的表達(dá)式，會(huì)計(jì)算磁場(chǎng)中安培力的大小。安培力的方向一定與電流，磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向都垂直，但電流方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向可以成任意的角度，當(dāng)電流的方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向垂直時(shí)，安培力最大。（四）鞏固練習(xí)練習(xí)3：如圖所示，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中用兩根柔軟的細(xì)線將金屬棒ab懸在水平位置上，已知金屬棒長(zhǎng)為 L= m,質(zhì)量 m = ,B = T,欲使 懸線的張力為零，求金屬棒中的電流的大小與方向？（g
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