【正文】 化程度高。1珠江三角洲的?；~塘：甘蔗、果樹、桑蠶、魚。2工業(yè)的產(chǎn)出：產(chǎn)品和三廢。2五種區(qū)位因素指向型工業(yè)：原料、市場、動力、廉價勞動力、技術(shù)指向型。更多教師資格考試信息請關(guān)注：山西總部地址：山西省太原市長治路226號高新區(qū)動力港二層網(wǎng)址：第四篇：高中地理基礎(chǔ)知識高效學(xué)習(xí)技巧高中地理內(nèi)容比較抽象，理論性強。如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時可采用以下方法：首先設(shè)計自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí)。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點、比較分析等。從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。因為基礎(chǔ)知識是能力的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。W、160176。在腦海中形成相對的位置關(guān)系。試想，復(fù)習(xí)到這一程度時，當給你世界上某一點或線時，在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。要以一當十，訓(xùn)練一題，達到訓(xùn)練十題的效果。我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把知識上升能力達到根本上的達標。四、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。要學(xué)會讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。在地理教學(xué)中教師應(yīng)加強學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識的記憶。這些經(jīng)驗都可以以映像的形式存儲在大腦中，在一定條件下，這種映像又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶[1]。在教學(xué)中，教師遵循記憶和遺忘的規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將瞬時記憶、短時記憶轉(zhuǎn)換成長時記憶，并采取措施幫助學(xué)生減少遺忘。理性認識比感性認識更可靠、正確、深刻，在理解的基礎(chǔ)上記憶，會更快捷、更準確、更深刻；感性認識是理性認識的基礎(chǔ)，熟練的記憶可以促進對知識的理解，對于暫時未能理解的知識，可以先要求學(xué)生記憶，然后在不斷重復(fù)記憶的過程中逐步加深理解。學(xué)生再根據(jù)框架把所學(xué)知識填充進去。如：黑龍江省像天鵝，云南省像開屏的孔雀，內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅飛翔的老鷹，遼寧省像個大逗號，山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭，山西省江西省像平行四邊形，海南省像菠蘿，廣東省像大象鼻子，青海省像兔子，甘肅像狗骨頭，陜西省像跪傭，湖南像男人頭，江西像高髻的女人頭??。及時復(fù)習(xí)，不斷進行嘗試回憶，可使記憶的錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點記得更牢。地理是一門非常貼近生活的學(xué)科。如在講解地震的基礎(chǔ)上引入板塊構(gòu)造，自然過渡，然后引導(dǎo)學(xué)生讀六大板塊示意圖，在消亡邊界附近去尋找印度尼西亞、青藏高原、亞洲東部島弧鏈、落基山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯喜馬拉雅山系、阿特拉斯山脈等地，討論印尼多火山地震的原因及這些高原、島弧、山脈的成因。復(fù)習(xí)的及時性是加深記憶的必要條件。每堂新課結(jié)束，教師應(yīng)該及時地小結(jié)課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識體系，并明確指出需要背誦記憶的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律。，減少遺忘?？梢酝ㄟ^隨堂檢測、周測、單元檢測等形式及時檢測學(xué)生的記憶情況，題目可以形式多樣，但題量不宜過大，重在喚起學(xué)生對知識的回憶，以加深記憶。過度學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)的知識記憶更深刻。課后作業(yè)的布置是必要的，通過習(xí)題或者是課后活動等形式幫助學(xué)生記憶新學(xué)知識，不過作業(yè)宜精不宜多，并且每次作業(yè)涉及的知識點應(yīng)有一定的重復(fù)率，引導(dǎo)學(xué)生及時地復(fù)習(xí)之前的知識。而很多學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的安排很隨意，沒有科學(xué)性可言，復(fù)習(xí)往往是放在考試前夕，到復(fù)習(xí)的時候知識已經(jīng)遺忘很多。教師在學(xué)生討論分析得出答案的基礎(chǔ)上加以規(guī)范，這樣學(xué)生通過積極思考得到板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理，記憶就會更深刻。而一些較抽象的地理知識，如地球運動及其地理意義，不妨用多媒體吸引學(xué)生的眼球。根據(jù)遺忘規(guī)律，一般記住后，5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢[4]。例如乳畜業(yè)和大牧場放牧業(yè)，同是以畜牧業(yè)為主，同樣是面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，很多特征也具有相似性，將二者列表進行對比記憶，一定會事半功倍。許多學(xué)生都覺得地圖難以記憶，比如中國的行政區(qū)劃圖。及時整理所學(xué)知識，將知識歸類存儲，形成知識樹，記憶更準確，便于知識的提取應(yīng)用。所謂“劈柴不照紋，累死劈柴人”，恰當?shù)挠洃浄椒梢宰尩乩砘A(chǔ)知識的記憶事半功倍。當意識到瞬時記憶的知識時，知識可以轉(zhuǎn)入短時記憶。關(guān)鍵詞：高中地理基礎(chǔ)知識記憶遺忘檢測一、記憶與遺忘記憶是過往經(jīng)驗在頭腦中的反映，是人腦對輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。自然地理條件的認定，歷史的發(fā)展與反思。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。分析解題后要進行經(jīng)典回放，反思解決了什么問題?這道題為什么這樣思考，而不是那樣思考?分析后，要給自己思考時間和空間，再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化，再回歸教材、課本。做到重點聯(lián)系，前后聯(lián)系。分析它由哪些部件(知識點)組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣。三、精心練習(xí)，以一當十，以不變應(yīng)萬變。第三，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上，十條線穿過的地理事物。E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀，并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。如對空間概念和物體空間運動的理性思維，可以作如下設(shè)計：第一，選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180176。高考以能力立意，不可能對知識點直接考查。從思路上，更為開闊。二是本區(qū)域地形、氣候的特點及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點。這正是高一新生難以適應(yīng)的重要原因，下面給大家分享一些關(guān)于高中地理基礎(chǔ)知識高效學(xué)習(xí)技巧，希望對大家有所幫助。2社會需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響：①國防；②政策；③個人偏好；④工業(yè)慣性。2三次技術(shù)革命對工業(yè)發(fā)展的影響：①原料種類和利用率；②勞動力的數(shù)量、體力、知識、技術(shù)。2混合農(nóng)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢及實例分析(澳大利亞)：①生態(tài)農(nóng)業(yè)；②有效利用時間安排農(nóng)活；③市場適應(yīng)性好。1商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件實例分析(美國)：①自然條件；②交通運輸；③地廣人?。虎芄I(yè)基礎(chǔ)；⑤科技。1大牧場放牧業(yè)的形成條件分析(潘帕斯)：①氣候溫和，草類茂盛；②地廣人稀，土地租金低；③距海港近。市場、交通及技術(shù)的發(fā)展對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：①供求關(guān)系；②保鮮冷藏技術(shù)；③區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)按產(chǎn)品用途分類：自給農(nóng)業(yè)、商品農(nóng)業(yè)。第三篇：山西教師資格考試高中地理基礎(chǔ)知識：人文地理(一)微信號：sxjsks山西教師資格考試高中地理基礎(chǔ)知識：人文地理（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點：①地域性；②季節(jié)性；③周期性。要回答好高考地理簡答題，除了遵循以上答題規(guī)范外，根據(jù)目前高考試卷的評分標準，還應(yīng)遵循以下技巧：一是防止漏答，答題盡量少而精，但如果沒有把握，可以適當多答。如題中要求分析原因的，就既要考慮自然原因，又要考慮人為原因。相反，若在解答后續(xù)問題時感到無從下手時，則需反思第一步的選擇是否有誤。高考地理答題規(guī)范選擇題的答題規(guī)范和技巧審題干，找出題干中的關(guān)鍵詞。同時，要學(xué)會把新知識