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正文內(nèi)容

高中地理基礎(chǔ)知識整理(匯編)(文件)

2025-10-10 17:39 上一頁面

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【正文】 化程度高。1珠江三角洲的?;~塘:甘蔗、果樹、桑蠶、魚。2工業(yè)的產(chǎn)出:產(chǎn)品和三廢。2五種區(qū)位因素指向型工業(yè):原料、市場、動力、廉價勞動力、技術(shù)指向型。更多教師資格考試信息請關(guān)注:山西總部地址:山西省太原市長治路226號高新區(qū)動力港二層網(wǎng)址:第四篇:高中地理基礎(chǔ)知識高效學(xué)習(xí)技巧高中地理內(nèi)容比較抽象,理論性強。如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時可采用以下方法:首先設(shè)計自學(xué)模板,如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因,重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí)。如,中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點、比較分析等。從方法上,更符合地理科學(xué)的要求。因為基礎(chǔ)知識是能力的載體,足夠的知識積累才可能形成能力。W、160176。在腦海中形成相對的位置關(guān)系。試想,復(fù)習(xí)到這一程度時,當給你世界上某一點或線時,在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件,找出隱含知識,深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識中求解。要以一當十,訓(xùn)練一題,達到訓(xùn)練十題的效果。我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬變,只有這樣,才能把知識上升能力達到根本上的達標。四、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。要學(xué)會讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。在地理教學(xué)中教師應(yīng)加強學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識的記憶。這些經(jīng)驗都可以以映像的形式存儲在大腦中,在一定條件下,這種映像又可以從大腦中提取出來,這個過程就是記憶[1]。在教學(xué)中,教師遵循記憶和遺忘的規(guī)律,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將瞬時記憶、短時記憶轉(zhuǎn)換成長時記憶,并采取措施幫助學(xué)生減少遺忘。理性認識比感性認識更可靠、正確、深刻,在理解的基礎(chǔ)上記憶,會更快捷、更準確、更深刻;感性認識是理性認識的基礎(chǔ),熟練的記憶可以促進對知識的理解,對于暫時未能理解的知識,可以先要求學(xué)生記憶,然后在不斷重復(fù)記憶的過程中逐步加深理解。學(xué)生再根據(jù)框架把所學(xué)知識填充進去。如:黑龍江省像天鵝,云南省像開屏的孔雀,內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅飛翔的老鷹,遼寧省像個大逗號,山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭,山西省江西省像平行四邊形,海南省像菠蘿,廣東省像大象鼻子,青海省像兔子,甘肅像狗骨頭,陜西省像跪傭,湖南像男人頭,江西像高髻的女人頭??。及時復(fù)習(xí),不斷進行嘗試回憶,可使記憶的錯誤得到糾正,遺漏得到彌補,使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點記得更牢。地理是一門非常貼近生活的學(xué)科。如在講解地震的基礎(chǔ)上引入板塊構(gòu)造,自然過渡,然后引導(dǎo)學(xué)生讀六大板塊示意圖,在消亡邊界附近去尋找印度尼西亞、青藏高原、亞洲東部島弧鏈、落基山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯喜馬拉雅山系、阿特拉斯山脈等地,討論印尼多火山地震的原因及這些高原、島弧、山脈的成因。復(fù)習(xí)的及時性是加深記憶的必要條件。每堂新課結(jié)束,教師應(yīng)該及時地小結(jié)課堂內(nèi)容,幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識體系,并明確指出需要背誦記憶的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律。,減少遺忘??梢酝ㄟ^隨堂檢測、周測、單元檢測等形式及時檢測學(xué)生的記憶情況,題目可以形式多樣,但題量不宜過大,重在喚起學(xué)生對知識的回憶,以加深記憶。過度學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)的知識記憶更深刻。課后作業(yè)的布置是必要的,通過習(xí)題或者是課后活動等形式幫助學(xué)生記憶新學(xué)知識,不過作業(yè)宜精不宜多,并且每次作業(yè)涉及的知識點應(yīng)有一定的重復(fù)率,引導(dǎo)學(xué)生及時地復(fù)習(xí)之前的知識。而很多學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的安排很隨意,沒有科學(xué)性可言,復(fù)習(xí)往往是放在考試前夕,到復(fù)習(xí)的時候知識已經(jīng)遺忘很多。教師在學(xué)生討論分析得出答案的基礎(chǔ)上加以規(guī)范,這樣學(xué)生通過積極思考得到板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理,記憶就會更深刻。而一些較抽象的地理知識,如地球運動及其地理意義,不妨用多媒體吸引學(xué)生的眼球。根據(jù)遺忘規(guī)律,一般記住后,5分鐘后重復(fù)一遍,20分鐘后再重復(fù)一遍,1小時后,12小時后,1天后,2天后,5天后,8天后,14天后就會記得很牢[4]。例如乳畜業(yè)和大牧場放牧業(yè),同是以畜牧業(yè)為主,同樣是面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型,很多特征也具有相似性,將二者列表進行對比記憶,一定會事半功倍。許多學(xué)生都覺得地圖難以記憶,比如中國的行政區(qū)劃圖。及時整理所學(xué)知識,將知識歸類存儲,形成知識樹,記憶更準確,便于知識的提取應(yīng)用。所謂“劈柴不照紋,累死劈柴人”,恰當?shù)挠洃浄椒梢宰尩乩砘A(chǔ)知識的記憶事半功倍。當意識到瞬時記憶的知識時,知識可以轉(zhuǎn)入短時記憶。關(guān)鍵詞:高中地理基礎(chǔ)知識記憶遺忘檢測一、記憶與遺忘記憶是過往經(jīng)驗在頭腦中的反映,是人腦對輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。自然地理條件的認定,歷史的發(fā)展與反思。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。分析解題后要進行經(jīng)典回放,反思解決了什么問題?這道題為什么這樣思考,而不是那樣思考?分析后,要給自己思考時間和空間,再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化,再回歸教材、課本。做到重點聯(lián)系,前后聯(lián)系。分析它由哪些部件(知識點)組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習(xí)慣。三、精心練習(xí),以一當十,以不變應(yīng)萬變。第三,在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上,十條線穿過的地理事物。E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀,并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。如對空間概念和物體空間運動的理性思維,可以作如下設(shè)計:第一,選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180176。高考以能力立意,不可能對知識點直接考查。從思路上,更為開闊。二是本區(qū)域地形、氣候的特點及分布,并以此為成因,推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點。這正是高一新生難以適應(yīng)的重要原因,下面給大家分享一些關(guān)于高中地理基礎(chǔ)知識高效學(xué)習(xí)技巧,希望對大家有所幫助。2社會需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響:①國防;②政策;③個人偏好;④工業(yè)慣性。2三次技術(shù)革命對工業(yè)發(fā)展的影響:①原料種類和利用率;②勞動力的數(shù)量、體力、知識、技術(shù)。2混合農(nóng)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢及實例分析(澳大利亞):①生態(tài)農(nóng)業(yè);②有效利用時間安排農(nóng)活;③市場適應(yīng)性好。1商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件實例分析(美國):①自然條件;②交通運輸;③地廣人?。虎芄I(yè)基礎(chǔ);⑤科技。1大牧場放牧業(yè)的形成條件分析(潘帕斯):①氣候溫和,草類茂盛;②地廣人稀,土地租金低;③距海港近。市場、交通及技術(shù)的發(fā)展對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響:①供求關(guān)系;②保鮮冷藏技術(shù);③區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)按產(chǎn)品用途分類:自給農(nóng)業(yè)、商品農(nóng)業(yè)。第三篇:山西教師資格考試高中地理基礎(chǔ)知識:人文地理(一)微信號:sxjsks山西教師資格考試高中地理基礎(chǔ)知識:人文地理(一)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點:①地域性;②季節(jié)性;③周期性。要回答好高考地理簡答題,除了遵循以上答題規(guī)范外,根據(jù)目前高考試卷的評分標準,還應(yīng)遵循以下技巧:一是防止漏答,答題盡量少而精,但如果沒有把握,可以適當多答。如題中要求分析原因的,就既要考慮自然原因,又要考慮人為原因。相反,若在解答后續(xù)問題時感到無從下手時,則需反思第一步的選擇是否有誤。高考地理答題規(guī)范選擇題的答題規(guī)范和技巧審題干,找出題干中的關(guān)鍵詞。同時,要學(xué)會把新知識
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