高中物理新課標版人教版選修3-1優(yōu)秀教案：34通電導線在磁場中受到的力-文庫吧
2024-10-13 17:41 本頁面
【正文】 相等的。(2)電流表的工作原理——引導學生弄清楚以下幾點： ①線圈的轉動是怎樣產生的？ ②線圈為什么不一直轉下去？ ③為什么指針偏轉角度的大小可以說明被測電流的強弱？ ④如何根據(jù)指針偏轉的方向來確定電路上電流的方向？ ⑤使用時要特別注意什么？ 4．課堂鞏固與練習(1)將長度為20 cm、 A電流的直導線放入一勻強磁場中，電流與磁場的方向如圖所示，已知磁感應強度為1 T。試求出下列各圖中導線所受安培力的大小和方向。解析：由左手定則和安培力的計算公式得：(1)因導線與磁感線平行，所以安培力為零；(2)由左手定則知：安培力方向垂直導線水平向右，大小F＝BIL＝1 N＝ N；(3)安培力的方向在紙面內垂直導線斜向上，大小F＝BIL＝ N。答案：(1)0；導線與磁感線平行。(2) N；安培力方向垂直導線水平向右。(3) N；安培力的方向在紙面內垂直導線斜向上。說明：求安培力的大小時，要注意公式F＝BIL中B與I要垂直；用左手定則判定安培力的方向時，要注意安培力既與導線垂直又與磁感線垂直，但B與I可以成任意夾角。(2)如圖所示，一根長為L的細鋁棒用兩個倔強系數(shù)為k的彈簧水平地懸吊在勻強磁場中，磁場方向垂直于紙面向里，當棒中通以向右的電流I時，彈簧縮短Δy；若通以向左的電流，也是大小等于I時，彈簧伸長Δy，則磁感應強度B為()A．kΔy/ILB．2kΔy/IL C．kIL/ΔyD．2IL/kΔy解析：設不通電時，彈簧長為x，則通向右的電流時，有2k(x－Δy)＝mg－BIL 通向左的電流時，有2k(x＋Δy)＝mg＋BIL 解得B＝2kΔy/IL 答案：B(3)完成課本“問題與練習”4題。5．課堂小結：先由學生自主小結整理，分組展示，教師點評歸納。6．作業(yè)布置：課本“問題與練習”第3題。備課資料“電學中的牛頓”——安培物理學家安培，1775年生于法國里昂。他從小就具有驚人的記憶力，幾乎可以過目不忘，尤其在數(shù)學方面具有非凡的天賦，13歲就發(fā)表第一篇數(shù)學論文，論述了螺旋線?？墒牵诜▏蟾锩鼤r期，他的父親被斬首。這一打擊不僅使年輕的安培精神痛苦，并導致家境貧窮，使他失學了．在彷徨中，他讀了哲學家盧梭的一本關于植物學的著作，它像火炬一樣重新燃起了他對科學的熱情，從此他更加刻苦地投入到自學中去。安培在學習和研究問題時，思想高度集中，專心致志，簡直達到了那種忘我的癡迷程度。為了專心研究問題，怕別人來打擾他，安培就在自己的家門口貼上了一張“安培先生不在家”的字條。這樣，來找他的人看到字條后就不會再敲門打擾他。有一天，他在家中思考一個問題，百思不得其解，便走出家門，一邊散步一邊思考這個問題。他在馬路上走著走著，好像突然想起了什么便轉回身向家走去。他一邊走一邊還在聚精會神地思考著問題。當他返回自己的家門口時，抬頭看見門上貼著“安培先生不在家”的那張字條，自言自語地說：“噢！安培先生不在家，那我回去吧！”說完，回頭走了。正是這種悉心鉆研科學的精神使安培在物理學方面有著重要發(fā)現(xiàn)，如安培定律、安培定則和分子電流等。安培將他的研究綜合在《電動力學現(xiàn)象的數(shù)學理論》一書中，成為電磁學史上一部重要的經(jīng)典論著。為了紀念他在電磁學上的杰出貢獻，電流的單位“安培”以他的姓氏命名。第二篇：167。(教案)選修31第三章教材分析安培力的方向和大小是本節(jié)內容的重點，弄清安培力、電流、磁感應強度三者方向的空間關系是難點。安培力的方向一定與電流、磁感應強度方向垂直，但電流方向與磁感應強度的方向可以成任意角度；當電流方向與磁感應強度的方向垂直時，安培力最大。教學目標（一）知識與技能知道什么是安培力。知道通電導線在磁場中所受安培力的方向與電流、磁場方向都垂直時，它的方向的判斷左手定則。知道左手定則的內容，會用左手定則熟練地判定安培力的方向，、會推導安培力公式F=BILsinθ，并會用安培力公式F=BILsinθ解答有關問題。知道電流方向與磁場方向平行時，電流受的安培力最小，等于零；電流方向與磁場方向垂直時，電流受的安培力最大，、了解磁電式電流表的內部構造的原理。（二）過程與方法 通過演示實驗歸納、總結。通過演示、分析、歸納、運用使學生理解安培力的方向與電流、磁場方向的關系——左手定則和大小的計算。培養(yǎng)學生的間想像能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過推導一般情況下安培力的公式F=BILsinθ，使學生形成認識事物規(guī)律要抓住一般性的科學方法。通過了解磁電式電流表的工作原理，感受物理知識的相互聯(lián)系。感受物理知識之間的聯(lián)系。教學重點安培力的大小計算和方向的判定。教學難點用左手定則判定安培力的方向（尤其是當電流和磁場不垂直時，左手定則如何變通使用）。計算安培力大小時，導體有效長度的確定。學情分析空間想象能力對本節(jié)學習至關重要，為方便對問題的分析和便于列方程，在分析時將立體圖畫成平面圖，即畫成俯視圖、剖面圖或側視圖等。要使學生能夠看懂立體圖，熟悉各種角度的側視圖、俯視圖和剖面圖，對此學生常?；煜枰欢ǖ撵柟逃柧?。教學方法實驗觀察法、邏輯推理法、講解法課前準備強調：分析通電導線在磁場中的受力時，要先確定導線所在處的磁場方向，然后根據(jù)左手定則確定通電導線的受力方向。安培力的大小教師：通過第二節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道垂直于磁場B放置的通電導線L，所通電流為I時，它在磁場中受到的安培力F=ILB。當磁感應強度B的方向與導線平行時，導線受力為0。思考：當磁感應強度B的方向與導線方向成夾角θ時，導線受的安培力多大呢？，引導學生推導：將磁感應強度B分解為與導線垂直的分量B^和與導線平行的分量B//，則，B^=Bsinq B//=Bcosq因B//不產生安培力，導線所受安培力是B^產生的，故安培力計算的一般公式為：F=ILB^=ILBsinq例將長度為20cm、電流與磁場的方向如圖所示，已知磁感應強度為1T。
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